【正文】 。（二）教師啟發(fā)，引讀，并板書總結(jié)句。？作者看后產(chǎn)生了什么樣的心情？？找出有關(guān)句子，談?wù)勛约旱睦斫?。（四）?chuàng)設(shè)情境，豐富想象。（二）讀議第二自然段，指導(dǎo)學(xué)生理解主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情?！跋嘁?jiàn)”一段重點(diǎn)理解“也不知是誰(shuí)的手……握住不散”；“大家的語(yǔ)言不同……民族團(tuán)結(jié)互助”。預(yù)習(xí)指導(dǎo)課是在高年級(jí)學(xué)生閱讀能力較強(qiáng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。體會(huì)句子中蘊(yùn)涵的意思，品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)去獲取、整理、創(chuàng)造性地加工信息，最終進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。通過(guò)提名讀、齊讀、領(lǐng)讀等朗讀，并適時(shí)加以指導(dǎo)和點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生從感性到理性，深入感悟語(yǔ)言，體會(huì)文字與多媒體信息表現(xiàn)美的方式相同和不同及各自的優(yōu)勢(shì)。四、查閱資料，拓展創(chuàng)新通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，讓學(xué)生閱讀相關(guān)文章，了解草原新貌并設(shè)計(jì)草原未來(lái)。三、注重綜合性學(xué)習(xí)以4人小組為單位，出一期關(guān)于草原的手抄報(bào)，做到了學(xué)以致用。教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，理解部分詞語(yǔ)的意思。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，理解部分詞語(yǔ)的意思。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。2．質(zhì)疑問(wèn)難，現(xiàn)在小組內(nèi)討論，交流。（3）羊兒像在飄動(dòng)，藍(lán)天下回蕩著?！靶隆弊笥覂刹糠值纳厦娌糠铸R平，右邊的“斤”字的“豎”稍長(zhǎng)。各自練習(xí)寫生字，覺(jué)得難寫難記的多寫幾遍，直到自己滿意為止。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏“3 、5 、6”三音進(jìn)行練習(xí))4：柯?tīng)栁氖謩?shì)復(fù)習(xí)唱 “3 、5 、6”三個(gè)音。師把學(xué)生編的曲在黑板上記下來(lái)一一展示，將好聽(tīng)的曲子大家一起唱一唱或用豎笛吹一吹。結(jié)合圖片，讓學(xué)生觀察，披文入境，發(fā)揮想象。)(3)、草原上的人們?cè)诓菰向T馬高歌，他們還會(huì)做些什么?如果你有機(jī)會(huì)來(lái)到草原，你會(huì)體會(huì)到草原的什么?你最希望在草原上做些什么?(翻筋斗，捉迷藏，騎馬，唱歌，喝奶茶……學(xué)生自由表達(dá))。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)草原特點(diǎn)。句子，試著體會(huì)這些句子的意思。關(guān)于草原教案 篇6一、談話導(dǎo)這一學(xué)期，我們學(xué)過(guò)《小池塘》、《春到梅花山》之后，知道了什么？（春天來(lái)了，農(nóng)村的池塘美了。自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，畫出生字新詞。寧?kù)o：安靜。問(wèn)：“牧民們跨上駿馬”是什么意思？（牧民們騎上了好馬） 指名讀第三自然段。理清課文的線索(練習(xí)列小標(biāo)題)：(1)草原美景。如：(1)“那里的天比別處的更可愛(ài)，……總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！按渖?欲流”，是說(shuō)草原上的小丘由于綠顏色濃厚，就像要流下來(lái)一樣?！暗鸵餍≡?shī)”，是想用詩(shī)歌來(lái)抒發(fā)自己的感情。建議課后采用自己喜歡的形式進(jìn)行感受草原，或贊美草原、關(guān)注草原的實(shí)踐活動(dòng)(如畫、寫詩(shī)或文、配樂(lè)朗誦、編歌、找圖片、搜集描寫草原的詩(shī)歌、辦手抄報(bào)……)。有感情地朗讀第一自然段，能背的背誦?！绑@嘆”，是因?yàn)榈谝淮慰吹讲菰?，處處感到新奇，?duì)滿眼的翠綠，感到驚訝?！庇^看一幅中國(guó)畫，明白“渲染”就是用顏色涂抹，“勾勒”是用線條勾邊兒。初見(jiàn)草原——進(jìn)入草原——蒙古包外——蒙古包里——聯(lián)歡話別。三、學(xué)時(shí)安排四、學(xué)習(xí)過(guò)程第一學(xué)時(shí)同座相互檢查課文朗讀情況，要求正確、流利。三、作業(yè)讀讀、寫寫下面的生字詞：草原打破新綠無(wú)邊牧民遠(yuǎn)處飄動(dòng)練習(xí)正確、流利地朗讀課文。③交流：“無(wú)邊的草原”說(shuō)明草原怎么樣？（草原大，看不到邊）④教師講：“牧民”是牧區(qū)中靠畜養(yǎng)和放牧牛、羊生活的人。（啪，象聲詞；鞭，結(jié)合插圖理解）④教者小結(jié)。（牧民們騎在馬上，揮舞著鞭子；羊兒本跳著向前奔）教材中的另外一幅圖上畫了些什么呢？（牧民們騎在馬上，照看著羊群；一群群羊兒在草地上吃草）學(xué)生自讀課文。課文共有幾個(gè)自然段？寫了幾個(gè)意思？3．交流、整理：（1）草原美景（2）歡迎遠(yuǎn)客（3）親切相見(jiàn)（4）熱情款待（5）聯(lián)歡話別六、布置作業(yè)1．抄寫生字和詞語(yǔ)。2．讀讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象。教學(xué)重點(diǎn)：，概括段落大意。把內(nèi)容體會(huì)內(nèi)化為學(xué)習(xí)課文的興趣和熱愛(ài)草原的情感，再把體會(huì)到的情感讀出來(lái)。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我根據(jù)課文的重難點(diǎn)提出了三個(gè)有效的問(wèn)題：(1)、課文是從哪幾個(gè)方面體現(xiàn)大草原的廣闊美麗的?學(xué)生通過(guò)畫出相關(guān)句子，并把你的感受讀出來(lái)，看誰(shuí)讀得精彩，讀得美。4） 再次復(fù)聽(tīng)全曲：要求學(xué)生即興編舞進(jìn)行表演。2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱?！巴狻笔亲笥医Y(jié)構(gòu)?！按颉?，左高右低；“動(dòng)”，左低右高，下面也不齊平。（2）羊兒圈門，奔向。4．找出自己不理解的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)草原特點(diǎn)。2．體會(huì)句子中含著的意思，積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。全文共有5個(gè)自然段，可分為兩個(gè)部分。二、注重一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展的理念在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師精心設(shè)計(jì)了學(xué)生自主探究活動(dòng)，主要環(huán)節(jié)表現(xiàn)為問(wèn)題引路，協(xié)作探索，共同提高。三、揭示中心，總結(jié)全文草原的風(fēng)景美，人情更美。二、引發(fā)探究主題老舍先生為什么會(huì)有何忍別這樣的感受呢?從這是怎樣的草原?這是怎樣的草原人?等問(wèn)題入手，幫助學(xué)生把握探究的方向?！窘虒W(xué)策略】在教學(xué)過(guò)程中不僅讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，積累優(yōu)美的詞匯，并且應(yīng)用語(yǔ)文的手段解決課文的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力?！恫菰方贪?篇10【教學(xué)內(nèi)容】小學(xué)語(yǔ)文人教課標(biāo)版五年級(jí)下冊(cè)第1課《草原》。盡力使之有機(jī)結(jié)合。②“相見(jiàn)”、“款待”、“聯(lián)歡”的場(chǎng)面是怎樣的？③抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)思想感情。（一）理清脈絡(luò)。這樣，學(xué)生要讀懂這句話就要完成一個(gè)相對(duì)完整的認(rèn)識(shí)過(guò)程，不但要讀，還要聯(lián)系上下文想、說(shuō)。（一）指名朗讀第一段，要求學(xué)生按照寫草原景色和寫作者感受把全段分成兩層。第二課時(shí)（講讀課）一、抓住總結(jié)句“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”，理清脈絡(luò)，把握整體。②培養(yǎng)學(xué)生使用參考書的能力。二、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)過(guò)的讀寫訓(xùn)練項(xiàng)目，加深對(duì)“展開(kāi)豐富想象”、“抓人物特點(diǎn)”等訓(xùn)練重點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。與客人一起聯(lián)歡，忘記了時(shí)間的流逝。大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣?！雹倌阍鯓永斫狻盀⒚摗?(本指言談舉止等自然，不拘束。師：請(qǐng)同學(xué)們默讀2——5自然段，邊讀邊思考：在這幾個(gè)自然段中你知道了什么?從哪些語(yǔ)句中知道的?邊讀邊畫出相關(guān)語(yǔ)句。讓我們一起仔細(xì)品味、用心賞讀吧。來(lái)，找一找，在第一自然段中有哪幾個(gè)詞都是表示“綠”的意思?生：(在書中找)“綠”“翠”“碧”。師：你的朗讀讓老師想起了古詩(shī)：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?！洞澍B(niǎo)》這篇課文還記得嗎?聯(lián)系這篇課文，老師也比較了“翠”和“綠”，感覺(jué)“翠綠”比一般的綠更鮮亮，更有光澤，綠得更豐富更飽滿，綠得好像都快要流淌下來(lái)(流淌的手勢(shì))。還有哪些句子讓你感受很深，接著讀。”同是寫草原，為什么一個(gè)說(shuō)“天蒼蒼，野茫?！?，老舍先生卻說(shuō)“一碧千里，而并不茫茫”呢?好，先不著急回答，看看能不能在接下來(lái)讀書的過(guò)程中有新的發(fā)現(xiàn)。(三)合作研讀，品讀玩味師：誰(shuí)愿意把自己感受最深的句子讀給大家聽(tīng)?生：我喜歡這句話，我來(lái)讀一讀：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文：草原。也可以用你手中神奇的畫筆畫出草原的美景。4．找出第一自然段中描寫天的句子有感情的朗讀，說(shuō)說(shuō)天的特點(diǎn)。找出生字、詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音?！钡囊馑技氨磉_(dá)上的作用。背誦課文一、二自然段。二、學(xué)習(xí)第二部分哪幾句寫了草原的寬闊。”① 這句話怎樣理解？表達(dá)了怎樣的思想感情？（ 聯(lián)系《贈(zèng)汪倫》這首詩(shī)互相討論。⑵ 也不知是誰(shuí)的手……民族團(tuán)結(jié)互助。五、交流點(diǎn)拔讀了課文，蒙古族同胞給你留下了怎樣的印象？體現(xiàn)蒙古族同胞熱情好客的語(yǔ)句很多，拿出筆把每小節(jié)中你最喜歡的句子劃出來(lái)，同桌互相說(shuō)說(shuō)喜歡的原因？指名說(shuō)，體會(huì)蒙古族同胞的熱情好客。連起來(lái)把這些優(yōu)美生動(dòng)的句子讀一讀。三、交流點(diǎn)拔看錄像后讀課文，說(shuō)說(shuō)草原給你留下了什么印象？找出句子讀一讀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。拘束：過(guò)分拘束自己，顯得不自然。五、拓展升華，總結(jié)課文師：學(xué)了課文后，你喜歡小刺猬和小獾嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己得看法？（生自由說(shuō)）師：此時(shí)的你想對(duì)小刺猬和小獾說(shuō)些什么呢？（生自由說(shuō)）師總結(jié)：我們要下過(guò)那小刺猬和小獾學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，給予別人稱贊和鼓勵(lì)，讓他人感到快樂(lè)！既然大家都喜歡小刺猬和小獾，那下節(jié)課，就讓我們把他們的話記下來(lái)，配上動(dòng)作演一演。那路上發(fā)生了什么事呢？你們想知道嗎？師：那趕緊把課文翻到85頁(yè)，讓我們一起讀讀18課《稱贊》，去看看發(fā)生在小刺猬和小獾之間的故事吧。⑵ 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上地優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生自由讀，說(shuō)自己喜歡的語(yǔ)句，教師注意知道學(xué)生有感情的朗讀。感受，給大家留下深刻的印象（如朗讀、畫畫、唱歌、吟詩(shī)等）三、匯報(bào)交流激情把映入你眼中的美景匯報(bào)給大家吧。學(xué)生準(zhǔn)備 收集有關(guān)草原風(fēng)光和民俗風(fēng)情的圖片、文字資料。六、板書設(shè)計(jì)草原造就景美民族團(tuán)結(jié)人美創(chuàng)造《草原》教案 篇3學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。（2）大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣的。這節(jié)課，我們就跟隨作者老舍先生一起走進(jìn)草原，觀賞草原美麗的景色。理解課文內(nèi)容，歸納中心思想。），作者寫出了熱情洋溢的氣氛，主客之間是怎樣握手的？（引讀）怎樣笑的？（引讀）怎樣說(shuō)的？（引讀）。2.“馬疾馳，襟飄帶舞”是何意思？“象一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)”？：作者初入草原，看不見(jiàn)什么東西，聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)聲音，處在這種環(huán)境，使人產(chǎn)生一種遼闊、靜寂的感受，接著作者快到公社時(shí)，看到了牛羊成群，主人迎客，聽(tīng)到了各種聲響，自然引起了一種興旺、熱鬧的感受。第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)講讀第一、二自然段，初步了解事物與環(huán)境的聯(lián)系。四、檢查自學(xué)情況指名分節(jié)朗讀課文，并說(shuō)說(shuō)每一節(jié)寫發(fā)生了什么事，同時(shí)檢查字詞的掌握情況?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解課文中情景交融即事物與環(huán)境的相互聯(lián)系。人們都那么親切，如同多年未見(jiàn)的老朋友不知不覺(jué)就進(jìn)了蒙古包。第三篇：草原讀后感2《草原》讀后感讀完老舍先生的《草原》后，讓我覺(jué)得草原不僅有美若仙境的自然環(huán)境，也對(duì)蒙古人民濃厚的民族風(fēng)情留下了深刻的印象。作者為什么說(shuō)要“永遠(yuǎn)托起這塊青春的草原”？結(jié)合最后一段的內(nèi)容，談?wù)勗鯓硬拍苁埂安菰幕庇垒崆啻骸Ｋ业氖?，呼倫貝爾草原生態(tài)惡化的現(xiàn)象，已經(jīng)引起了國(guó)家和當(dāng)?shù)厝罕姷年P(guān)注，人工牧草正逐步改變了草場(chǎng)退化的窘境。短短的一次訪問(wèn)，增進(jìn)了蒙漢兩族人民的情誼，讓作者深深地愛(ài)上了這美麗的大草原。（熱鬧、熱烈、熱情）（3）指導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞讀出草原人民的熱情好客。三、扶放結(jié)合，感受草原的“人情美”默讀第2～5自然段，思考：草原人民給你留下了怎樣的印象？（熱情好客）作者是從哪幾方面來(lái)寫的？學(xué)生交流?！捌囎吡艘话傥迨?，才到達(dá)目的地。抄寫生字新詞?！雹僖龑?dǎo)探究：聯(lián)系上文，“這種境界”指怎樣的境界？引讀“那里的天比別處的更可愛(ài)??輕輕流入云際”。（4）句4：“那些色渲小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際?！雹傧胂蟠蟛菰耙槐糖Ю铩笔且环鯓拥漠嬅妫米约旱脑掃M(jìn)行描述。學(xué)生自由朗讀，看看課文中寫了哪些景物，用筆圈出來(lái)?！皟?nèi)蒙古”中的“蒙”讀měnɡ，“好客”中的“好”讀h224。（1）學(xué)習(xí)第一組詞（生字詞）。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)。有感情地朗讀課文，背誦第一、二自然段?！恫菰愤@篇課文記敘的就是作者老舍第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古草原時(shí)看到的美麗的景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。③理解相關(guān)詞語(yǔ)：“拘束”“羞澀”的近義詞。）①讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字。（課件出示重點(diǎn)句，教師相機(jī)指導(dǎo)）（1）句1：“那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。（郁郁蔥蔥、蒼翠欲滴、翠色欲流等）④有感情地朗讀句子，體會(huì)草原無(wú)邊無(wú)際的綠與美。，聯(lián)系課文注釋找出“渲染”與“勾勒”這兩種作畫方式的不同。理清文路，指導(dǎo)背誦。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫草原的“美”師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的《草原》。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。（2）學(xué)生交流，相機(jī)出示課件，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。（2）學(xué)生自學(xué)，合作交流。第二篇：托起草原_教案2（老師用）第7課《托起草原》導(dǎo)學(xué)案關(guān)于草原：在內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾盟，有一個(gè)孕育了我國(guó)少數(shù)民族的搖籃，歷史上的鮮卑人、契丹人、女真人、蒙古人等，都是在這個(gè)搖籃里長(zhǎng)大的。在作者的心中，已經(jīng)將草原高高托起，放在最重要的位置?？焖俚淖宰x課文，用自己的話概述本文的主題。有了它，天空不再那么空虛。因?yàn)槟寥藷o(wú)限擴(kuò)張動(dòng)物的數(shù)量和不停地開(kāi)墾草原，藍(lán)天碧草的景色已經(jīng)不多了。第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生自學(xué)課文，總體感知課文內(nèi)容，掃除字詞障礙。疾馳 迂回 灑脫 襟飄帶舞第三節(jié)：蒙古包外的握手歡迎。重點(diǎn)理解“茫茫、翠流、渲染、勾勒”同時(shí)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。、第3題。（出示幻燈圖景，播放草原民歌及舞蹈音樂(lè)）、激躍的賽馬、嘹亮的牧歌、狂歡的舞蹈，這是多么激動(dòng)人心的場(chǎng)面呀！可是夕陽(yáng)西下，主客要分別了，如果這時(shí)你也在場(chǎng)，心情將是如何呢？。受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。（學(xué)生品讀課文后小組交流）四、精讀課文，欣賞佳句剛才交流的是景美的同學(xué)請(qǐng)舉手，看來(lái)美好的事物人人喜歡。（3）是什么讓蒙古族和漢族人民的手緊緊地握在一起？（板書民族團(tuán)結(jié)）（4）聯(lián)系文章內(nèi)容，體會(huì)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。下面，我們隨著名作家老舍一起走進(jìn)內(nèi)蒙大草原，去領(lǐng)略、感受那美麗的自然風(fēng)光?！保陕?lián)系《敕勒歌》）（2）“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處崔色預(yù)留，輕輕流入云際?！恫菰方贪?篇4【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：