【正文】 題進行點撥。步驟：學生評判對錯；教師針對問題進行點撥矯正。［步驟］①投影自學指導；②學生看自學指導。［注意點］①在改錯的過程中要鼓勵同學各抒己見，即使把對的改成錯的也要讓他們表現(xiàn)出來。［注意點］①教師要巡視，確保人人像考試那樣獨立、按時完成；②明確解題格式，題目較長的應用題、證明題，不抄題目，只要求注明頁碼、題號，直接解答；③布臵的思考題一般為提高題。（約2分鐘）［目的］使學生明確學什么，怎么學。（4）后教。［步驟］①布臵作業(yè)內容，明確作業(yè)要求；②學生做作業(yè)；③布臵思考題。（后教）［目的］把不會的弄會，引導學生總結經(jīng)驗，做錯一題，學會一類，避免下次重復類似錯誤，吸取教訓。［步驟］學生練習［注意點］② 師巡視，摸清有哪些傾向性的問題；②課后及時批改并更正。例如，有的同學違北背易后難原則，先做大題、難題；又如，有的同學不會做草稿，將草稿紙翻過來轉過去、亂涂亂畫等。（5）當堂訓練。［注意點］①學生看書時，教師要及時表揚那些看得又快又認真的同學，激勵其他學生向他們學習，引起競爭；②檢測練習。［注意點］①目標要明確，重點是運用概念能做對與例題類似的習題；②層次要清楚，便于學生明確學習內容及目標。（約15分鐘）［目的］通過獨立完成課堂作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學的解題方法，使學生達成本節(jié)課的學習目標。［步驟］①讓學生判斷正誤，找出具體錯誤并更正，引導學生分析出錯的原因，鼓勵發(fā)表自己不同的見解（一題多解）。［步驟］①學生看例題；②理解例題的解題方法和步驟；③思考與例題類似的習題的解法。（2）指導學生自學。]（6）點撥矯正練習，指導運用（約5分鐘）。]（4）點撥矯正概念（約5分鐘）。注意點：自學提綱相當于檢測練習題。②督促學生獨立完成課堂作業(yè)。（約8~10分鐘）操作：①學生觀察板演，找錯誤或比較與自己做的方法、結果是否與板演相同。目的：讓學生知道自學什么，怎么學，用多長時間，應該達到什么要求，如何檢測等。學生自學的過程更是一種創(chuàng)新的過程。洋思的學生中，學習“有困難的”比較多，在課堂上，他們對知識的理解往往很不充分。學生自學時，教師通過講演、練習等形式進行調查，最大限度地暴露學生自學中的疑難問題，對帶有傾向性的問題進行分析，為“后教”做好準備?？梢赃@么說，這些備課中的每一個細節(jié)都是根據(jù)學生的“學”來組織進行的。讓已會的學生來教不會的學生，促使學生相互合作、互想幫助，達到“兵”教“兵”的目的。班主任將這些學生安排到教室前排的位臵，與優(yōu)生同桌，結成學習對子。教導主任、教研組長當驗收組長，任課教師和班上尖子生當驗收員，班與班對調驗收。十幾年如一日，他們努力實踐這樣的教育思想，最終造就了洋思這座輝煌的教育大廈。師生一起對所學知識共同進行小結，讓學生理清知識思路，由知識點形成知識面。學生才是課堂的核心，老師要充分相信學生，要將課堂寶貴的時間更多的交給學生。在實驗過程中產(chǎn)生了良好的綜合效應。排除雜念，增強信心。間周一次的洋思教學教研簡報，都由洋思實驗領導小組負責編輯，以學科備課組為單位組織集中學習，全體行政干部下組，與教師們一道結合自身教學談體會；每個實驗階段的動員報告和階段小結都能精心準備，由書記主持，校長或分管副校長主講；一學期進行一次洋思教學心得體會和教案的比武活動，評比的第一標準是提倡原創(chuàng)性，讓教師們的新思想、新體會生根發(fā)芽。為了學好洋思，2007年9月，學校對第一批參與洋思實驗的教師我們進行認真挑選，讓有一定創(chuàng)新精神和能力的青年教師參加，并由教學副校長姚全社同志擔任數(shù)學教學，親自帶隊參與實驗。全區(qū)“學栟茶、學洋思，爭當教改先鋒”的活動給我校帶來了機遇，學校積極實施課堂教學改革與實踐，提出了“一年啟動、兩年推廣、三年見成效”的工作目標，努力打造高效課堂，落實減負增效，教育教學質量發(fā)生了可喜的變化。四，從洋思經(jīng)驗反思自己的教學學生的發(fā)展是課程的出發(fā)點和歸宿。二，學習洋思經(jīng)驗決不能生搬硬套學洋思的教學和管理經(jīng)驗不能搞形式主義。第四篇：學洋思經(jīng)驗淺談學洋思經(jīng)驗的個人感想左巧云洋思是一部書，從中我們可以讀到教育的真諦；洋思是一面鏡子，從中可以照出自己的不足；洋思是一個榜樣，從中可以學到以人育人的精神；洋思是一位兄長，從這里我們可以得到真誠的幫助。尤其是衡水中學，學校更具生機和活力。加強學生行為規(guī)范化管理。洋思、衡水的作業(yè)都是自己編寫的校本作業(yè)。堅持集體備課制度，提高備課質量。蔡林森校長是一位鄉(xiāng)村教育家，“鄉(xiāng)村”兩字是有特定含義的。但有一點我們與他們都一樣，都要求全面發(fā)展。但名校不代表他比什么學校都強。因為現(xiàn)在留守兒童過多，祖輩無法督促學生按時預習，課堂上學生自學效果不佳，當堂訓練部分時間緊張，不能有效完成。，學校將學習推廣洋思經(jīng)驗作為校本教研的主題，將教師的定期學習，交流研討日常化，制度化，明確了實驗班教師在教研中的核心地位，將此項工作納入個人的評優(yōu)評先，績效工資，職稱考核晉升。我校教導處、教研室安排的集體備課、集體教研活動分教研組定時定點召開，要求將學習洋思經(jīng)驗，推廣洋思課堂模式。學習考察結束后，學校組織專題的學習會議，由前去考察的領導與教師從辦學思想、管理理念、教學模式三個方面專題匯報，讓洋思經(jīng)驗走進每位教師心中。在學習歸來，洋思的辦學思想、管理理念、教學模式、質量效益給我校全體教師帶來了很大的震動。二、實驗階段開學初，我建立了以李永賢校長為組長，以董肇忠、李俊第馬傳紅為副組長，以曹俊華、林梅、邢延秋、馬艷霞、李文為成員的實驗領導小組。保障措施一是建立了領導小組組長：李永賢；副組長：董肇忠、李俊弟；成員：張愛玲、馬靈俊、石善英、李秋霞、馬桂香、馬曉靜、姜希春、劉振華、朱逢梅、畢海霜。通過學習，教師結合新課程標準和自己的教學實踐活動，不斷地反思對照自己的教育教學行為，使自己的理論水平有了一定地提高。對于不參加培訓的，下學年不得參加評優(yōu)、評先、晉級及一切榮譽稱號的評選等活動。我校有幸被選入實驗學校之列，并前往洋思實地學習。二、專題匯報，定期學習，將洋思的先進辦學理念深入教師心中。，為學習推廣洋思經(jīng)驗提供陣地。四、健全制度，建立有效保障機制?！跋葘W”中有大部分內容要求學生課前預習，我校老師提出相應預習要求，但學生落實預習效果不好。我們要拿他當做一所鄉(xiāng)中學看，他們在此基礎上做出了一番事業(yè)，成為了全國名校。我們更多的要考慮尖子生，要考慮優(yōu)生的持續(xù)發(fā)展。我認為，學歷不是主要的，而將自己的所學如何應用到教學中才是主要的。洋思中學作為一所鄉(xiāng)級中學，師資力量薄弱，學生基礎差，辦學條件簡陋，經(jīng)過20多年的打拼，辦成了全國有名氣，當?shù)赜匈|量，辦學條件大大改善的優(yōu)秀學校，肯定有很多地方值得我們學習。倡導開發(fā)校本作業(yè)。差生都拜了師傅，作為都排在一起，天天清、周周清都要求師傅監(jiān)督和幫助。兩個學校都有一股濃烈的校園文化氣息，給人一種奮發(fā)向上之感，一種約束行為之力，一種驕傲自豪之情。我想我們在博彩眾長的同時，堅持自己的有效教學的理念，我們成為全省名校乃至全國名校是完全可能的。這些不是方法問題，是思想觀念問題，思想觀念不轉變，教學改革永遠不會邁大步，思想不解放的人課堂教學改革是搞不好的。只要認準了目標，就一定要走下去，不管在學習、教學的道路上有多少阻力和挫折，只有我們執(zhí)著地追求、探索，才有可能成功。如果我們一直能堅持“一切以學生為中心，一切的教都是為了學生的學，”的教學理念，這不正是洋思經(jīng)驗的最好實踐嗎？學習洋思模式、打造高效課堂、落實減負增效曹風海我校是一所農(nóng)村初級中學，基礎較弱，規(guī)模較小，發(fā)展較慢，為了擺脫困境，謀求學校發(fā)展，我們認識到，必須牢牢抓住教育質量這根生命線，干出自己的特色。教師的業(yè)務素質是學好洋思模式的關鍵。如：每周一次集體備課，洋思實驗領導小組成員全程參與，獻計獻策，共同打磨每個課堂環(huán)節(jié)。通過考察和探討，教師們進一步明確了洋思中學的先進的辦學理念和教學模式。學校將洋思管理經(jīng)驗與我校教學管理進行了嫁接，先后制定了《教育教學“八個加強、八個反對”》、《學洋思公開課、聽評課實施方案》、《洋思課堂教學模式六大環(huán)節(jié)》《“先學后教，當堂訓練”模式的實施步驟》，對教學各個環(huán)節(jié)作了嚴格的規(guī)定?！昂蠼獭笔侵攸c，我們提出課堂教學要講求實用，講多講少要依學情而定，剪除枝蔓，擠掉水分，教師的作用就是幫學生確立學習目標，點撥、答疑，檢測學習效果，從知識的傳授者轉為學習的激發(fā)者、組織者和引導者。我們的目的是通過“三清”，讓每一個同學都達到我們教學預期的目標。洋思人說起這句話時，總是那樣充滿了自信，還有那一點“舍我其誰”的自豪，然而更多的則是一種沉甸甸的責任。單周驗收數(shù)學，雙周驗收英語。之二，結對幫扶，調動合作的力量。洋思現(xiàn)在的“后教”環(huán)節(jié)是：學生在自學過程中，教師通過巡視，準確掌握學生的自學情況，在學生自行解