【正文】 計算機知識的重要性和實用性，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，增長了學(xué)生的知識面，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。教師不僅要把活動的規(guī)則告知全體學(xué)生，更要把違反規(guī)則的處罰告知全體學(xué)生，使學(xué)生明白在活動中，哪些是可以做的，哪些是不可以的，保證活動的順利進行，同時避免出現(xiàn)失控現(xiàn)象。為了適應(yīng)社會發(fā)展的需求,信息技術(shù)課成為了小學(xué)的必修課程,如何上好小學(xué)信息技術(shù)課,無疑成為了小學(xué)教師的最大挑戰(zhàn)和考驗。計算機作為一種電子產(chǎn)品，具有一定的科學(xué)性和程序性，一般情況下，以嚴(yán)密的教學(xué)教程和技術(shù)要領(lǐng)為教學(xué)重點，但是小學(xué)生的具象思維尚未完全成熟，因此，應(yīng)該以實踐作為教學(xué)的主要方式，只需對學(xué)生進行要領(lǐng)的點透，而著重對其進行實踐上機的指導(dǎo)，讓小學(xué)生在親身接觸計算機的過程中，了解并熟悉信息接收、傳導(dǎo)的操作方式和流程，使其較為輕松地掌握計算機信息系統(tǒng)的操作要領(lǐng)。首先告訴學(xué)生計算機各部分的名字,然后讓學(xué)生以“找朋友”的方式,將名稱與電腦實物配件相結(jié)合,接著引導(dǎo)學(xué)生看看每個部件的線通到哪里,看看那里有什么?？傊?，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)是一項需要不斷創(chuàng)新思想，更新理念的工作，一定要在實際工作中多進行實踐和探索，將自己的新想法、新理念融入到信息技術(shù)教學(xué)的工作中，讓小學(xué)生的信息學(xué)習(xí)能力進一步增強，為未來競爭更為激烈的信息社會培養(yǎng)更多的后備人才。強大的功能和全方位的處理能力對以前較少接觸計算機的學(xué)生無不充滿神奇色彩。如采用多種形式的競賽活動，借助相關(guān)軟件組織師生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的相互交流以及虛擬網(wǎng)上沖浪等等。也可人為的設(shè)定一些軟故障讓學(xué)生修復(fù)。作為信息技術(shù)教師，我們要高舉素質(zhì)教育大旗，使本課程真正為基礎(chǔ)教育注入生機與活力。在學(xué)生完成任務(wù)的過程中，教師的任務(wù)則是指導(dǎo)學(xué)生如何去完成任務(wù)，并適時向?qū)W生介紹需要了解、掌握的概念、思想和方法。這樣就讓學(xué)生有一個必要的心理準(zhǔn)備，為今后的學(xué)習(xí)尤其是上機課能充分利用好45分鐘開個好頭。要做到這點，就要發(fā)揮信息技術(shù)自身的專業(yè)優(yōu)勢，運用多種形式，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。如學(xué)習(xí)“鼠標(biāo)、鍵盤”一課時,教師可先教會學(xué)生使用鼠標(biāo),再講一些基本的鍵盤知識,讓他們慢慢地學(xué)會控制計算機,同時借助一些益智游戲幫助學(xué)生熟悉計算機,如:“金頭腦”、“拼圖”、“成語挑戰(zhàn)屋”等,讓學(xué)生進一步熟練控制鼠標(biāo)、鍵盤,熟練掌握電腦的開啟和關(guān)閉。根據(jù)小學(xué)信息技術(shù)課的特殊性,教師可以充分利用計算機的特有優(yōu)勢,采用直觀形象的教學(xué)方法幫助學(xué)生獲得知識。二、加大信息教學(xué)的實踐力度，提高學(xué)生的實際操作能力在小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)中，主要的任務(wù)是讓小學(xué)生掌握獲取、傳輸、處理和運用信息的能力。本文就如何上好小學(xué)信息技術(shù)課作出探討。（二）、教學(xué)軟硬件引起的紀(jì)律問題機器數(shù)目少于學(xué)生人數(shù)，不能一人一機；機器配置低，運行速度慢；機器故障率高，影響正常使用??解決的對策：一是做好硬件、軟件的維護和更新工作，為教學(xué)的正常開展創(chuàng)造良好的前提條件；二是教師在課前做好準(zhǔn)備工作，對不能正常使用的機器進行及時的維修，確保機器的正常使用；如果因為條件有限，確實不能保證學(xué)生一人一機，在這種情況下，建議可采用分組上機的制度。在信息技術(shù)課程的教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生把所學(xué)的計算機基礎(chǔ)知識和基本操作應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活之中。首先告訴學(xué)生計算機各部分的名字,然后讓學(xué)生以“找朋友”的方式,將名稱與電腦實物配件相結(jié)合,接著引導(dǎo)學(xué)生看看每個部件的線通到哪里,看看那里有什么。于是有的孩子就會問老師，到底用那個指頭來擊鍵。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師。網(wǎng)絡(luò)。研究性學(xué)習(xí)要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過選擇一定的課題，以類似科學(xué)研究的方式，進行主動探究的一種全新的學(xué)習(xí)模式。3．交流評價，完善作品此環(huán)節(jié)是學(xué)生反思問題的解決過程，通過學(xué)生相互評價或自我評價，教師再適當(dāng)作出點評。例如，安排學(xué)生學(xué)習(xí)文字處理時，可以考慮以寫日記為一條主線?？傊W(xué)信息技術(shù)教學(xué)是一項需要不斷創(chuàng)新思想，更新理念的工作，一定要在實 際工作中多進行實踐和探索，將自己的新想法、新理念融入到信息技術(shù)教學(xué)的工作中，讓小學(xué)生的信息學(xué)習(xí)能力進一步增強，為未來競爭更為激烈的信息社會培養(yǎng)更多的后備人才。這種方法經(jīng)常還用于在小學(xué)課堂中,而計算機課程的特殊性,更加促進了游戲法在小學(xué)信息技術(shù)課中的應(yīng)用。首先,教 學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)具有靈活性,教師應(yīng)當(dāng)精心分析教材的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點,以適應(yīng)不同水平學(xué)生的需求。四、不斷改進課堂教學(xué)方法是上好信息技術(shù)課的關(guān)鍵小學(xué)生的形象思維相對突出,而且信息技術(shù)理論課的枯燥使得傳統(tǒng)的講授型教學(xué)方法不適應(yīng)小學(xué)信息技術(shù)課的需要,這就需要我們積極探索尋求新的教學(xué)方法促進教學(xué)。教師還應(yīng)當(dāng)不斷提升自己的專業(yè)水平。為了適應(yīng)社會發(fā)展的需求,信息技術(shù)課成為了小學(xué)的必修課程,如何上好小學(xué)信息技術(shù)課,無疑成為了小學(xué)教師的最大挑戰(zhàn)和考驗。關(guān)鍵詞: 信息技術(shù)教育 動手實踐 合作探究21世紀(jì)是信息技術(shù)的時代,信息技術(shù)迅猛發(fā)展和普及,不斷改變著人們的生產(chǎn)、生活方式。教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自己的角色,以學(xué)生為中心,充分從學(xué)生的角度設(shè)計教學(xué),構(gòu)建新型的課堂教學(xué)模式。計算機作為一種電子產(chǎn)品，具有一定的科學(xué)性和程序性，一般情況下，以嚴(yán)密的教學(xué)教程和技術(shù)要領(lǐng)為教學(xué)重點，但是小學(xué)生的具象思維尚未完全成熟，因此，應(yīng)該以實踐作為教學(xué)的主要方式，只需對學(xué)生進行要領(lǐng)的點透，而著重對其進行實踐上機的指導(dǎo)，讓小學(xué)生在親身接觸計算機的過程中，了解并熟悉信息接收、傳導(dǎo)的操作方式和流程，使其較為輕松地掌握計算機信息系統(tǒng)的操作要領(lǐng)。任務(wù)驅(qū)動法是教師提出一系列的任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生分析解決問題,實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法。游戲教學(xué)法即采用游戲的方式進行教學(xué),可以讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),獲得知識。而對于不認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)，則采取幫助和教育為主的方式進行督促，重點對其進行興趣點的激發(fā)，因為一旦激發(fā)了學(xué)生的興趣，便可以達到事半功倍的效果，加上教師精心的教育培養(yǎng)，使其最終跟上教學(xué)的進度和進程。