【正文】 段的教學內(nèi)容與目標自然銜接，以確保各階段的順利過渡。二、教材分析《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，是上海教育出版社編寫的一套全新的英語教材。注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。同時讓學生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識，為他們今后進一步學習英語打好基礎。小學三年級英語教學計劃14一、學情分析通過上個學期的學習,學生們對英語已經(jīng)有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。6．注重形成性評價，促進學生發(fā)展。2）教師設計較為真實的情景，幫助學生在情景中練習使用語言。5）注重學習過程的評價，使學生體驗進步與成功，認識自我，建立自信。能認讀所學詞語。6)通過本期的英語教學，力爭在學期末能達到及格率為90%，優(yōu)秀率為80%，平均分為85分。如在教學big、small、tall、short、fat、thin單詞時可以通過實物、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來幫助學生識記。句子教學課文教學本冊每單元的課文均與話題有關，依據(jù)學生年齡特點，以圖畫和學生易接受的語言呈現(xiàn)。(聽力訓練，分層要求)7)學生自主練習課文。五、在教學中應注意的問題1)面向全體學生，為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展綜合語言技能。六、教學措施：認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。尊重、理解、寬容、善待學困生。二、教材分析：本冊教材以話題為綱，交際功能為主線，兼顧結構，運用英語去完成任務為目的。怎樣充分體現(xiàn)學生學習主體性地位呢？在小學英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。讓學生發(fā)言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。十、七、教學進度安排（單元測試與節(jié)假日放假依次順延）單元課題課時周Unit 1Hello!62Unit 2Look at me62Unit 3Let’s paint62Recycle1Recycle131Unit 4We love animals62Unit 5Where is my ruler?62Unit 6Happy birthday62Recycle2Recycle23小學三年級英語教學計劃2一、學情分析本學期我擔任三年級的英語教學工作，這些學生都是第一次學習英語，以前基本沒有接觸過英語，要求他們從基礎開始學習，所以對學習英語有一定的難度，因此就要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使他們養(yǎng)成學習英語的興趣，樹立學習的自信心，始終保持高昂、積極的熱情。每個模塊分兩個單元。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求，如學校、家庭、飲食、玩具、動物、顏色、數(shù)字等。能聽、做、演8個游戲。二、教材分析按單元形式整體設計和編寫，采用“教案式”編排體系。（一）、本冊教材的基本知識和技能：1）能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；2）能聽說、認讀（包括動物、食品、數(shù)字、同學、家庭成員、數(shù)字等6個話題）的單詞，并能簡單的運用；3）能聽、做、演游戲；4）能聽、做TPR活動；5）能學會書中的小制作；6）能唱書本里的英文歌曲；7）能聽、說、唱書中的歌謠；8）能完成8個形成性評價活動；9）能聽懂6個幽默小故事；10）能了解6項簡單的中西方文化知識。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。巧用實物和卡片，融詞匯于會話教學中。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。多與學生交流，進行口語交際訓練。在整體構思、內(nèi)容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯(lián)系學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。在安排詞語和。教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。注重融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練。2 .注重能力培養(yǎng)力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事，自動調(diào)整學習方式發(fā)掘他們積極求知，努力進取的潛能。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題－功能－結構－任務。同時，注重培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。三、教學目標（一）、知識與技能目標：能聽、說、認讀109個單詞（包括文具、人體部位、顏色、動物、職業(yè)、數(shù)字等6個話題），并能簡單地運用。興趣是最好的老師。教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。總之，要通過種種手段和方法，對他們有計劃、有目的地進行各方面教育，使他們認識到自己的優(yōu)點和缺點，勇往直前，不甘落后，這樣，使他們處在一種比學習的氛圍之中，培養(yǎng)他們學習英語的興趣，養(yǎng)成愛學習的好習慣。六、教學檢測與評價：課堂實行師生評價、生生相互評價，教師以激勵性評價為主，全期在時間允許的范圍內(nèi)安排單元檢測。小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。（二）、以學生為中心，設置場景，表演對話。具體內(nèi)容安排：單元題目話題Unit 1HelloSchool thingsUint 2Look at meBodyUnit 3Let’s paintColourUnit 4We love animalsAnimalsUnit 5Let’s eatFood and drinkUnit 6Happy birthdayNumbers三、教學內(nèi)容與目標：1）能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；2）能聽說、認讀50 個單詞（包括同學、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動物等6個話題），并能簡單的運用；3）能聽、做6個TPR活動；4）能學會2個小制作；5）能唱8首歌曲；6）能聽、說、唱7首歌謠；7）能完成8個形成性評價活動；8）能聽懂6個幽默小故事；9）能了解6項簡單的中西方文化知識。這些孩子們具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。多與學生交流，進行口語交際訓練。6)正確對待學生學習過程中的錯誤。3)教師要本著體驗、反思、歸納、總結、計劃的原則設計活動，即先讓學生在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思后再對該語言現(xiàn)象進行歸納和總結，然后再設計新的活動來加深印象。5)教師幫助學生認讀故事中的句子，突破重難點，幫助學生初步朗讀故事中的句子。意義操練在運用多種方式進行趣味的機械操練后，教師要將詞放到情境中、句子中來理解與，進行意義操練。4)學生練習書寫字母。4)字母手寫體和印刷體的辨別。二、教學目標：。3）努力創(chuàng)設真實的生活情境，幫助學生在活動中感受語言，學習并運用語言。四、教學措施1）單詞的學習與運用相結合。4．強調(diào)語言的真實自然，培養(yǎng)學生表達真實感受的能力。實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。三、教學目標使學生通過學習激發(fā)起學習英語的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們樹立起學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)基礎，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。本冊教材具有以下幾個特點：注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。在每節(jié)課中滲透，靈活運用在各個教學環(huán)節(jié)中，唱演結合，培養(yǎng)藝術素質(zhì)。5 .融合學科內(nèi)容十分重視在學習內(nèi)容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要了解的，最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科知識內(nèi)容，融如語言材料之中。能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。每單元分“ABC”三個部分。、實物、形體語言和多媒體呈現(xiàn)情景，使語言與意義相聯(lián)系，讓學生感知和理解語言材料。，來解決后進生的問題。訓練按音標規(guī)則拼讀和拼寫單詞，朗讀課文是教學中的必要的環(huán)節(jié)，語音、語調(diào)及句子重音應予以重視，訓練根據(jù)圖畫寫簡單的句子。、說、讀、寫、畫、演、唱、做等形式，進行大量地語言操練活動。、說、唱7首歌謠。五、教學進度表12nit134Unit256Unit378 ReviewtheUnit13910Unit41112Unit51314Unit61516Review1718Review19Review小學三年級英語教學計劃10一、學期小結及學生情況、習慣態(tài)度分析經(jīng)過一個學期的學習，三年級大部分同學對英語產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，將一個學期的老師教授到內(nèi)容知識掌握得很好，而且也掌握了一定的英語學習的方法；但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習習慣不太端正，有待于端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。在句子教學時要與單詞的學習相結合。提供多種配套”等特點的基礎上，充分考慮小學生的年齡特點、心理特點和實際情況，兼顧城鄉(xiāng)學生特點，進一步體現(xiàn)了教材的發(fā)展與創(chuàng)新。多讀英語故事等。運用各種不一樣的肢體語言來輔助教學。能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。所以，在教學中，教師應當以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐本事為重點，面向全體學生，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。（一）、建立和諧、民主的教學環(huán)境，形成學習對話的良好氛圍。按單元形式整體設計和編寫，采用“教案式”編排體系。課后多督促復習。以上既是教學重點也是難點。具體在聽做方面要求如下：能根據(jù)聽到的詞語識別或指認圖片或實物；能聽懂課堂簡短的指令并做出相應的反應；能根據(jù)指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動作等；能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應。5．抓好教學質(zhì)量，堅持人人課課過關，及時復現(xiàn)鞏固，查漏補缺，指導學生利用好配套課文錄音磁帶，及時復習鞏固。共分為以下幾個話題。二、課程標準對本冊教材的要求思想品德方面：培養(yǎng)學生的愛國主義精神，使學生學會與他人自然交往，善于合作。學生抽中誰，就扮演誰，進行角色表演。IamMissXiao。小學三年級英語教學計劃3一、教學目標能聽懂、會說本課會話；能運用“Hello！I’m？。三年級學生的特征就是愛玩，了表現(xiàn)自己。以學會8個制作。因此，本學期英語教學將側重于學生學習興趣的培養(yǎng)。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系學生裝生活與實際。以聽為首，以聽助說，聽說領先，讀寫跟上。3．備教法：英語教學以情景教學為主，具體表現(xiàn)為“廣視聽、創(chuàng)情景、多對比、勤練習、常游戲、重交際”。句型和語法：本冊要求學生掌握的句型有54個，要求學生能根據(jù)情景靈活替換；第六冊的教學重點是強化學生初步的讀寫能力的形成，語法方面中要求學生知道英語動詞有形式變化即可。Listen and say, then chant/sing通過誦童謠、唱歌曲等活動進一步激發(fā)興趣，活躍身心，練習鞏固所學內(nèi)容，幫助學生提高語言的流利程度，幫助學生記憶所學的語言，培養(yǎng)聽說和思維等能力。二、全冊教材分析：.總體介紹：本冊教材共有11個模塊（Module），內(nèi)含一個期末復習模塊。3．課堂上盡可能用簡單的英語組織教學。第一篇：小學三年級下英語教學計劃三年級英語下冊教學計劃教材：湘少版小學英語三年級下冊Unit1Unit11一、學生情況分析：三年級共有學生33名，男生13名，女生20名。讓學生養(yǎng)成聽音、模仿、大聲朗讀、積極參與課堂活動的習慣及良好的書寫習慣。提高高分率和及格率。Listen and repeat通過聽、讀所提供的單詞及其字母組合，根據(jù)字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律來引導學生運用直拼法來掌握單詞的拼讀和書寫，即培養(yǎng)學生見詞能讀、聽音能寫的能力，同時也進一步培養(yǎng)學生的語感。詩歌：歌謠或小詩共5首，歌曲共5首，要求學生能聽懂，會吟唱即可。在全面了解的基礎上，根據(jù)學生的實際設置教學時數(shù)及教學方法，有步驟、有計劃地達到教學目的。 Review Module 2課時Reading for Pleasure 2課時八、其他：提升學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的英語學習習慣。突出興趣出發(fā)本教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。二、學生情況分析三年級學生所學的教材是PEP教材的第一冊，是剛剛開始接觸英語，對英語充滿了好奇心。能聽、做12個“TPR”活動。其目的在于分散教學難點，循序漸進，便于表演。歌曲教學在每課中滲透，營造良好的學習氣氛，在唱中學會英語。IamyourEnglishteacher。Step3Practice游戲——Alittleactor準備一個紙盒，裝入寫有Anne，Lingling，Peter，Mingming等人名的紙條。培養(yǎng)學生的跨文化意識，樹立他們的自信心，為他們的終身學習打下堅實的基礎能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學小