【正文】 他這樣讀書，一邊讀一邊想象畫面?！蓖菍懖菰瑸槭裁匆粋€(gè)說“天蒼蒼，野茫茫”，老舍先生卻說“一碧千里，而并不茫?！蹦?好，先不著急回答，看看能不能在接下來讀書的過程中有新的發(fā)現(xiàn)。師：是呀，一踏進(jìn)草原，頓時(shí)感到全身每一個(gè)毛孔都張開了，都在貪婪地呼吸這清鮮的空氣。還有哪些句子讓你感受很深，接著讀。生：就好像是一杯水，倒?jié)M了就會流出來一樣?！洞澍B》這篇課文還記得嗎?聯(lián)系這篇課文，老師也比較了“翠”和“綠”，感覺“翠綠”比一般的綠更鮮亮，更有光澤，綠得更豐富更飽滿，綠得好像都快要流淌下來(流淌的手勢)。請你們輕聲再讀“輕輕流入云際”這句話，看看這“翠色 欲流，輕輕流人云際”是一幅怎樣的畫面。師：你的朗讀讓老師想起了古詩：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。(指板書)難怪老舍先生說“一碧千里，而并不茫?！?。來，找一找，在第一自然段中有哪幾個(gè)詞都是表示“綠”的意思?生：(在書中找)“綠”“翠”“碧”。”師：綠色與白色的搭配，多么清新明麗、自然和諧的圖畫呀!師：(出示課件)這是一幅多么美麗的草原畫卷呀!天空賦予了草原以明麗，小丘勾勒了草原的線條，牛羊更賦予了草原以生命活力，難怪老舍先生說“在天底下，一碧千里，而并不茫?！?。讓我們一起仔細(xì)品味、用心賞讀吧。師：多么優(yōu)美的景色，多么生動(dòng)的`語言，讓我們把這一切永遠(yuǎn)印記在腦海之中吧，請同學(xué)們練習(xí)背誦第一段。師：請同學(xué)們默讀2——5自然段，邊讀邊思考：在這幾個(gè)自然段中你知道了什么?從哪些語句中知道的?邊讀邊畫出相關(guān)語句。一百五十里全是草原。”①你怎樣理解“灑脫”?(本指言談舉止等自然，不拘束。(出示課件)忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。大家的語言不同，心可是一樣。)(五)理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。與客人一起聯(lián)歡，忘記了時(shí)間的流逝。)師：是呀，從迎客、聯(lián)歡到話別，處處洋溢著“蒙漢情深”。二、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)過的讀寫訓(xùn)練項(xiàng)目，加深對“展開豐富想象”、“抓人物特點(diǎn)”等訓(xùn)練重點(diǎn)的認(rèn)識。【教具準(zhǔn)備】幻燈片、錄音磁帶。②培養(yǎng)學(xué)生使用參考書的能力。，試著理解課后2題中的句子，為下節(jié)課突破難點(diǎn)，理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。第二課時(shí)（講讀課）一、抓住總結(jié)句“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”，理清脈絡(luò)，把握整體。二、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，圍繞總結(jié)句，逐段讀議，深入理解課文內(nèi)容。（一）指名朗讀第一段，要求學(xué)生按照寫草原景色和寫作者感受把全段分成兩層。使學(xué)生頭腦中建立的形象更加完善，以培養(yǎng)學(xué)生思維的完整性和正確理解語言的能力。這樣，學(xué)生要讀懂這句話就要完成一個(gè)相對完整的認(rèn)識過程，不但要讀，還要聯(lián)系上下文想、說。（五）小結(jié)寫法。（一）理清脈絡(luò)。，作者又進(jìn)一步寫出了草原的什么特點(diǎn)？（遼闊、寂靜）。②“相見”、“款待”、“聯(lián)歡”的場面是怎樣的？③抓住重點(diǎn)詞語體會思想感情。（四）回到結(jié)句，總觀全文，深化整體。盡力使之有機(jī)結(jié)合。預(yù)習(xí)課是把下一節(jié)講讀課中要解決的重點(diǎn)、難點(diǎn)交給學(xué)生。《草原》教案 篇10【教學(xué)內(nèi)容】小學(xué)語文人教課標(biāo)版五年級下冊第1課《草原》。情感目標(biāo)：在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育?！窘虒W(xué)策略】在教學(xué)過程中不僅讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，積累優(yōu)美的詞匯，并且應(yīng)用語文的手段解決課文的問題，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。這樣充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展信息空間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)大信息量、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。二、引發(fā)探究主題老舍先生為什么會有何忍別這樣的感受呢?從這是怎樣的草原?這是怎樣的草原人?等問題入手，幫助學(xué)生把握探究的方向。學(xué)生進(jìn)行交流，師生互評小結(jié)。三、揭示中心，總結(jié)全文草原的風(fēng)景美，人情更美。充分利用網(wǎng)絡(luò)提供的信息資源，進(jìn)行拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生自覺在信息海洋中學(xué)習(xí)研究的習(xí)慣，并利用網(wǎng)絡(luò)論壇進(jìn)行實(shí)時(shí)交流。二、注重一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展的理念在整個(gè)教學(xué)過程中，教師精心設(shè)計(jì)了學(xué)生自主探究活動(dòng)，主要環(huán)節(jié)表現(xiàn)為問題引路，協(xié)作探索，共同提高。四、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)成了教與學(xué)的有力工具《美麗的草原我的家》那抒情動(dòng)人的旋律、風(fēng)吹草低見牛羊那美麗的畫卷，使學(xué)生如身臨其境，為其體會課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了情境。全文共有5個(gè)自然段，可分為兩個(gè)部分。3．有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力，品味積累課文中優(yōu)美的語言。2．體會句子中含著的意思，積累課文中優(yōu)美的語言。3．按作者進(jìn)入草原以后所經(jīng)歷事情的順序給課文分段，概括段落大意。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，認(rèn)識草原特點(diǎn)。3．學(xué)生簡單談?wù)勛约旱母惺堋?．找出自己不理解的問題。課文共有幾個(gè)自然段？寫了幾個(gè)意思？3．交流、整理關(guān)于草原教案 篇2一、復(fù)習(xí)檢查出示生字詞：草原打破新綠無邊牧民遠(yuǎn)處飄動(dòng)指名認(rèn)讀，介紹自己是怎么記住這些生字的。（2）羊兒圈門，奔向。練習(xí)背誦?！按颉?，左高右低；“動(dòng)”，左低右高，下面也不齊平。著重指導(dǎo)寫好最后一筆：“無”最后一筆是豎彎鉤，從田字格的中心起筆，沿豎中線往下寫，寫至與撇平時(shí)再向右拐，最后向上鉤。“外”是左右結(jié)構(gòu)。板書： 5 草原的早晨羊兒 牧民一只只 涌出 跨上 追趕一群群 飄動(dòng) 歌聲（多） （樂）關(guān)于草原教案 篇3教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂曲《草原放牧》歌表演《草原放牧》即興創(chuàng)編選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲教學(xué)目標(biāo)：一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《草原放牧》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品中獨(dú)奏的民族樂器和西洋管弦樂隊(duì)協(xié)同演奏所具有鮮明的民族風(fēng)格，還有著豐富的表現(xiàn)力引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)二、通過自編動(dòng)作表演歌曲《草原放牧》，體驗(yàn)天真可愛、通過創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。三小組的同學(xué)各自討論如何表演好自己這組的一部分，教師適時(shí)指導(dǎo)，可加入打擊樂器伴奏。4） 再次復(fù)聽全曲：要求學(xué)生即興編舞進(jìn)行表演。感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿無限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情，并有感情地朗讀課文。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我根據(jù)課文的重難點(diǎn)提出了三個(gè)有效的問題：(1)、課文是從哪幾個(gè)方面體現(xiàn)大草原的廣闊美麗的?學(xué)生通過畫出相關(guān)句子，并把你的感受讀出來，看誰讀得精彩，讀得美。)(2)、默讀思考“歡騰”什么意思?作者從哪些方面寫出草原是個(gè)歡騰的世界?再把你體會到的情感讀出來。把內(nèi)容體會內(nèi)化為學(xué)習(xí)課文的興趣和熱愛草原的情感，再把體會到的情感讀出來。)關(guān)于草原教案 篇5第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課10個(gè)生字，認(rèn)識4個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。教學(xué)重點(diǎn)：，概括段落大意。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。2．讀讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象。四、檢查自學(xué)，質(zhì)疑問難1．讀生字組詞，并讀讀生字在文中的句子，注意正音。課文共有幾個(gè)自然段？寫了幾個(gè)意思？3．交流、整理：（1）草原美景（2）歡迎遠(yuǎn)客（3）親切相見（4）熱情款待（5）聯(lián)歡話別六、布置作業(yè)1．抄寫生字和詞語。）小朋友們，我們今天再到草原去看看，那里春天的早晨怎么樣呢？（板書：草原（）的早晨）領(lǐng)讀。（牧民們騎在馬上，揮舞著鞭子；羊兒本跳著向前奔）教材中的另外一幅圖上畫了些什么呢？（牧民們騎在馬上，照看著羊群；一群群羊兒在草地上吃草）學(xué)生自讀課文。指名讀第一自然段。（啪，象聲詞；鞭，結(jié)合插圖理解）④教者小結(jié)。春天來了，天氣轉(zhuǎn)暖，草葉露出了新芽。③交流：“無邊的草原”說明草原怎么樣？（草原大，看不到邊）④教師講：“牧民”是牧區(qū)中靠畜養(yǎng)和放牧牛、羊生活的人。③交流對生字詞的理解。三、作業(yè)讀讀、寫寫下面的生字詞：草原打破新綠無邊牧民遠(yuǎn)處飄動(dòng)練習(xí)正確、流利地朗讀課文。，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。三、學(xué)時(shí)安排四、學(xué)習(xí)過程第一學(xué)時(shí)同座相互檢查課文朗讀情況，要求正確、流利。(3)親切相見。初見草原——進(jìn)入草原——蒙古包外——蒙古包里——聯(lián)歡話別。(可能唱什么歌?)(2)“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”觀看一幅中國畫，明白“渲染”就是用顏色涂抹，“勾勒”是用線條勾邊兒。流到哪里去呢?“輕輕流入云際”。“驚嘆”，是因?yàn)榈谝淮慰吹讲菰?，處處感到新奇，對滿眼的翠綠，感到驚訝?！边@一句看似寫駿馬和大牛的，實(shí)際上是寫作者自己的感受。有感情地朗讀第一自然段，能背的背誦。默讀課文，畫出。建議課后采用自己喜歡的形式進(jìn)行感受草原，或贊美草原、關(guān)注草原的實(shí)踐活動(dòng)(如畫、寫詩或文、配樂朗誦、編歌、找圖片、搜集描寫草原的詩歌、辦手抄報(bào)……)。不同的心情對周圍環(huán)境會有不同的感受，可結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勵(lì)愃频母惺堋！暗鸵餍≡姟保窍胗迷姼鑱硎惆l(fā)自己的感情。(與“萬古長青”、“一碧千里”區(qū)別。“翠色 欲流”，是說草原上的小丘由于綠顏色濃厚，就像要流下來一樣。(為什么說“并不茫?！?——在作者心中一直以為是“天蒼蒼，野茫?！?(3)“繡上了白色的大花”，這里的大花，指的是白色的羊群。如：(1)“那里的天比別處的更可愛，……總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。(5)聯(lián)歡話別。理清課文的線索(練習(xí)列小標(biāo)題)：(1)草原美景。、積累課文中優(yōu)美的語言。草原打破新綠無邊牧民遠(yuǎn)處飄動(dòng)啪鞭黎明寧靜鋪滿跨駿馬結(jié)合認(rèn)讀生字詞教新的偏旁自由讀課文。問：“牧民們跨上駿馬”是什么意思？（牧民們騎上了好馬） 指名讀第三自然段。①出示帶有生字詞的39。寧靜：安靜。指出：“寧、靜”是后鼻音；“鞭、新”是前鼻音。自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，畫出生字新詞。誰能說說記住“原”字的辦法？（用部件法記“原”：“廠、白、小”）結(jié)合教“廠”字頭。關(guān)于草原教案 篇6一、談話導(dǎo)這一學(xué)期，我們學(xué)過《小池塘》、《春到梅花山》之后，知道了什么？（春天來了，農(nóng)村的池塘美了。3．質(zhì)疑問難，現(xiàn)在小組內(nèi)討論，交流。句子，試著體會這些句子的意思。3．學(xué)生簡單談?wù)勛约旱母惺?。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，認(rèn)識草原特點(diǎn)。3．按作者進(jìn)入草原以后所經(jīng)歷事情的順序給課文分段，概括段落大意。)(3)、草原上的人們在草原上騎馬高歌，他們還會做些什么?如果你有機(jī)會來到草原，你會體會到草原的什么?你最希望在草原上做些什么?(翻筋斗，捉迷藏，騎馬，唱歌，喝奶茶……學(xué)生自由表達(dá))。(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生表演體會“歡騰”的情感內(nèi)容。結(jié)合圖片，讓學(xué)生觀察，披文入境，發(fā)揮想象。教學(xué)重點(diǎn)：感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗，產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情，有感情的朗讀課文。師把學(xué)生編的曲在黑板上記下來一一展示，將好聽的曲子大家一起唱一唱或用豎笛吹一吹。（分組按ABA的順序表演）第一大組表演完后，第二大組表演，相互交流，相互評價(jià)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏“3 、5 、6”三音進(jìn)行練習(xí))4：柯爾文手勢復(fù)習(xí)唱 “3 、5 、6”三個(gè)音。教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)1：隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。各自練習(xí)寫生字，覺得難寫難記的多寫幾遍，直到自己滿意為止。處，復(fù)習(xí)折文旁，再與“外”做比較。“新”左右兩部分的上面部分齊平，右邊的“斤”字的“豎”稍長。仔細(xì)看田字格內(nèi)的“打、動(dòng)、牧、新”，比較在結(jié)構(gòu)的安排上有什么需要注意的地方。（3）羊兒像在飄動(dòng)，藍(lán)天下回蕩著。（1）的，打破了。2．質(zhì)疑問難，現(xiàn)在小組內(nèi)討論，交流。2．讀讀課文。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。教學(xué)重點(diǎn)：，概括段落大意。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：1．學(xué)會本課10個(gè)生字，認(rèn)識4個(gè)生字，理解部分詞語的意思。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課10個(gè)生字，認(rèn)識4個(gè)生字，理解部分詞語的意思。第五篇：草原教案關(guān)于草原教案 關(guān)于草原教案 篇1教材分析：本課是著名作家老舍先生寫的一篇散文。三、注重綜合性學(xué)習(xí)以4人小組為單位，出一期關(guān)于草原的手抄報(bào)，做到了學(xué)以致用?！军c(diǎn)評】，在教學(xué)設(shè)計(jì)的理念上凸顯課改新理念。四、查閱資料，拓展創(chuàng)新通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，讓學(xué)生閱讀相關(guān)文章，了解草原新貌并設(shè)計(jì)草原未來。在學(xué)生自主交流中提高語言表達(dá)和交流能力。通過提名讀、齊讀、領(lǐng)讀等朗讀，并適時(shí)加以指導(dǎo)和點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生從感性到理性，深入感悟語言，體會文字與多媒體信息表現(xiàn)美的方式相同和不同及各自的優(yōu)勢。提出本課課題。通過讓學(xué)生主動(dòng)去獲取、整理、創(chuàng)造性地加工信息，最終進(jìn)一步提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生通過語言文字展開想像，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。體會句子中蘊(yùn)涵的意思，品味、積累課文中優(yōu)美的語言。這節(jié)課仍以學(xué)生為主體。預(yù)習(xí)指導(dǎo)課是在高年級學(xué)生閱讀能力較強(qiáng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。第三課時(shí)（練習(xí)課）（略）自評：《草原》這一課從培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力出發(fā)，我力圖做到“加強(qiáng)預(yù)習(xí)，長文短講，強(qiáng)化訓(xùn)練，大量閱讀”?！跋嘁姟币欢沃攸c(diǎn)理解“也不知是誰的手……握住不散”；“大家的語言不同……民族團(tuán)結(jié)互助”。）（三）按要求自學(xué)三、四、五自然段。（二）讀議第二自然段，指導(dǎo)學(xué)生理解主要內(nèi)容，體會思想感情。）學(xué)習(xí)第二部分。（四）創(chuàng)設(shè)情境，豐富想象。（三）在這種境界中，作者產(chǎn)生了什么樣的感受？你是怎樣理解的.。？作者看后產(chǎn)生了什么樣的心情？？找出有關(guān)句子，談?wù)勛约旱睦斫?。在此基礎(chǔ)上，老師給以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)點(diǎn)撥，使學(xué)生的認(rèn)識得以完善、深化，達(dá)到正確認(rèn)識事物的目的。（二）教師啟發(fā)，引讀，并板書總結(jié)句。學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況，自由發(fā)言。三、自學(xué)字詞，重點(diǎn)理解下面詞語：回味、灑脫、迂回、襟飄帶舞、拘束、