小學數(shù)學二年級下冊認識角說課(存儲版)
【正文】 示 主題圖，通過讓學生找主題圖中的角，學生對角的重要性有了一定感性的認識，接著創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：生活中處處都有角，請同學們找找我們的教室里哪些物體的表面有角？使學生們在感受到角與生活的密切聯(lián)系。擺一擺中先讓學生拿出小棒擺一個角，并思考擺一個角至少要幾根小棒，然后再讓學生試著用三根小棒擺三個角。通過這樣一堂課的教學，我力爭使學生感受到數(shù)學知識的生活化。師：請你說多媒體演示數(shù)學書封面上的角師：大家看屏幕，這就是我們今天要一起學習的角。摸一摸師：請小朋友們拿出三角板，我們來摸摸這里，有什么感覺？（讓學生摸一摸角的頂點處）師：對，尖尖的地方我們可以叫它“頂點”。你們能做一個比老師的角大的角嗎？ 師：請你說說看，你是怎樣做到的？ 師：能做一個比它小的角嗎？師：請你說說看，你是怎樣做到的？師：看看活動角下面還有什么？師：你能找到像老師手上這個樣子的三角板嗎？ 師：（取一名學生找出的三角板角來比較兩個角的大?。┙榻B重疊法（想想做做第4題）師：剛才我們比一比角的大小，有的角我們可以用眼睛就可以看出哪個角大，哪個角小，但是有的時候不能一眼看出，我們就要用重疊法來比較了。它的面上也藏著角，有幾個角呢？請大家課后一起思考討論。一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課師：回憶上學期我們認識的圖形有哪些？今天我們再來認識一個新朋友，他的名字叫角，角喜歡和我們玩捉迷藏，這節(jié)課我們就把他找出來。（四）數(shù)角師：翻開書85頁，請同學們做一下第二題。三、動手操作，感知角的大?。ㄒ唬┲谱骰顒咏牵惺芙堑拇笮∨c角的兩邊叉開的大小有關(guān)。(1)學生動手折出一個角，作上角的標記，找出頂點和邊。角的大小跟兩條邊的張口大小有關(guān)。出示三個鐘面圖，讓學生觀察比較大小。邊頂點邊師：咱們看看黑板也來說說，這尖尖的點是角的？這兩條直直的線叫做角的（角就在這兒）教師比畫?！窘虒W難點】體驗理解角的大小與兩條邊叉開的程度有關(guān)。這是剛才這個小朋友用紙做的角，你們能用長方形紙片做一個角比這個角大嗎？三、小結(jié)全課，拓展新知師：喜羊羊今天和小朋友一起學本領(lǐng)很開心，你們開心嗎？談談你的收獲。（師：指導通常我們在找角時，都要先找到角的頂點，再沿著角的兩邊分別指一指，你們能用這種方法找一找身邊物體上的角嗎？）試一試師：真棒，門打開了！咦，桌子上有什么呢？哦，是一個角！這個角能變大變小，我們把這個角可以叫做“活動角”。（多媒體演示：隱去三件物品顯出三個角。教學重點、難點：認識角，知道角的各部分名稱；會比較角的大小。讓學生欣賞用小棒擺出的有角的美麗圖案，使學生充分感受數(shù)學就在身邊，讓學生拿起畫筆描繪生活中的有角事物，能讓學生在生活中挖掘數(shù)學的美。（三）多樣練習，鞏固新知在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了幾個不同層次的練習。我這樣設(shè)計的目的是為了增強學生的好奇心和求知欲，使學生全身心的投入到學習活動中來。（3）情感目標：在合作探究學習中，培養(yǎng)學生協(xié)作精神，數(shù)學交流能力，增強學生學習數(shù)學的信心。運用新知，在角上指出它的各部分名稱，利用練習題辨別角，在生活中找角，強化了學生對角特征的理解（三）做一做做角，玩角，發(fā)現(xiàn)角有大小以游戲的方式呈現(xiàn)，讓學生感受角是有大有小的，比角探究出角的大小與兩邊的叉開大小有關(guān)。四、說教學過程（一）創(chuàng)設(shè)情境引入，激發(fā)興趣課件出示畫面，學生欣賞發(fā)現(xiàn)藏在屋頂和魔法棒中的角,讓學生大膽地猜，從而引入課題“認識角”。因此，在課堂教學中，我除充分發(fā)揮多媒體計算機的教學功能，通過它的形、聲、色、動、靜的變化，形成鮮明的表象，吸引學生的注意力，啟迪學生的思維，還想方設(shè)法，創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學情境，讓學生整堂課都處在“好奇”、“好學”的高昂學習情緒中,按照觀察感知、操作成象、抽象概括、實踐創(chuàng)新這一模式進行，使教學過程始終吸引他們主動去探索問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。借助直觀形象，運用多媒體的特殊功能，促使學生從感性認識上升為理性認識。（3）情感目標：創(chuàng)造性使用工具和材料來制作一個角和比較角的大小的過程中,體驗解決問題策略的多樣性,培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)新意識。（學生開始動手做角）把你們做好的角舉起來展示下 下面我們要來動腦筋了，你能調(diào)整手中的角，讓它變大變小嗎？能 想一想你是怎樣使你的角變大變小的 學生會說把兩根紙條往外拉，角就大，往里推角就小，對，角的兩邊張開得越大，角就越大；角的兩邊張開的越小，角就越小。大家看 長方形、圓、三角形、橢圓、正方形這五個小精靈向我們走來了（把圖形貼在黑板上）。這節(jié)課是從圖形到角的活動中學習新知識,通過學生的實際操作，加深他
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1