河大版語文七下魯智深倒拔垂楊柳word說課稿(存儲版)
【正文】 ”一句歌詞，我們應(yīng)該如何處理日常生活中的矛盾沖突呢？（ H13） （設(shè)計意圖：對學(xué)生知識教育的同時，又對學(xué)生進行了思想品德教育和法制觀念教育。） 流程反思：本文涉及的中考考點除小說常識、名著閱讀外，就是有關(guān)刻畫人物的方法的閱讀與寫作技能。 教學(xué)小結(jié)：教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，只起到開發(fā)課程資源，運用多 種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)的作用。 讓學(xué)生嘗試導(dǎo)演影視《水滸傳》，增強教學(xué)的直觀性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。 （設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，張揚學(xué)生的不同個性，滿足學(xué)生展示自我的欲望。 （設(shè)計意圖：讓學(xué)生感受不同藝術(shù)作品的魅力，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。你最欣賞哪一處 ?請結(jié)合具體的文字加以說明。 欣賞《水滸傳》主題曲視頻（ H2）， （設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，順勢引入新課學(xué)習(xí)（ H3）） 二、展示目標(biāo)（ H4） 三、走近作者，熟記于心 展示作者圖片（ H5），指導(dǎo)學(xué)生從時、地、評、作幾方面認(rèn)識作者。 分析本文為刻畫人物所采用的描寫方法 ,并運用到寫作實踐中。它與同一單元中的其它四篇文章都著重刻畫人物或塑造藝術(shù)形象
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