【正文】 他這樣讀書，一邊讀一邊想象畫面?！蓖菍懖菰?，為什么一個說“天蒼蒼，野茫?！保仙嵯壬鷧s說“一碧千里，而并不茫?！蹦?好，先不著急回答，看看能不能在接下來讀書的過程中有新的發(fā)現(xiàn)。師：是呀，一踏進草原，頓時感到全身每一個毛孔都張開了，都在貪婪地呼吸這清鮮的空氣。還有哪些句子讓你感受很深，接著讀。生：就好像是一杯水，倒?jié)M了就會流出來一樣?！洞澍B》這篇課文還記得嗎?聯(lián)系這篇課文，老師也比較了“翠”和“綠”，感覺“翠綠”比一般的綠更鮮亮，更有光澤，綠得更豐富更飽滿，綠得好像都快要流淌下來(流淌的手勢)。請你們輕聲再讀“輕輕流入云際”這句話，看看這“翠色 欲流，輕輕流人云際”是一幅怎樣的畫面。師：你的朗讀讓老師想起了古詩：“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。(指板書)難怪老舍先生說“一碧千里，而并不茫?！?。來，找一找，在第一自然段中有哪幾個詞都是表示“綠”的意思?生：(在書中找)“綠”“翠”“碧”。”師：綠色與白色的搭配，多么清新明麗、自然和諧的圖畫呀!師：(出示課件)這是一幅多么美麗的草原畫卷呀!天空賦予了草原以明麗，小丘勾勒了草原的線條，牛羊更賦予了草原以生命活力，難怪老舍先生說“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”。讓我們一起仔細品味、用心賞讀吧。師：多么優(yōu)美的景色，多么生動的`語言，讓我們把這一切永遠印記在腦海之中吧，請同學們練習背誦第一段。師：請同學們默讀2——5自然段，邊讀邊思考：在這幾個自然段中你知道了什么?從哪些語句中知道的?邊讀邊畫出相關語句。一百五十里全是草原?！雹倌阍鯓永斫狻盀⒚摗?(本指言談舉止等自然，不拘束。(出示課件)忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。大家的語言不同，心可是一樣。)(五)理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。與客人一起聯(lián)歡，忘記了時間的流逝。)師：是呀，從迎客、聯(lián)歡到話別，處處洋溢著“蒙漢情深”。二、在理解課文內(nèi)容的基礎上，引導學生結(jié)合學過的讀寫訓練項目，加深對“展開豐富想象”、“抓人物特點”等訓練重點的認識?！窘叹邷蕚洹炕脽羝浺舸艓?。②培養(yǎng)學生使用參考書的能力。，試著理解課后2題中的句子，為下節(jié)課突破難點，理解課文內(nèi)容做準備。第二課時（講讀課）一、抓住總結(jié)句“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”，理清脈絡，把握整體。二、在預習的基礎上，圍繞總結(jié)句，逐段讀議，深入理解課文內(nèi)容。（一）指名朗讀第一段，要求學生按照寫草原景色和寫作者感受把全段分成兩層。使學生頭腦中建立的形象更加完善，以培養(yǎng)學生思維的完整性和正確理解語言的能力。這樣，學生要讀懂這句話就要完成一個相對完整的認識過程，不但要讀，還要聯(lián)系上下文想、說。（五）小結(jié)寫法。（一）理清脈絡。，作者又進一步寫出了草原的什么特點？（遼闊、寂靜）。②“相見”、“款待”、“聯(lián)歡”的場面是怎樣的？③抓住重點詞語體會思想感情。（四）回到結(jié)句，總觀全文，深化整體。盡力使之有機結(jié)合。預習課是把下一節(jié)講讀課中要解決的重點、難點交給學生。《草原》教案 篇10【教學內(nèi)容】小學語文人教課標版五年級下冊第1課《草原》。情感目標：在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團結(jié)的教育?！窘虒W策略】在教學過程中不僅讓學生了解課文內(nèi)容，積累優(yōu)美的詞匯，并且應用語文的手段解決課文的問題，培養(yǎng)學生的語言能力。這樣充分利用網(wǎng)絡資源，拓展信息空間，為學生創(chuàng)設一個大信息量、開放的學習環(huán)境。二、引發(fā)探究主題老舍先生為什么會有何忍別這樣的感受呢?從這是怎樣的草原?這是怎樣的草原人?等問題入手，幫助學生把握探究的方向。學生進行交流，師生互評小結(jié)。三、揭示中心，總結(jié)全文草原的風景美，人情更美。充分利用網(wǎng)絡提供的信息資源，進行拓展閱讀，培養(yǎng)學生自覺在信息海洋中學習研究的習慣，并利用網(wǎng)絡論壇進行實時交流。二、注重一切為了每一位學生的發(fā)展的理念在整個教學過程中，教師精心設計了學生自主探究活動，主要環(huán)節(jié)表現(xiàn)為問題引路，協(xié)作探索，共同提高。四、計算機網(wǎng)絡成了教與學的有力工具《美麗的草原我的家》那抒情動人的旋律、風吹草低見牛羊那美麗的畫卷，使學生如身臨其境，為其體會課文內(nèi)容創(chuàng)設了情境。全文共有5個自然段，可分為兩個部分。3．有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學生對語言的感悟能力，品味積累課文中優(yōu)美的語言。2．體會句子中含著的意思，積累課文中優(yōu)美的語言。3．按作者進入草原以后所經(jīng)歷事情的順序給課文分段，概括段落大意。教學難點：有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，認識草原特點。3．學生簡單談談自己的感受。4．找出自己不理解的問題。課文共有幾個自然段？寫了幾個意思？3．交流、整理關于草原教案 篇2一、復習檢查出示生字詞：草原打破新綠無邊牧民遠處飄動指名認讀，介紹自己是怎么記住這些生字的。（2）羊兒圈門，奔向。練習背誦?！按颉?，左高右低；“動”，左低右高，下面也不齊平。著重指導寫好最后一筆：“無”最后一筆是豎彎鉤，從田字格的中心起筆，沿豎中線往下寫，寫至與撇平時再向右拐，最后向上鉤?！巴狻笔亲笥医Y(jié)構(gòu)。板書： 5 草原的早晨羊兒 牧民一只只 涌出 跨上 追趕一群群 飄動 歌聲（多） （樂）關于草原教案 篇3教學內(nèi)容：欣賞樂曲《草原放牧》歌表演《草原放牧》即興創(chuàng)編選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲教學目標：一、引導學生聆聽《草原放牧》，培養(yǎng)學生完整聆聽音樂作品中獨奏的民族樂器和西洋管弦樂隊協(xié)同演奏所具有鮮明的民族風格，還有著豐富的表現(xiàn)力引導學生動手主動參加音樂實踐活動二、通過自編動作表演歌曲《草原放牧》，體驗天真可愛、通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。2：復習前課內(nèi)容：表演及唱。三小組的同學各自討論如何表演好自己這組的一部分，教師適時指導，可加入打擊樂器伴奏。4） 再次復聽全曲：要求學生即興編舞進行表演。感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿無限生機，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情，并有感情地朗讀課文。在進行教學時，我根據(jù)課文的重難點提出了三個有效的問題：(1)、課文是從哪幾個方面體現(xiàn)大草原的廣闊美麗的?學生通過畫出相關句子，并把你的感受讀出來，看誰讀得精彩，讀得美。)(2)、默讀思考“歡騰”什么意思?作者從哪些方面寫出草原是個歡騰的世界?再把你體會到的情感讀出來。把內(nèi)容體會內(nèi)化為學習課文的興趣和熱愛草原的情感，再把體會到的情感讀出來。)關于草原教案 篇5第一課時教學目標：1．學會本課10個生字，認識4個生字，能正確讀寫下列詞語：勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。教學重點：，概括段落大意。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。2．讀讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象。四、檢查自學，質(zhì)疑問難1．讀生字組詞，并讀讀生字在文中的句子，注意正音。課文共有幾個自然段？寫了幾個意思？3．交流、整理：（1）草原美景（2）歡迎遠客（3）親切相見（4）熱情款待（5）聯(lián)歡話別六、布置作業(yè)1．抄寫生字和詞語。）小朋友們，我們今天再到草原去看看，那里春天的早晨怎么樣呢？（板書：草原（）的早晨）領讀。（牧民們騎在馬上，揮舞著鞭子；羊兒本跳著向前奔）教材中的另外一幅圖上畫了些什么呢？（牧民們騎在馬上，照看著羊群；一群群羊兒在草地上吃草）學生自讀課文。指名讀第一自然段。（啪，象聲詞；鞭，結(jié)合插圖理解）④教者小結(jié)。春天來了，天氣轉(zhuǎn)暖，草葉露出了新芽。③交流：“無邊的草原”說明草原怎么樣？（草原大，看不到邊）④教師講：“牧民”是牧區(qū)中靠畜養(yǎng)和放牧牛、羊生活的人。③交流對生字詞的理解。三、作業(yè)讀讀、寫寫下面的生字詞：草原打破新綠無邊牧民遠處飄動練習正確、流利地朗讀課文。，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團結(jié)的教育。三、學時安排四、學習過程第一學時同座相互檢查課文朗讀情況，要求正確、流利。(3)親切相見。初見草原——進入草原——蒙古包外——蒙古包里——聯(lián)歡話別。(可能唱什么歌?)(2)“在天底下，一碧千里，而并不茫茫?！庇^看一幅中國畫，明白“渲染”就是用顏色涂抹，“勾勒”是用線條勾邊兒。流到哪里去呢?“輕輕流入云際”?！绑@嘆”，是因為第一次看到草原，處處感到新奇，對滿眼的翠綠，感到驚訝。”這一句看似寫駿馬和大牛的，實際上是寫作者自己的感受。有感情地朗讀第一自然段，能背的背誦。默讀課文，畫出。建議課后采用自己喜歡的形式進行感受草原，或贊美草原、關注草原的實踐活動(如畫、寫詩或文、配樂朗誦、編歌、找圖片、搜集描寫草原的詩歌、辦手抄報……)。不同的心情對周圍環(huán)境會有不同的感受，可結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談談類似的感受?！暗鸵餍≡姟保窍胗迷姼鑱硎惆l(fā)自己的感情。(與“萬古長青”、“一碧千里”區(qū)別?！按渖?欲流”，是說草原上的小丘由于綠顏色濃厚，就像要流下來一樣。(為什么說“并不茫?！?——在作者心中一直以為是“天蒼蒼，野茫?！?(3)“繡上了白色的大花”，這里的大花，指的是白色的羊群。如：(1)“那里的天比別處的更可愛，……總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。(5)聯(lián)歡話別。理清課文的線索(練習列小標題)：(1)草原美景。、積累課文中優(yōu)美的語言。草原打破新綠無邊牧民遠處飄動啪鞭黎明寧靜鋪滿跨駿馬結(jié)合認讀生字詞教新的偏旁自由讀課文。問：“牧民們跨上駿馬”是什么意思？（牧民們騎上了好馬） 指名讀第三自然段。①出示帶有生字詞的39。寧靜：安靜。指出：“寧、靜”是后鼻音；“鞭、新”是前鼻音。自由讀課文，讀準字音，讀通課文，畫出生字新詞。誰能說說記住“原”字的辦法？（用部件法記“原”：“廠、白、小”）結(jié)合教“廠”字頭。關于草原教案 篇6一、談話導這一學期，我們學過《小池塘》、《春到梅花山》之后，知道了什么？（春天來了，農(nóng)村的池塘美了。3．質(zhì)疑問難，現(xiàn)在小組內(nèi)討論，交流。句子，試著體會這些句子的意思。3．學生簡單談談自己的感受。教學難點：有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，認識草原特點。3．按作者進入草原以后所經(jīng)歷事情的順序給課文分段，概括段落大意。)(3)、草原上的人們在草原上騎馬高歌，他們還會做些什么?如果你有機會來到草原，你會體會到草原的什么?你最希望在草原上做些什么?(翻筋斗，捉迷藏，騎馬，唱歌，喝奶茶……學生自由表達)。(設計意圖：激發(fā)學生表演體會“歡騰”的情感內(nèi)容。結(jié)合圖片，讓學生觀察，披文入境，發(fā)揮想象。教學重點：感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情，有感情的朗讀課文。師把學生編的曲在黑板上記下來一一展示，將好聽的曲子大家一起唱一唱或用豎笛吹一吹。（分組按ABA的順序表演）第一大組表演完后，第二大組表演，相互交流，相互評價。(結(jié)合學唱歌曲演奏“3 、5 、6”三音進行練習)4：柯爾文手勢復習唱 “3 、5 、6”三個音。教學過程：一、常規(guī)練習1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。各自練習寫生字，覺得難寫難記的多寫幾遍，直到自己滿意為止。處，復習折文旁，再與“外”做比較?！靶隆弊笥覂刹糠值纳厦娌糠铸R平，右邊的“斤”字的“豎”稍長。仔細看田字格內(nèi)的“打、動、牧、新”，比較在結(jié)構(gòu)的安排上有什么需要注意的地方。（3）羊兒像在飄動，藍天下回蕩著。（1）的，打破了。2．質(zhì)疑問難，現(xiàn)在小組內(nèi)討論，交流。2．讀讀課文。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。教學重點：，概括段落大意。教學時間：兩課時第一課時教學目的：1．學會本課10個生字，認識4個生字，理解部分詞語的意思。培養(yǎng)學生愛美的情趣。教學目標：1．學會本課10個生字，認識4個生字，理解部分詞語的意思。第五篇：草原教案關于草原教案 關于草原教案 篇1教材分析：本課是著名作家老舍先生寫的一篇散文。三、注重綜合性學習以4人小組為單位，出一期關于草原的手抄報，做到了學以致用?！军c評】，在教學設計的理念上凸顯課改新理念。四、查閱資料，拓展創(chuàng)新通過網(wǎng)絡教學課件，讓學生閱讀相關文章，了解草原新貌并設計草原未來。在學生自主交流中提高語言表達和交流能力。通過提名讀、齊讀、領讀等朗讀，并適時加以指導和點撥，引導學生從感性到理性，深入感悟語言，體會文字與多媒體信息表現(xiàn)美的方式相同和不同及各自的優(yōu)勢。提出本課課題。通過讓學生主動去獲取、整理、創(chuàng)造性地加工信息，最終進一步提高學生的語文綜合素養(yǎng)?！窘虒W重點】讓學生通過語言文字展開想像，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動情景。體會句子中蘊涵的意思，品味、積累課文中優(yōu)美的語言。這節(jié)課仍以學生為主體。預習指導課是在高年級學生閱讀能力較強的基礎上進行的。第三課時（練習課）（略）自評：《草原》這一課從培養(yǎng)學生的自學能力出發(fā)，我力圖做到“加強預習，長文短講，強化訓練，大量閱讀”?！跋嘁姟币欢沃攸c理解“也不知是誰的手……握住不散”；“大家的語言不同……民族團結(jié)互助”。）（三）按要求自學三、四、五自然段。（二）讀議第二自然段，指導學生理解主要內(nèi)容，體會思想感情。）學習第二部分。（四）創(chuàng)設情境，豐富想象。（三）在這種境界中，作者產(chǎn)生了什么樣的感受？你是怎樣理解的.。？作者看后產(chǎn)生了什么樣的心情？？找出有關句子，談談自己的理解。在此基礎上，老師給以恰當?shù)囊龑c撥，使學生的認識得以完善、深化，達到正確認識事物的目的。（二）教師啟發(fā)，引讀，并板書總結(jié)句。學生交流預習情況，自由發(fā)言。三、自學字詞，重點理解下面詞語：回味、灑脫、迂回、襟飄帶舞、拘束、