【正文】 丁動(dòng)作的節(jié)奏感，表現(xiàn)了一個(gè)至高境 界。（12）導(dǎo)：順著。神活動(dòng)。間：間隙。的一章。ng慶）：筋肉聚結(jié)處。先結(jié)構(gòu)。討論本文的段落及大意。史稱“漆園傲吏”，被譽(yù)為地方官吏之楷模。1． 知識(shí)與技能知道摩擦力產(chǎn)生的條件；能在簡單的問題中，根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，判斷靜摩擦力的有無、大小和方向；知道存在著最大靜摩擦力；掌握動(dòng)摩擦因數(shù)，會(huì)在具體問題中計(jì)算滑動(dòng)摩擦力，掌握判定摩擦力方向的方法；知道影響動(dòng)摩擦因數(shù)的因素；2．過程與方法通過觀察演示實(shí)驗(yàn)，概括出摩擦力產(chǎn)生的條件以及摩擦力的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力．通過靜摩擦力與滑動(dòng)摩擦力的區(qū)別對比，培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力．3．情感態(tài)度價(jià)值觀滲透物理方法的教育．在分析物體所受摩擦力時(shí)，突出主要矛盾，忽略次要因素及無關(guān)因素，總結(jié)出摩擦力產(chǎn)生的條件和規(guī)律．現(xiàn)象教學(xué),以實(shí)驗(yàn)為主摩擦是最常見，應(yīng)用最普遍的現(xiàn)象．對摩擦現(xiàn)象，學(xué)生有比較豐富的感性認(rèn)識(shí)，但不能因?yàn)閷W(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，就忽視了演示實(shí)驗(yàn)，作為物理老師是非常清楚物理實(shí)驗(yàn)的作用，它不能用其他任何教學(xué)手段所能代替（包括現(xiàn)代化教學(xué)手段，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)不能替代實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察、分析、判斷、歸納），必須盡量做好．尤其在學(xué)生有一定認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)時(shí)，更應(yīng)注意選取生動(dòng)的事例進(jìn)行演示分析講解，這樣就能及揭示現(xiàn)象的本質(zhì)，又能引起學(xué)生的興趣．還要注意讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，能動(dòng)手時(shí)盡量讓他們動(dòng)手．進(jìn)行物理學(xué)研究方法的教育在研究影響摩擦力大小因素的實(shí)驗(yàn)中體現(xiàn)了物理學(xué)中對多變量問題的研究方法，即當(dāng)研究對象有多個(gè)變量時(shí)，可采用控制自變量個(gè)數(shù)的研究方法．本實(shí)驗(yàn)中的變量有兩個(gè)，接觸面的粗糙程度和壓力大?。３纸佑|面粗糙程度不變，改變壓力，得到滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系；保持壓力不變，改變接觸面的粗糙程度，得到滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面粗糙程度之間的關(guān)系．在教學(xué)中要有意識(shí)的向?qū)W生滲透這種物理學(xué)研究方法，對于培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的素質(zhì)是十分有益的．第五篇：《庖丁解?！啡S目標(biāo)教案庖丁解牛【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：體會(huì)本文層次清晰、結(jié)構(gòu)完整的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文細(xì)致生動(dòng)的描寫和富有表現(xiàn)力的語言掌握“游刃有余”、“目無全?！?、“躊躇滿志”等詞語意思了解“乎”、“然”、“為”、“于”等虛詞的用法過程與方法：利用工具書和課文注釋，疏通文章，并在此基礎(chǔ)上領(lǐng)悟文中所蘊(yùn)含 道理。在敘寫時(shí)至少應(yīng)包括行為和內(nèi)容兩個(gè)方面，既要指出使學(xué)生養(yǎng)成的那種行為，又要言明這種行為能在其中運(yùn)用的領(lǐng)域或內(nèi)容，這樣才能明確指出教育的職責(zé)是什么。=Asin(ωx+φ)的圖象（二）教學(xué)目標(biāo)（七）知識(shí)與技能目標(biāo)（1）了解三種變換的有關(guān)概念；（2）能進(jìn)行三種變換綜合應(yīng)用；（3）掌握y=Asin(ωx+φ)+h的圖像信息．（八）過程與能力目標(biāo)能運(yùn)用多種變換綜合應(yīng)用時(shí)的圖象信息解題．（九）情感與態(tài)度目標(biāo)滲透函數(shù)應(yīng)抓住事物的本質(zhì)的哲學(xué)觀點(diǎn)． 教學(xué)重點(diǎn)處理三種變換的綜合應(yīng)用時(shí)的圖象信息． 教學(xué)難點(diǎn)處理三種變換的綜合應(yīng)用時(shí)的圖象信息．第三篇：教案三維目標(biāo)常用詞匯教案三維目標(biāo)常用詞匯知 識(shí) ：了解——說出、背誦、辨認(rèn)、回憶、選出、舉例、列舉、復(fù)述、描述、識(shí)別、再認(rèn)等理解——解釋、說明、闡明、比較、分類、歸納、概述、概括、判斷、區(qū)別、提供、猜測、預(yù)測、估計(jì)、推斷、檢索、收集、整理等應(yīng)用——應(yīng)用、使用、質(zhì)疑、辯護(hù)、設(shè)計(jì)、解決、撰寫、擬定、檢驗(yàn)、計(jì)劃、總結(jié)、推廣、證明、評價(jià)等技 能 ：技能——模擬、重復(fù)、再現(xiàn)、例證、臨摹、擴(kuò)展、縮寫等獨(dú)立操作——完成、表現(xiàn)、制定、解決、擬定、安裝、繪制、測量、嘗試、試驗(yàn)等遷移——聯(lián)系、轉(zhuǎn)換、靈活運(yùn)用、舉一反三、觸類旁通等過程 與 方法 ：經(jīng)歷、感受、參加、參與、嘗試、尋找、討論、交流、合作、分享、參觀、訪問、考察、接觸、體驗(yàn)情感 態(tài)度 與 價(jià) 值 觀 ：反應(yīng)——遵守、拒絕、認(rèn)可、認(rèn)同、承認(rèn)、接受、同意、反對、愿意、欣賞、稱贊、喜歡、討厭、感興趣、關(guān)心、關(guān)注、重視、采用、采納、支持、尊重、愛護(hù)、珍惜、蔑視、懷疑、摒棄、抵制、克服、擁護(hù)、幫助等領(lǐng)悟——形成、養(yǎng)成、具有、熱愛、樹立、建立、堅(jiān)持、保持、確立、追求等和田市十小語文組 第四篇：摩擦力教案 三維目標(biāo)確定物理教學(xué)三維目標(biāo)在新課程理念的指導(dǎo)下，物理課程改革的一個(gè)重點(diǎn)是制定了三維的課程目標(biāo)：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。能力目標(biāo)： 牢固掌握同角三角函數(shù)的兩個(gè)關(guān)系式，并能靈活運(yùn)用于解題，提高學(xué)生分析、解決三角的思維能力；教學(xué)重點(diǎn)：同角三角函數(shù)的基本關(guān)系式教學(xué)難點(diǎn)：三角函數(shù)值的符號的確定，同角三角函數(shù)的基本關(guān)系式的變式應(yīng)用1．3誘導(dǎo)公式（一）教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)⑴理解正弦、余弦的誘導(dǎo)公式． ⑵培養(yǎng)學(xué)生化歸、轉(zhuǎn)化的能力．（二）過程與能力目標(biāo)（1）能運(yùn)用公式一、二、三的推導(dǎo)公式四、五．（2）掌握誘導(dǎo)公式并運(yùn)用之進(jìn)行三角函數(shù)式的求值、化簡以及簡單三角恒等式的證明．（三）情感與態(tài)度目標(biāo)通過公式四、五的探究，培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性與科學(xué)性等思維品質(zhì)以及孜孜以求的探索精神等良好的個(gè)性品質(zhì)． 教學(xué)重點(diǎn)掌握誘導(dǎo)公式四、五的推導(dǎo)，能觀察分析公式的特點(diǎn)，明確公式用途，熟練駕馭公式． 教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用誘導(dǎo)公式對三角函數(shù)式的求值、化簡以及簡單三角恒等式的證明．1．3誘導(dǎo)公式（二）教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)⑴理解正弦、余弦的誘導(dǎo)公式． ⑵培養(yǎng)學(xué)生化歸、轉(zhuǎn)化的能力．（二）過程與能力目標(biāo)（1）能運(yùn)用公式一、二、三的推導(dǎo)公式四、五．（2）掌握誘導(dǎo)公式并運(yùn)用之進(jìn)行三角函數(shù)式的求值、化簡以及簡單三角恒等式的證明．（三）情感與態(tài)度目標(biāo)通過公式四、五的探究，培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性與科學(xué)性等思維品質(zhì)以及孜孜以求的探索精神等良好的個(gè)性品質(zhì)． 教學(xué)重點(diǎn)掌握誘導(dǎo)公式四、五的推導(dǎo)，能觀察分析公式的特點(diǎn)，明確公式用途，熟練駕馭公式． 教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用誘導(dǎo)公式對三角函數(shù)式的求值、化簡以及簡單三角恒等式的證明．、余弦函數(shù)的圖象教學(xué)目的：知識(shí)目標(biāo)：（1）利用單位圓中的三角函數(shù)線作出y=sinx,x206。能力目標(biāo)：