【正文】 上出現(xiàn)的一些問題：歌謠、吟唱、集體齊說英語或喊英語的比例大。小學三年級英語教學反思7本課充分體現(xiàn)了英語新課標理念,本課的教學對象是三年級的小學生，考慮到學生剛開始學英語，所以本課教學以激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣為目的。交際法：即在真實的語言環(huán)境中，通過學生的相互交流，學習新知識。讓他們有成就敢讓學生學到真正的英語，讓他們在語言實踐活動中有用武之地。通過吸引孩子注意力，讓孩子喜歡英語，培養(yǎng)孩子們的學習興趣。此時整個課堂非常活躍，學生紛紛請求上齤臺表演。語言基礎。小學三年級英語教學反思11小學英語教學應該創(chuàng)造一切條件采取一切可用的方法，激發(fā)學生對英語學習的強烈愿望，使他們喜歡學、樂于學，并且隨時隨地可以學。教室里的課表、班規(guī)和其它布置用雙語。三是每個月舉行一次英語競賽活動，如英語演講比賽、英語朗誦比賽、英語唱歌比賽等。在英語課堂教學中模擬表演創(chuàng)設的情境，往往受時空限制無法全部做到，在這種情況下可運用多媒體教學手段來移植情境，形象生動地再現(xiàn)有關對話的時空，做到聲像結合，圖文并茂，這適合小學生好奇、求趣、求新的年齡特點。在唱歌過程中，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進行問答或分角色對話，體現(xiàn)歌曲中的交際情景。顯得形象、生動、有趣。從而樹立與日俱進的觀念，樹立以學生為本的教育思想，創(chuàng)造環(huán)境，尋求辦法，以改變陳舊的教學模式和教學方法，英語教育應利于學生的可持續(xù)性發(fā)慌，為學生的終身發(fā)展奠基。有學生單詞看不懂意思亂連的情況，歸根到底還是單詞沒有完全掌握，沒有背熟。小學三年級英語教學反思13三年級的英語學習本應該就是在于提高學生學習英語的興趣，讓學生在游戲中快樂中學習好英語。，努力做到以學生為本，不僅要提高教學水平，還要多研究學生的心理學。孩子雖然年齡相對小，缺乏知識和經(jīng)驗，抽象思維不夠發(fā)達，但形象思維占優(yōu)勢，具體的、直觀的形象最能引起學生的注意。二、關注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。雖然課堂上感覺效果很好，但是課后反饋卻很不理想。我認為對學生進行表揚和獎勵是一個不錯的辦法。3．積極探索并采取行之有效的方法進行教學。2．對教學中的一點改進。三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到：積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現(xiàn)目標的方法。鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。在英語中有這么一句諺語wellbegunishalfdone(良好的開端是成功的一半）因此，我始終讓學生在寬松，莊重，和諧的學習氛圍中進行語言的學習，表演，競爭和相互評價，為真正體現(xiàn)“學生是學習的主人”這一教學現(xiàn)象而努力。所以在上課的時候多和此類學生有眼神上的交流和微笑示意。在平時要多給他們練習做做，多接觸一下。練習還是容易忘記。如六年級的易簡同學去年轉來我校，剛剛接觸英語，但經(jīng)過不到一年的時間，她已經(jīng)能大膽地參加演講比賽和英語唱歌比賽，還通過了株洲市小學英語二級考試。如果這個句子符合事實，如。不少小學英語學習內(nèi)容可以用歌曲形式表達，這有助于激發(fā)興趣和分散難點。我們在教學實踐中是這樣做的。一是小學部全體師生人手一本《日常英語200句》，大家都學，路上打招呼、各科上下課的問候語、早操課間操的司令都用英語。如：校園內(nèi)的警示牌、標語牌、宣傳牌，用英漢雙語。③積極與他人合作，共同完成學習任務，培養(yǎng)學生的組織能力和合作精神。小學三年級英語教學反思10學會學習和發(fā)展是素質教育的要求，英語是中小學階段的一門重要學科。我先教“營業(yè)員”說Can I help you？再讓“顧客們”說出他們想買的東西的單詞，讓“營業(yè)員”說出價錢，“顧客”給錢才給東西 。在教學時，我通常采用的直觀情景有實物、圖片、頭飾、玩具、簡筆畫。我設計各種活動貫穿于整個課堂,學生求知欲，表現(xiàn)力強，善于模仿樂于參加。②通過實踐，合作，交流的學習方式和任務型的教學途徑，使學生主動思維和大膽實踐三處著手。所以，應該主張在保護學生積極性的前提下，教師及時糾錯，正確示范，并且獎勵要有輕有重，不要過于泛濫。如果求面面俱到，過多而忽略了主要教學內(nèi)容的講授和訓練，喧賓奪主就會上成活動娛樂課，反而得不償失。而語言本身具有的魅力，才是學生持久學習的驅動力，才是用之不盡，取之不絕的能源。此外，教師設置了不同的活動來增強了課堂氣氛，提高了學生的積極性，讓學生變被動為主動參與，豐富了他們的生活情感，感受到學習的樂趣，通過一些游戲和小組競賽讓知識能學以致用。不過，經(jīng)過一學期的摸索，摸索教材和學生之后，我相信下學期我會做得更好。我針對這些我上課的時候就多獎勵學生，多玩游戲。小學三年級英語教學反思3剛升上三年級的小學生,在一、二年級里面沒有正式地學習英語。小學三年級英語學習的單詞一般都比較直觀，貼近學生生活，因此在單詞引入時我采用直觀教學方式，用圖片、動作、表情、實物、簡筆畫等給學生活靈活現(xiàn)的展示，既符合學生的認知規(guī)律，又加深了他們的記憶。在本節(jié)課中老師鼓勵學生但是用英語對他們學習過程中的事物和錯誤寬容的態(tài)度并且創(chuàng)造條件讓學生能探究自己感興趣的問題并自主解決問題?？紤]到三年級的孩子已學過半學期的39。二、組織得法，嚴謹有序做好游戲的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。在課堂教學中經(jīng)常會遇到這樣的情況：課前教師不遺余力的精心設計游戲組織來吸引學生興趣；課上學生走來走去，又是叫又是跑，甚是熱鬧，這樣的教學次序直接影響教師的教學流程，教學環(huán)節(jié)流于形式；往往一堂課后，學生懵懵懂懂，一知半解；長此以往，學生捧著課本迷惑地望著你，不知道自己到底要學習和掌握書上的哪些內(nèi)容。做作業(yè)的就是did homework。Unit3 Last Weekend?第一課時教學反思鳳山小學：楊琴1）這堂課的教學設計緊密聯(lián)系學生的實際生活的，讓學生通過be going to do句型交流行事計劃。所以在以后的教學中，在面向全體的同時更多地關注后進生，使平時學習有困難的學生能夠基本掌握新內(nèi)容。五年級英語下冊 Unit 1 This is my day 教學反思鳳山小學：楊琴本節(jié)課的主題是高段閱讀教學，對我來說這是一次全新的嘗試。所以，我只好因材施教，并且認真?zhèn)湔n，用心上好每一節(jié)課，抓住重點講解，使學生能舉一反三，窺一斑而知全豹。因此，我調(diào)整了一下教學方法。s ten 。我在課前讓學生自己動手制作可以調(diào)節(jié)時間的鐘面，并在課堂上為學生營造了一個輕松有趣的學習氛圍，促使學生積極主動地學習英語，并將所學的知識自然有效地運用于生活實際，收到了“現(xiàn)學現(xiàn)用、學用結合”的成效。中學習with(搭配）一詞時，采用在黑板上直接拼圖配服裝，邊示范邊呈現(xiàn)with，讓學生自主猜單詞的含義，效果很好，學生很快領會句型并能夠仿照例句說出服裝的搭配。這樣學生可以活學活用英語，同時也培養(yǎng)了學生的表演才能。同時讓學生自主創(chuàng)設情境，操練所學過的語言文化知識。“學中用，用中學”是我們教師一直提倡的觀點。每組一個學生扮演一個外賓。一般每學完一個Part，我就會對學生進行檢查，檢查學生的完成情況，并對基礎差的學生進行及時輔導。調(diào)動學生積極性，保護學生的學習興趣。同時，不同的知識，不同的學生要選擇不同的學習方式。同時朗讀對培養(yǎng)學生對語言的感覺提高對語言的感悟力有著極其重要的作用。而初中側重聽音答問和聽后復述。：當學生在材料理解上遇到疑難時教師要鮮明地講，從而為學生解難釋疑，讓學生正確理解、領悟材料內(nèi)容。反思閱讀教學現(xiàn)在我們流行這樣一種說法：一節(jié)課老師最多講15分鐘，剩下的要么是開展活動，要么就是讓學生自學。小學英語教學與研究的反思隨著新課程改革的不斷深入,小學英語教學與研究的進一步發(fā)展,我們有必要對前一階段的研究與實踐進行一次比較深入地反思,在認識上取得一個飛越和進步,。三年級的學生年齡小，生性好動，注意力容易分散，在班級人數(shù)較多的情況下，老師難以掌控課堂，利用多媒體教學能為學生創(chuàng)造學習運用語言的環(huán)境，使教學有聲有色，在教學Unit3Read a story 這一課時，我先讓學生觀看一段錄像——《小貓找媽媽》，動畫生動而逼真，小朋友非常喜歡，小貓在找的過程中，,看見老鼠動畫時，我讓小朋友對老鼠進行描述——My ears are tail is ’m a 。雖然課堂上感覺效果很好，但是課后反饋卻很不理想。是提高學生學習效率和效果的重要保障,在教學時辯證地處理好興趣的培養(yǎng)與學生其他能力的培養(yǎng)的關系,最終促進學生學業(yè)成績的提高.(二)形而上學,孤立片面地采用頭痛醫(yī)頭,利用多媒體培養(yǎng)興趣,利用英語歌曲培養(yǎng)興趣,利用競爭機制培養(yǎng)興趣,:一,學生如果只對你的方法和手段感興趣,如果這些方法和手段僅僅取樂了學生而不能發(fā)展他們的能力,這種興趣是膚淺的,不能持久的.(三)學生在學習上如果經(jīng)常遭受挫折而得不到老師的幫助來改變現(xiàn)狀,那么再有趣的學習活動也不能吸引他們的學習興趣, 在反思中我們認為,在《如何培養(yǎng)和發(fā)展學生英語學習興趣》學英語課程開設幾年來，大家都十分關注單詞的教學，對話的教學，然而，對小學英語閱讀教學的關注甚少，如何讓學生自主參與閱讀活動，在活動中提升學生閱讀的自信心呢？自從本學期的小課題研究活動開展以來，我不求上進在做一些新的嘗試：一、學習有關理論，豐富自己小學階段英語閱讀教學到底應該達到怎樣的目標，帶著疑問，我翻閱了相關資料，《英語新課標》明確提出小學階段的閱讀目標為：能看懂賀卡等表達的簡單信息；能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，在學習了閱讀相關理論之后，我對課型有了清楚的認識?？梢娊處煵⒉皇遣荒苤v，而是要“精要地講”。反思聽力教學《新課標英語》設計了大量的聽說材料，而現(xiàn)在這些聽力材料正成為學生學習過程中的一個難點。聽音畫勾或打圈，聽音選圖，聽音標號或排序以強化學生的記憶力。21世紀是網(wǎng)絡信息時代，為我們的教學改革提供了契機。反思英語學習方式學習方式不是指具體的學習方法和學習策略，而是指學生的心理傾向和風格。在解決問題的過程中使學生對知識的理解、情感、體驗等方 面有所收獲,有所發(fā)展。雖然課堂上感覺效果很好，但是課后反饋卻很不理想。我認為對學生進行表揚和獎勵是一個不錯的辦法。學生學習并分組練習，表演。使學生始終帶著一種新鮮感和好奇心去學習、理解所學的英語，由此也達到了這一堂課的教學目標。同時利用Teddy Bear的實物來加深學生的印象。教學時間合理的不夠安排，學生沒有充分練習課堂所學內(nèi)容，沒有能夠很好的利用充分的想象力創(chuàng)設情境講的大量的英語。學生自然而然的就運用了本課時所學的詞組。從孩子們的精彩表演中，我看到了學生們的信心足了，興趣高了，真正享受到了在語言交流中學習的樂趣。五年級英語下冊第三元教學反思鳳山小學：楊琴PEP小學元五年級英語下冊第三單元要求學生的能力目標是能夠詢問他人生日是什么時候。我為學生提供自主學習和直接交流的機會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。這是我今后學習和五年級英語下冊Recycle1教學反思鳳山小學：楊琴如何在教學的評價中對學生產(chǎn)生更持久的影響，就是把評價結果直觀化、形象化。那么如何讓學生去“讀”，是一個關鍵。另外，每節(jié)課前安排學生表現(xiàn)的機會。如電影海報go to the cinema。這一堂課總得來說，效果一般，缺乏新穎，很老套的教學模式，沒有收到預期的效果。