人教版五年級語文下冊再見了,親人教學設計含5篇(存儲版)
【正文】 媽媽！我們的心永遠跟你們在一起 出示：我們還記得我們的一個傷員在您家里休養(yǎng) 敵機來了您丟下自己的小孫孫把傷員背進了防空洞；當您再回去搶救小孫孫的時候 房子已經(jīng)炸平了您為我們失去了唯一的親人再請你讀讀這句話 你從這件事中你體會到了什么？你從哪些詞語中體會到的和同桌交流一下生：大娘對志愿軍的愛護 我從“丟下”“背進”體會到的 指名讀師： 一“丟”一“背”之間你感受到了什么？生：大娘的無私為什么能這樣做？（志愿軍也為大娘流血犧牲過）生：大娘把戰(zhàn)士看得比小孫孫還要重要 小孫孫是誰?。浚ㄎㄒ坏挠H人）師：唯一是什么意思？（獨一無二）失去唯一的小孫孫意味著什么？師：是??！大娘失去了小孫孫就再也沒有真正的親人了 大娘的心情是怎樣的？（痛苦）請你來讀一讀大娘不愛自己的小孫孫嗎？（愛）哪里可以看出來？但她還是選擇先救志愿軍 你想說什么？生：大娘把志愿軍看得比親人還重要你來讀這個句子生：大娘愛志愿軍勝過愛親人生：大娘很無私師：此刻你就是那位被救的傷員 想到那為你失去唯一親人的大娘 你怎么讀？指名讀是大娘給了你第二次生命 你怎么讀？指名讀為什么這樣讀？我們都是被救的傷員（配樂）小組齊讀你們的感動 你們的感激 在分別的今天都深深的蘊涵在一聲聲的道別聲中: 出示：再見了 親人！再見了媽媽！我們的心永遠跟你們在一起大娘身上還有令你感動的地方嗎？ 生：大娘為志愿軍洗補衣服 幾夜沒合眼生：大娘給了志愿軍慈母般的溫暖生：洗傷口做鞋子 送茶水 8年來大娘不僅在是生活上關心志愿軍 還為志愿軍失去了親人她如同母親一樣深深地愛著志愿軍！所以說朝鮮人民和志愿軍“不是親人 勝似親人”（板書：不是親人 勝似親人）志愿軍和大娘的之間這種不是親人 勝似親人的情誼課文是用怎樣的語句來表達的出示句子：這比山還高比海還深的情誼 我們怎么能忘懷？師：這是什么句子？你能換個說法嗎？為什么課文要用反問句？生：比較朗讀說說哪種說法好？生：感情更加強烈 你表達一下這種情誼今天志愿軍就要和大娘分別了 你想跟大娘說些什么呢？或許你是吃到打糕的戰(zhàn)士......或許你就是那個被救的傷員......或許你是穿了大娘洗補過的衣服的戰(zhàn)士......交流在這分別的時候所有的志愿軍都來跟大娘說說心里話親人分別 千言萬語說不盡 誰也不想離開誰 送君千里總有一別總結(jié)：汽笛已經(jīng)響起 火車就要開動了 就要離開親人 離開朝鮮媽媽了把我們所有想要表達的情感就融入到深深地呼喚中去吧出示：再見了 親人！再見了媽媽！我們的心永遠跟你們在一起同學們請你們看看這個段落是按怎樣的順序?qū)懙难剑浚▌裾f回憶抒情）其實我們下面這課時要學習的小金花、大嫂這兩個段落也是按照這個布局來寫的 板書：朝 大娘鮮 小金花 人 大嫂 民 不是親人 勝似親人在品讀詞句中滲透情感體驗《再見了親人》教學反思 東柵小學 徐偉課文節(jié)選自著名作家魏巍的紀實文學《依依惜別的深情》 文章以道別語“再見了 親人”做為題目可見全文是以寫離情別意為主表達了中朝兩國人民不是親人、勝似親人的情誼《再見了 親人》字里行間始終洋溢著贊美、感激的情感表現(xiàn)了“中朝兩國人民的友誼是用鮮血凝成的”這一國際主義精神的主題 如何憑借本文的情感因素 對學生滲透情感教育呢？一、創(chuàng)設情境 激發(fā)學生的感情充分發(fā)揮學生的主體作用讓學生在教師的尊重和期待中積極地學、主動地探索教學伊始 讓學生通讀課文 了解文章大意后 引出問題 使之感知情感從題目入手讓學生質(zhì)疑：39。能有感情的朗讀3自然段。（二）學習第一自然段。）這兩件事都是圍繞哪一句話寫的？緊緊抓住這句話中的哪個關鍵詞寫的？ 現(xiàn)在你明白了為什么稱大娘為親人了吧。⑸感情朗讀，體會小金花落淚的原因是她對志愿軍的那份依依惜別的深情。領悟課文在表達上的特點,體會課文重點語句對表達情感的作用。學生說一說課文主要寫了什么？請同學們快速默讀一遍課文，思考：“再見了，親人！”這句話在文中是誰對誰說的？這里的“親人”指的是誰？（老師根據(jù)學生的回答板書：大娘、小金花、大嫂）從一般意義上講什么樣關系的人才稱為親人？（血緣關系）志愿軍戰(zhàn)士為什么稱朝鮮人民為親人呢？他們又是怎樣成為親人的呢？學生齊讀課文第一自然段，邊讀邊想：志愿軍戰(zhàn)士回憶大娘為他們做了哪些事？①抽學生回答：大娘做了哪些事？（送打糕 救傷員）②，從這些事情中你體會到什么？（不是親人勝似親人。①、按要求自學。五、拓展延伸。教學重點與難點：重點：學習文用典型事例來表達中心的寫作方法，體會中朝人民用鮮血凝成的深厚友誼?！盇．引導學生抓住“惟一”、“丟”、“背”等詞來體會，先理解“惟一”的意思，再談談“惟一的親人”對大娘意味著什么，接著體會大娘丟下的是什么，“背”起的又是什么，從而理解大娘對志愿軍的感情勝過親人。師引讀：今天大嫂是一瘸一拐來的，是背著孩子來的，她沿著崎嶇的山路送了一程又一程，這就是我們的大嫂，這就是我們的親人，帶著你對大嫂的感激之情、崇敬之情朗讀文。寫一寫：仿照本文的寫作方法，以“再見了，母?！睘轭}寫一篇，整理到百草園上。在極端困難的條件下，中朝兩國人民終于打敗了美國侵略軍。（1）自由讀第一自然段，哪里看出大娘像親人一樣對待志愿軍戰(zhàn)士？劃出相關句子，抓住重點詞句體會。③引讀：是啊，素不相識的大娘雖然不是我們的母親，但卻像母親一樣，甚至勝似母親。（1）大娘為志愿軍戰(zhàn)士洗衣服，幾夜無眠；（2）大娘送打
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