【正文】 A、有 72% B、沒有28%從⑻、⑼、⑽的數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，依然有少部分大學生不會運用法律維護自己的合法權益。一方面，大學生拿起法律武器維護自身合法權益的事例層出不窮；另一方面，大學生違法犯罪的事例也不鮮見（關于大學生違法犯罪現(xiàn)象）。調(diào)查表明:他們對憲法、刑法、刑事訴訟、民事訴訟等方面的常識比較了解,有70%的同學都能答對這些方面的問題。存在的問題第一 較強的社會責任感和普遍淡漠的法制意識形成強大反差。但他們又往往富于幻想，急于求成，缺乏對國情的全面了解，缺乏冷靜、理性的分析，往往會因思想深處的法律意識薄弱而表現(xiàn)出情緒化的傾向。面對這種情況，對大學生加大法制教育的力度、進一步增強他們的法律意識、提高他們的法律素養(yǎng)，勢在必行。因此,提高大學生運用法律知識的實踐能力,使其學以致用,是迫在眉睫的一件大事。年齡結構上以本科一、二年級和?？埔荒昙壍膶W生為主。由于有法不依、執(zhí)法不嚴，甚至知法犯法，執(zhí)法者違法現(xiàn)象依然存在，少數(shù)黨員領導干部目無法紀，以權代法，徇私枉法，使法律的權威受到了挑戰(zhàn)。這些傳統(tǒng)對今天中國轉(zhuǎn)型的法律治理不能說不產(chǎn)生著影響。然而，在社會主義初級階段，要求人們在短時間內(nèi)完全擺脫“人治”心理，形成完善的“法治”意識是不現(xiàn)實的。其次，在教學內(nèi)容的安排上也存在問題。再次，在學校的管理上，有的學校實行了學分制，學生的選擇自由度加大，只要考試過關，學生可以不上課。其三，過強的自尊心、虛榮心和自卑感。在內(nèi)容上一概排斥，手段上簡單地反抗。具體包括：1）合理建構大學法律基礎知識課程內(nèi)容,以強化大學生的法律認知。法律情感是人們對法律現(xiàn)象的主觀心理態(tài)度或心理反映。二是敢于與各種違法犯罪的行為作斗爭。學校對學生的教育和管理活動要有章可循，程序合法。5 更新教育觀念。周濟強調(diào),促進我國教育事業(yè)持續(xù)協(xié)調(diào)健康發(fā)展,必須認真研究解決教育改革發(fā)展中的一些深層次問題,其中重要的一條是切實解決好家庭經(jīng)濟困難學生的資助問題。（3）大學生能否區(qū)分違法和犯罪？（）A能23% B不一定能37%C分不清5% D大部分情況能51%（4）你認為目前法律學習的主要問題是什么？（）A、有了法律知識但聯(lián)系實際就不會用31%B、法律知識不足42%C、能運用所學的法律知識解決現(xiàn)實問題27%（5）會通過一些渠道了解國家的立法活動或是法律報告（）A、會、經(jīng)常11% B、偶爾63%C、一不小心會聽說些22% D、不會，沒那精力3%只有11%的大學生經(jīng)常了解國家的立法活動或是法律報告，還有3%的大學生根本不會去了解國家的立法活動或是法律報告，這也說明了大學生對法律的重視程度不夠，以為法律離自己很遠，可懂可不懂；另一方面也反映相關部門對大學生的法律教育程度不夠。逐漸形成不良的風氣，很難提起學習的興趣，大多數(shù)大學生重學分，輕實效，在這種思想的支配下，大學生不可能有扎實的法律基礎知識。（二）教師方面因素（1）重視程度不夠在學校，為大一學生都開設了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》，但老師都不會很嚴格要求學生，學生可以自由地看自己喜歡的課外書，只要保持安靜就可以了，也沒有向?qū)W生講明白到底法律有多重要，基本按照教學大綱講述書本上的知識。大學生法律意識是大學生群體對法、法律或其現(xiàn)象的反應形式，即心理、知識、觀點和思想，包括對法律的情感、認知、評價和信仰等的內(nèi)心體驗。其結果顯示：1. 法律知識的來源及對法律知識重要性的認識 ％的學生的法律知識主要來源于學校的教育，％的學生法律知識來源于電視和報紙，％。對“法院做出公正判決有信心”％，對“當前整體法治環(huán)境不太滿意和很不滿意”％。遇到不法行為時，男生選擇漠不關心的比例占到10％左右，女生比例占6％。培養(yǎng)和提高大學生現(xiàn)代法律意識，是建設社會主義法治國家的長遠方針，是國家法制建設的百年大計，是促進培養(yǎng)現(xiàn)代化合格人才的需要。（3）重視實踐學以致用，學到的東西要用時間來檢驗其是否正確，只有經(jīng)得起檢驗，才有意義，盡量給學生提供實踐平臺，讓他們展示自己的才華，增加對法律知識的認知。然而理論卻沒有經(jīng)實踐考驗。三、原因分析（一）學生方面的因素（1）缺乏主動性根據(jù)調(diào)查了解，面臨著嚴峻的就業(yè)形勢，大學生會把更多時間放在專業(yè)科目的學習上，他們認為學好專業(yè)知識，鍛煉好各方面的`能力，將來能找到一份好工作，也就可以了，不必浪費那么多的時間去學習法律知識。調(diào)查對性主要是機電一體化專業(yè)的學生，調(diào)查方式是無記名調(diào)查，人工對調(diào)查結果分析?！苯陙?教育部門堅持從嚴治教、規(guī)范管理,高度重視和采取切實措施,下大力氣解決好關系人民群眾切身利益的教育熱點、難點問題。家長的個人素質(zhì)、文化素養(yǎng)和品質(zhì)是塑造子女良好人格的前提。實行“依法治?！?，營造培養(yǎng)大學生現(xiàn)代法律意識的氛圍。3）引導大學生進行法律實踐,以增強法律意志。另外可增設政治理論、法理學、法哲學、人權 保護等方面的課程作為選修課,使學生在增長法律知識同時增強人權 保護意識,在堅定政治信念的同時信服法律。大學生思想開放，時代感強，主觀上期望法治，關心國家法制建設，但世界觀還未完全成熟，易受外界環(huán)境影響，因此，立法、執(zhí)法、司法部門做到立法的民主化、科學化，執(zhí)法的程序化，守法的自覺化；大眾傳播媒體和各種社會力量應利用普法、守法、執(zhí)法和監(jiān)督法律實施的模范人物和典型事跡，進行生動的法制宣傳，創(chuàng)造一個良好的法治環(huán)境和輿論環(huán)境，對于培養(yǎng)大學生現(xiàn)代法律意識具有十分重要的作用。大學生從家庭到學校，經(jīng)歷著心理上的斷乳，出z現(xiàn)了“第二反抗期”，逆反心理便是這一時期學生對家長、對學校、對社會的一種抵觸情緒，這是一種正常的心理現(xiàn)象。部分學生成長軌道一帆風順，我們在培養(yǎng)教育中，又送給他們“佼佼者”、“國家的棟梁”等桂冠，強化了他們的寵兒意識。對于主權在民、法律面前人人平等等現(xiàn)代法律意識則傳播很少。清華大學學生劉海洋在犯罪前已被學校決定保送讀研，但就是這樣一個學習成績優(yōu)秀的學生，雖然在校期間也學過《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程 ，但在“應試”教育帶來的高分低能的弊端下，難免犯罪?？朔貦喱F(xiàn)象，要解決思想問題，也要解決制度問題。但是，這種傳統(tǒng)文化體現(xiàn)在中國法律方面主要有三個顯著特征：一是缺乏對權利觀念的邏輯規(guī)定和論證，權利觀念極端淡薄；二是強化專制主義，權力崇拜觀念極端狂熱；三是宗法 倫理精神和原則滲透、影響著法的價值取向，形成以家族為本位的法的觀念，并成為中國法律文化傳統(tǒng)的核心。依法治國就是要厲行現(xiàn)代法治，是民主的制度化、法律化、規(guī)范化，是對權力的制約和權利的保障。從目前統(tǒng)計情況看，僅涉及盜竊和故意傷害這兩種罪名，通過調(diào)查了解到涉案大學生男女比例大致為7：1，男大學生主要涉嫌故意傷害罪，女大學生幾乎大部是涉嫌盜竊罪和色情詐騙罪；大學生犯罪的侵害客體多是同學，越熟悉的人越容易成為被侵害對象，如同宿舍同學。有的畢業(yè)生畢業(yè)時不知道怎么與用人單位簽訂協(xié)議。學生對法律的信任度不樂觀，對待是非基本上是清楚的，但態(tài)度不夠堅決。由于未做到防微杜漸，導致個別學生自覺性越來越差，自我控制能力越來越弱，很容易突破道德的防線而走上犯罪歧途。我們經(jīng)常看到法制宣傳欄中的內(nèi)容大多數(shù)是因違法犯罪所受到的懲罰，使大學生感覺到的是法律的無情，而并沒有感覺到法律是他們生存的需要，是他們行為的準則，是他們利益的維護者，大學生的內(nèi)心深處認為只要我不違法就無需學法。有的學生在交易的過程中就買了贓物,其實這已經(jīng)違反了《中華人民共和國治安處罰法》,由于沒有足夠的法律意識,缺乏法律知識,有的學生在無意識的狀態(tài)下就觸犯了法律。可以相信，當代大學生的法律意識較普通公民而言已有了很大程度的覺醒和增強，但大多僅僅停留在感性認識水平上，而且“知”與“行”存在較大反差；在不同大學生當中法律意識水平參差不齊。⑶、你能區(qū)分違法和犯罪嗎?( )A、能 24% B、不一定能 14% C、大部分能 62%⑷、你認為你目前法律學習中的主要問題是( )?A、懂得法律知識但不會實際運用 32%B、缺乏法律知識 40%C、能運用所學法律知識并解決現(xiàn)實問題 28%⑸、你是否關注國家的立法活動或是法律報告?( )A、經(jīng)常 12% B、偶爾 74% C、從不 14%從以上的數(shù)據(jù)可以看出，只有12%，即6個人(調(diào)查對象為50人)會經(jīng)常關注國家立法活動或是法律報告，還有14%，即7個人表示自己從不去關注，這表明了大學生對法律的重視程度是非常不夠的，其認為自己只要守法不違法，法律是離自己很遙遠的。它既包括人們的法律知識、法律思維方式、法律感情、法律意志、法律態(tài)度、法律信仰,同時也包括法律心理、法律觀念和法律意識形態(tài)等多方面的因素和內(nèi)容。⑶、你能區(qū)分違法和犯罪嗎?()a、能24x%b、不一定能14x%c、大部分能62x%⑷、你認為你目前法律學習中的主要問題是()?a、懂得法律知識但不會實際運用32x%b、缺乏法律知識40x%c、能運用所學法律知識并解決現(xiàn)實問題28x%⑸、你是否關注國家的立法活動或是法律報告?()a、經(jīng)常12x%b、偶爾74x%c、從不14x%從以上的數(shù)據(jù)可以看出，只有12x%，即6個人(調(diào)查對象為50人)會經(jīng)常關注國家立法活動或是法律報告，還有14x%，即7個人表示自己從不去關注，這表明了大學生對法律的重視程度是非常不夠的，其認為自己只要守法不違法，法律是離自己很遙遠的。組織學生去法院旁聽，達到開拓視野，深入社會，更深切地體會到用法律保護自己的重要性的效果。(一)進行普法教育教學內(nèi)容的選擇：應充分考慮學生的特點與需要，有針對性地突出重點，應講授與學生有一定聯(lián)系的法律，容易提高學生興趣，增強普法效果，從而也使學生通過普法教育獲得值得運用法律手段保護自己合法權益的觀念。除了法律專業(yè)的以外，其他院系的有關法律的課程，老師都不會嚴格要求學生，對于學生在課堂看其他與課程無關的讀物或睡覺或聽音樂等一切做與法律無關的事的現(xiàn)象，也司空見慣，這似乎也是近年各高校的教學傳統(tǒng)了，這師生默契潛滋暗長，發(fā)展得順乎自然。學校開設的相關課程，也只求考試過關，大多數(shù)學生重學分輕實效，也是大學生法律意識淡薄的原因之一。1%大學生表示從來不會關注日常生活中社會發(fā)生的39。%學生認同違法行為一定是犯罪行為，犯罪行為一定是違法行為的說法，%則反對。二、調(diào)查結果通過問卷調(diào)查，對大學生的法律意識有了基本了解，調(diào)查情況如下：%的大學生認為法律與他們的生活密切相關，%認為無關。五 基本法律知識的了解與掌握。四 法制觀及對法律的信任度。買了某種價值不菲的商品但后來現(xiàn)被騙后只有467%的同學會利用法律途徑維護自己的權益，40%的同學選擇直接到商店找負責人賠償，67%的同學選擇把商品扔了，當買個教訓，66%的同學選擇“到處跟別人說這個商品是假的，叫人不要買。說明學生學習法律知識的來源廣泛，但課堂與其他傳播媒介占據(jù)主要部分。在深圳，薪水高的行業(yè)是“教育/研究”和“醫(yī)藥/保健”業(yè)，其年薪平均高達60000元以上。編輯/記者/翻譯職業(yè)者，北京當仁不讓，其年薪為56000元，第二名深圳被甩到30000元。薪資收入排名前10位的`行業(yè)中，it業(yè)年薪排在，其值為29948元。%的人年薪在2萬～3萬元。法律的權威不僅于其強制性，更源于人們對法律的尊重、信賴和崇尚。其原因之一就是不懂法，不知法。這說明同學對法律意識在現(xiàn)代生活中的地位和作用有清醒的認識，希望提高自己的法律意識。%的同學認為自己不會去買，%的同學則會買，因為很喜歡。參加勤工儉學或兼職時，有意向與用人單位簽訂合同的只占70%，仍有30%的學生完全沒有這個意識。%的學生的法律知識主要于課堂，%的學生法律知識于電視、電臺和報紙，%。因此，我們必須提高法律意識，學法、懂法、守法。同時我們的實踐能力和動手能力都通過這次調(diào)查得到了提高，分析問題、解決問題的能力也得到提升。大學生思想開放，時代感強，主觀上期望法治，關心國家法制建設，但世界觀還未完全成熟，易受外界環(huán)境影響，因此，立法、執(zhí)法、司法部門做到立法的民主化、科學化，執(zhí)法的程序化，守法的自覺化；大眾傳播媒體和各種社會力量應利用普法、守法、執(zhí)法和監(jiān)督法律實施的模范人物和典型事跡，進行生動的法制宣傳，創(chuàng)造一個良好的法治環(huán)境和輿論環(huán)境，對于培養(yǎng)大學生現(xiàn)代法律意識具有十分重要的作用。當然還可以組織法律主體活動，模擬實踐等方式加強大學生自身的道德修養(yǎng)，讓道德修養(yǎng)與法律同時進步。（2）缺乏實踐性根據(jù)訪談，一部分大學生反映，法律知識好像真的離我們很遠，我們在課堂學到的知識長時間不用，缺乏實踐，很快也就忘記了。但據(jù)調(diào)查還有20%的大學生認為法律不如權力有用；只有25%的大學生認為法律在現(xiàn)實生活中非常有用，50%的認為一般，甚至還有5%的大學生覺得基本沒用。這無疑表明了大部分大學生法律知識缺乏，學校系統(tǒng)的法律知識教育不足，不能滿足大部分學生的需求，大學生對法律的重視程度遠遠不夠。了解大學生的法律意識及存在的問題，提高大學生的法律意識。二、調(diào)查目的及意義：對大學生法律意識的現(xiàn)狀進行客觀、準確的研究及分析，是有針對性地開展法律教育，提高大學生法律意識，培養(yǎng)遵守法律內(nèi)在自覺性的基礎。當前大學生在違法犯罪面前，沒有足夠的膽識和法律意識，缺乏正義感。但由于某些社會風氣、社會道德和法制教育的不足，致使其對法律沒有足夠的信任，因此沒有確立對法律的權威。中國犯罪學研究會會長、北京大學法學教授康樹華曾主持過一項調(diào)查，1965年，青少年犯罪在整個社會刑事犯罪中約占33％，其中大學生犯罪約占1％；“文革”期間，青少年犯罪開始增多，占到了整個刑事犯罪的60％，％；而近幾年，青少年犯罪占到了社會刑事犯罪的70％至80％，其中大學生犯罪約為17％，而且犯罪類型向智能化、多樣化發(fā)展，同社會犯罪比，其涉罪范圍、性質(zhì)及危害沒有質(zhì)的區(qū)別。因此，準確地了解和掌握當代大學生的法律意識現(xiàn)狀和法律需求，對于提高法律教育的針對性，切實提高大學生法律意識，培養(yǎng)大學生遵守法律內(nèi)在自覺性具有十分重要的現(xiàn)實意義。四、調(diào)查對象：當代大學生五、調(diào)查問卷結果及分析通過問卷調(diào)查，對大學生法律意識有了基本了解，共50人，調(diào)查情況如下：你在哪里長大（）A 城市 B 農(nóng)村對于盜版問題（）A 很反感 B 無所謂，便宜就好 C 根據(jù)質(zhì)量而定 D 向有關部門舉報在路上看到有人偷東西時，你的