聽聽秋的聲音教學設(shè)計(存儲版)
【正文】 聲音的同學讀一讀，說說你看到了什么？（指名讓學生說說自己所想象到的畫面。教學反思：因為學生們都是農(nóng)村的孩子，而且本班孩子由于習慣于當?shù)卣Z言，在用普通話表達上有些難度，因此在教學本課之時，還擔心他們難于想象并描述出來，不過在教學這課后，學生們的表現(xiàn)讓我驚喜，在想象環(huán)節(jié)，經(jīng)過我的鼓勵引導(dǎo)，有的學生能夠說出自己想象的畫面，雖然在語言表達上還是不夠流暢，但是基本的景象都能說出來了，這對于他們來說已經(jīng)是一個進步。力求在各項實踐活動中，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。請學生讀課題，要求讀得美一點。展示朗讀，展開想象。學生展示，并有感情地朗讀給同學聽，教師引導(dǎo)學生評議。設(shè)計理念新課程標準指出: 語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練, 給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)。二、聽聽，秋的聲音 師：在你的眼里，秋天是什么樣子的？（學生自由說秋天的樣子。師：請小組代表說說你們理解了什么詞語，還有沒解決的詞語嗎？學生踴躍發(fā)言，匯報自學情況。生：讀大雁的這句話要讀出舍不得的語氣，因為它就要去南方了生：讀第五小節(jié)要讀出欣喜的感覺，因為大自然到處都有秋的聲音??4．演讀 開展想象性的表演活動。稻田里一片金黃，稻子壓彎了腰，高粱漲紅了臉??秋天的一切是多么美好啊，讓我們把這美好的一切讀出來吧！老師播放音樂，學生配音試讀。五、寫寫，秋的聲音師：是啊，秋的聲音令人遐想, 秋的聲音令人陶醉??讓我們像這個小詩人一樣把自己聽到的聲音寫下來好嗎？學生寫詩，每人寫一小段即可，四人小組合成一首教師巡視，適時指導(dǎo)。作者抓住秋天里大自然一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。（鳥叫 流水 蛐蛐叫，可以用優(yōu)美的詞語形容）３、交流感受：說說你聽到了什么？看到了什么？４、揭題讀題：有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩，板書課題二、欣賞朗讀，感受詩情１、讀通詩文：自讀課文，讀準字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。匯編成詩：幾個同學自由組合，把自己的小詩合并匯編成一首新詩，制成作品，準備展覽。⑵指名朗讀，大堂展示。課前準備：收集秋天的聲音教學課件教學課時：一課時 教學過程：一、享受音樂，發(fā)揮想象１、描述引入： 在11課，我們學習了秋天的雨看見了秋天豐富的色彩，我們也聞到秋天瓜果香甜的味道，你們知道嗎？秋天，還有許多美妙的聲音，不信，你聽（課件播放）。六、布置作業(yè)給自己寫的詩配上畫。生：聽聽，秋的聲音，秋雨落在地上，“滴答”，是秋雨正在彈琴。]5．美讀。生：第一節(jié)可以要讀得快活一些，因為這是快樂的樹葉，它在落下時在翩翩起舞呢！生：我認為可以讀出一點憂傷，因為樹葉還舍不得和大樹媽媽告別呢！生：第二節(jié)讀得太好了，讓我想象到了自己是一只蟋蟀，正張大嘴巴快樂地歌唱。師：請同學們再讀課文，找出不懂的詞語，運用已學過的方法試著理解，然后分小組交流：你用什么方法理解了哪些詞？（回憶理解詞語的方法：聯(lián)系上下文、查工具書、找近義詞、聯(lián)系生活等方法。教學流程一、課前準備1．旋律優(yōu)美的輕音樂配上表現(xiàn)秋天聲響（如風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等）的錄音。第四篇：《聽聽,秋的聲音》教學設(shè)計聽聽秋的聲音》教學設(shè)計教材分析這篇略讀課文是一首現(xiàn)代詩，語言精練優(yōu)美，富有韻味，作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天?！繉W生發(fā)散說，師引導(dǎo)到詩歌的形式，為寫打下基礎(chǔ)。聽老師范讀，可試著模仿。小朋友們閉上眼睛，仔細聽聽，你聽到了哪些聲音？展開想象：此時此刻，你還看到了什么？ 學生交流想象，教師引導(dǎo)學生表達清楚。設(shè)計理念：讓學生運用精讀課文中學到的方法自讀自悟。師：秋的聲音在葉子里，在小花上，在汗水里，在谷粒里，也在別的很多很多的地方，你們聽到了嗎？把你聽到的寫一寫。（2）、生自由讀詩歌。仿照詩歌形式，續(xù)寫詩文。我們聽到了秋的聲音，開心嗎？一起再讀第六節(jié)
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