【正文】 移默化的作用，可逐漸培養(yǎng)其仁義敦厚和高尚的人格、開啟其創(chuàng)新思維，從而奠定他一生中具有高遠的智慧和優(yōu)秀的人格與秉性的基礎，讓我們的下一代更文雅，更具文化氣質(zhì)，都能生活在真正優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境里?！笨桌戏蜃幼x易經(jīng)至“韋編三絕”，編串書的繩子，斷過三次，可見夫子用功之深。分散學習在各班教室，集中學習在多媒體教室。第四篇：國學經(jīng)典誦讀比賽方案誦讀中華經(jīng)典傳承華夏文明——明德小學國學經(jīng)典誦讀比賽方案一、指導思想：國學是中華民族的傳統(tǒng)文化，蘊含著民族精神和民族情感，承載著中華民族的思想精華。了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶。參賽形式以誦讀為主，也可輔以伴奏等其他藝術表現(xiàn)形式，但要注意，舞臺藝術表現(xiàn)形式只是輔助手段，不能喧賓奪主。教師參與加2分八、相關事宜各班要集中精力，抓緊時間，扎實做好選材和誦讀形式的編排訓練工作。六、比賽要求，后推薦一名同學參加學校復賽。武南鎮(zhèn)中畦中學團總支 2010年5月27日武南鎮(zhèn)中畦中學 國學經(jīng)典誦讀比賽方案武南鎮(zhèn)中畦中學團總支 2010年5月27日。三、組織機構組長: 吳琦副 組 長: 李學祥趙延智張俊組員: 全體教職工主持人：年剛胡文華記分員、算分員：趙蕓李梅 獎狀：蘇積琪音響：陳軍德照相、攝像：丁翠華劉 佳會場布置：卜增彥評委：待定四、參賽人員全校同學全員參與。學校將對獲一等、二等、三等獎班級頒發(fā)獎狀。鼓勵教師與學生同臺誦讀。在指認式誦讀中使低年級學生擴大了識字量，在吟誦表演中讓中高年級學生更加感受到祖國語言的博大精深。評價體系：以知識競賽班平分為依據(jù)進行評價。組織領導：組長：副組長：中心教師：成員：各語文教師及各班班主任誦讀經(jīng)典時間：每周一下午第一節(jié)課。蘇東坡云：“經(jīng)書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！薄懊鎸κ澜绶秶鞣N思想文化的相互激蕩，必須把弘揚和培育民族精神作為文化建設極為重要的任務”。（3）小型誦讀展演：以情景劇表演、經(jīng)典朗誦會、親子誦讀活動、朗誦擂臺賽等形式，展示教師、家長、學生在參與誦讀經(jīng)典上獲得的喜悅與成績。（3）與學校的教育教學活動有機融合，創(chuàng)造性的開展豐富多彩的活動。學生養(yǎng)成天天誦讀的習慣，逐步使學生能夠出口成章、引經(jīng)據(jù)典，形成良好的文化素養(yǎng)。（1分）超時扣分（）計分方法：比賽中所有評委同時打分。具體安排如下：一、主題：誦讀中華經(jīng)典，傳承華夏文明二、主辦單位：中共珠海市實驗中學委員會、語文科組、初一語文備課組承辦單位：珠海市實驗中學初中部學生會文化部三、活動計劃：時間：11月14日下午第八節(jié)課（暫定）地點：西報告廳參與人員：初一年級每班選派一名選手或一支團隊參加誦讀比賽四、具體內(nèi)容：步驟： 12名（組）選手按抽簽順序依次上臺進行誦讀；在比賽過程中評委為每位（組）選手打分；統(tǒng)計分數(shù)及評出獎項。如有配樂，配樂與所朗誦篇章意境吻合,節(jié)奏和諧；（40分）：普通話標準，發(fā)音準確，吐字清晰，嗓音條件較好，聲音圓潤悅耳，語言流暢，語速得當；（30分）：衣著得體，體態(tài)語適當，表演到位，臺風大方，感情充沛，感染力強，現(xiàn)場效果好。第三篇：國學經(jīng)典誦讀比賽方案國學經(jīng)典誦讀比賽方案 國學經(jīng)典誦讀比賽活動方案一、比賽主題：誦讀中華經(jīng)典，營造書香校園二、比賽目的通過組織學生經(jīng)典誦讀比賽的方式，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓學生在誦讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，提高學生閱讀古詩文經(jīng)典的興趣，增強廣大學生文化和道德素質(zhì)。（優(yōu)：10分；中：8分；差：6分）能正確把握詩歌節(jié)奏，韻律明顯。每個節(jié)目時間38分鐘為宜。中華國學經(jīng)典即是中華文化中最優(yōu)秀、最精華、最有價值的典范性著作。為傳承和弘揚中華傳統(tǒng)文化，從中華傳統(tǒng)文化里汲取精華，吸取智慧，讓學生在誦讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，潛移默化地提高文化和道德素質(zhì)，增強民族自信心和自豪感。四、評比獎勵辦法邀請學校領導及相關老師組成評委會，進行現(xiàn)場打分。通過系統(tǒng)的國學經(jīng)典誦讀活動，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓學生在誦讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，提高文化和道德素質(zhì)，增強民族自信心和自豪感。學生在一周內(nèi)反復誦讀，并記憶。通過“國學經(jīng)典誦讀”教育教給學生做人的道理，提高學生的自身修養(yǎng)；在學生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營養(yǎng)。（2分）賈寨柯中學團委 技巧，語言富有表現(xiàn)力和感染力，能準確傳達出作品的韻味或意境。六、獎項設置評出一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名，優(yōu)秀獎五名。九、后勤工作安排：（1）獎狀準備、評分表、統(tǒng)計：胡榮紅 王連清 王梅（2）場地秩序維護：王玉寶、值周教師十、主持：馬星瓊 范永福 學生二人十一、場地布置及音響組：團委十二、放音：馬天明永登七中教導處 政教處二0一三年十月十六日篇三：國學經(jīng)典誦讀比賽活動方案賈寨柯中學“”暨慈弘圖書詩文朗誦比賽方案一、活動目的本次活動，旨在通過組織學生誦讀國學經(jīng)典詩文，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，展示學生青春風采。篇二：2013年國學經(jīng)典誦讀比賽方案2013年國學經(jīng)典誦讀比賽方案一、指導思想：為了營造濃厚的讀書氛圍，傳承和弘揚中華傳統(tǒng)文化，讓學生們在誦讀中潛移默化地熏陶道德思想，在誦讀中自然而然地養(yǎng)成一些文明禮儀，在實踐中慢慢地體味經(jīng)典的人文營養(yǎng)，在實踐中凈化自己的道德心靈。根據(jù)比賽情況評分，去掉兩個最高分，去掉兩個最低分，以總分累加排名。通修養(yǎng)；在學生心靈慧，讓經(jīng)典誦讀為、培養(yǎng)孩子的讀書擴大了識字量，在學生從中感受到歷興趣，逐步使學生、了解中華傳統(tǒng)文化中最優(yōu)秀、最精傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接、提高孩子的注意 在其記憶力正在發(fā)展的時候加以訓練，“不求甚解、但求熟背”，使學生的記憶力達到較高的頂峰，注意力更加集中，使學生終生受益。在指認式誦讀中使低年級學生吟誦表演中讓中高年級學生更加感受到祖國語言的博大精深。2興趣，提升了語文能力。為傳慧，讓學生在誦讀化和道德素質(zhì)，增我校特開展以“誦活動具體安排如下：二、活動意義：、傳承中華文化之校園文化氛圍。比賽時間：2011年12月30日比賽地點：各班教室四、評比獎勵辦法：邀請學校領導及相關老師組成評委會，根據(jù)各參賽班級的誦讀形式、表演特點及誦讀整體效果