【正文】 尾奏：下行泡泡。(3)間奏和尾奏：模仿小魚游泳律動，感應高低旋律。白色圖畫紙一張、記號筆一把。幼：聽了這首音樂想轉(zhuǎn)圈圈……幼：聽了這首音樂我覺得好像很可怕，似乎里面有魔鬼。兩段音樂的性質(zhì)明顯不同，第二次完整欣賞，教師通過語言的啟發(fā)引導幼兒感受不同音樂的性質(zhì)。（鼓勵幼兒想用什么動作表現(xiàn)，就用什么動作表現(xiàn)。師：在音樂很舒緩的時候看到小魚是什么游的？ 幼：慢慢地游 幼：很舒服地游。記住要隨著音樂的變化來表現(xiàn)動作?；顒釉跉g快的氣氛中自然結(jié)束。播放課件，讓幼兒在優(yōu)美的旋律中感受有趣的水族館。通過圖譜分樂句欣賞，引導幼兒用語言描述和肢體動作表現(xiàn)兩種不同性質(zhì)的音樂。師：這首音樂的旋律有沒有變化？有什么變化？ 幼：強弱 幼：快慢《水族館》分為四部分A B A* B*段，其中A和A*段旋律舒緩、優(yōu)美。師：請告訴老師你聽了這首音樂有什么感覺？ 幼：聽了這首音樂感覺很舒服幼：聽了這首音樂我好像看到仙女在飛。通過游戲，體會與同伴共同游戲的快樂。如：揉、捏、抓、拍??塑料袋氣球(1)音樂A段：以塑料袋當魚，舞動游泳。（2）間奏：下行泡泡。全班分四組，以各式道具裝扮。整首樂曲優(yōu)美愜意，曲式為A間A間B尾。”同時另一方面加深對音樂課的情感體驗，促進幼兒進一步感知音樂的內(nèi)涵中表現(xiàn)自我，創(chuàng)造自我。俗話說：“教無定法，貴在得法”。通過老師的啟發(fā)，幼兒能根據(jù)音樂的展開，聯(lián)系自己的生活體驗來進行想象，他們紛紛發(fā)言，講述自己看到的熱鬧場面，從一個個豐富形象的動態(tài)過程中獲得了音樂形象的感受。二、以動作參與來幫助幼兒理解音樂的表現(xiàn)技巧在欣賞B段音樂時，引導幼兒用拍手、跺腳的動作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏應答，進而用拍手、跺腳的動作代替鑼鼓表現(xiàn)音樂。七、結(jié)束部分：師：“小朋友表演的真棒！來，到老師身邊來，啄木鳥給大樹治好了病，大樹真開心，啄木鳥也很高興！小朋友，你們喜歡啄木鳥嗎？我們應該怎樣保護啄木鳥呢？（不亂砍伐樹木，保護好它們生活的環(huán)境，不傷害它，和它做朋友。欣賞第三段音樂?！保ǘ?、分段欣賞樂曲欣賞第一段音樂.（1）師：下面我們來聽聽第一段音樂，聽聽這段音樂中啄木鳥在干什么？（幼兒欣賞第一段音樂）師：你聽到啄木鳥在干什么呢？（2）教師小結(jié)：第一段音樂主要表現(xiàn)了蘋果樹生病了，葉子發(fā)黃了，沒有精神了，啄木鳥仔細的為它做檢查。（共同欣賞：二泉映月、戰(zhàn)馬奔騰、良宵。[調(diào)整]師：氣氛更激烈，進入沖刺階段人人都想爭第一。（放課件第二部分）[預設]師：我們一起來做做高興的事，跳個蒙古舞吧。我們再來感受一下這一段，體會它熱烈的氣氛?；顒舆^程一、進教室，錄音播放《小騎兵之歌》音樂[預設]師：草原上的風景真美，我們騎著馬去欣賞一下吧?。ㄓ變鹤鲵T馬動作進活動室）二、導入主題初步熟悉賽馬音樂，展示賽馬場景[預設]師：你們看，蒙古族人民正在歡慶他們的節(jié)日，現(xiàn)在正在做什么？誰能告訴我們賽馬場上是怎樣的？（賽馬比賽跳舞 很熱鬧）[調(diào)整]師：真得十分熱鬧，有騎馬、有跳舞，我們一起找個空地方坐下來看一看。黃懷海先生從這首民歌中得到創(chuàng)作靈感，憑借自己嫻熟的二胡演奏技巧，把一首僅有四句十六小節(jié)的民歌，升華為一首風靡全國，響徹海內(nèi)外的傳世之作。師：它們想干嘛去？ 幼：想玩游戲……（2）通過視頻、音樂與圖像結(jié)合幼兒用肢體感受作品水底世界里優(yōu)美的意境。（鼓勵幼兒想用什么動作表現(xiàn)，就用什么動作表現(xiàn)。（2）引導幼兒用語言描述所匹配的圖譜內(nèi)容。通過提問，支持幼兒大膽表達自己的審美感受，同時也激發(fā)其他幼兒的審美想象?；顒又仉y點：重點：感受舒緩與輕快、活潑的不同音樂性質(zhì)。法國圣桑的名曲《水族館》旋律優(yōu)美，結(jié)構(gòu)簡單。（此環(huán)節(jié)為化石成因、幼兒即興表演做導入）教師在鋼琴的伴奏下邊講故事便帶領(lǐng)幼兒模仿情景動作，導入化石的成因。整個活動能使幼兒感受欣賞音樂的快樂，滿足幼兒音樂表現(xiàn)欲望并初步培養(yǎng)幼兒聆聽音樂的習慣。在活動中，培養(yǎng)幼兒主動學習的能力，激發(fā)幼兒的想象力，感受音樂活動帶來的樂趣。（課件：通過圖片、教師引導、幼兒模仿，使幼兒認識化石，并用動作模仿）七、根據(jù)曲式結(jié)構(gòu)，表演《化石》放音樂《化石》，請幼兒感受音樂，并在教師的引導下用不同動作表示對音樂的理解。活動目標：，感受舒緩與輕快、活潑的不同音樂性質(zhì)。師：小朋友你們好！今天將欣賞一首非常好聽的音樂，請小朋友安靜、用心地聽，老師很想聽聽你們聽了這首音樂有什么感覺？安靜欣賞音樂一遍，啟發(fā)幼兒說說對音樂的感受。完整欣賞音樂一遍，讓幼兒能初步感受音樂的變化。幼兒：第一段音樂畫的很恐怖齒輪，第二段畫的音符一樣在唱歌。（1）播放課件，請幼兒欣賞水族館里的水草和魚。結(jié)束活動： 今天，小朋友們欣賞了美妙的音樂還當了畫家還有舞蹈家。樂曲的最后，以第一段旋律的變化再現(xiàn)結(jié)束全曲。分段欣賞（１）放錄音，欣賞樂曲的開始階段，提問：[預設]師：聽了有什么感覺，他們在干什么？幼兒1：這段音樂很快，感覺很激動，很開心。（幼兒聽音樂學騎快馬）[調(diào)整]師：你們騎的馬真快??！聽，這是樂曲中間部分，這段音樂是怎樣的？（２）放錄音，欣賞樂曲的中間部分，提問：[預設]師：它和第一部分旋律進行比較，感覺上有什么變化？ 幼兒1：音樂變慢了，沒有前面那么快了。（放錄音，幼兒認真傾聽）幼兒1：馬跑得越來越快，馬的腳步聲越來越響。我要看看你們臉上的表情，動作像不像沖刺?！净顒又攸c】通過動作表演，理解三段樂曲的含義。（1）師：啄木鳥仔細檢查以后，發(fā)現(xiàn)蘋果樹上有大蟲子啦，聽聽這段音樂，啄木鳥接下來會做什么呢？（聽第一遍音樂）。（3）“我