20xx年“國培計劃”——安徽省農(nóng)村初中地理(存儲版)
【正文】 關(guān)心、激勵、尊重和理解，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的信心和熱情，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用。力爭做一名學(xué)生喜歡的地理老師。通過培訓(xùn)，我深深地意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。培訓(xùn)結(jié)束，就是我們新的合作開始，在之后的工作中，我們?nèi)匀粫ネㄐ畔ⅲ３致?lián)系，互相交流，共同提高，爭取以最簡潔的線條拉動最豐富的知識。項目統(tǒng)籌部門負責(zé)人、繼長王璨，教育學(xué)院院長魯峰及州、淮北等地市的235名幼兒參加了典禮。學(xué)員代表發(fā)言，表示努力完成學(xué)習(xí)，為學(xué)前教育事業(yè)而奮斗。張老師的講座，深深吸引了所有的聽講學(xué)員，大家都不覺得累，反而感覺時間過得很快。張老師的講座，語言風(fēng)趣幽默，表現(xiàn)力很強，她從一個專家的角度，就幼兒園區(qū)域活動這方面對學(xué)員進行全面的指導(dǎo)。項目統(tǒng)籌部門和承訓(xùn)學(xué)院負責(zé)人就方案申報、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，培訓(xùn)內(nèi)容實施等事宜做了說明。第五篇：安徽省“國培計劃(2012)”項目安徽省“國培計劃（2012）”項目簡 報2012年第36期（總第91期）淮北師范大學(xué)2012年11月19日本 期 要 目★培訓(xùn)動態(tài)●我校舉行“國培計劃（2012）”幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)項目第二期開班典禮●宿州市教育局師訓(xùn)部門負責(zé)人王躍等一行來我校召開“國培計劃”學(xué)員派訓(xùn)參訓(xùn)工作現(xiàn)場會★精彩課堂●合肥幼兒師范高等?？茖W(xué)校張桂芝老師為國培幼兒轉(zhuǎn)崗教師開講座★培訓(xùn)動態(tài)我校舉行“國培計劃（2012）”幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)項目第二期開班典禮11月16日晚，我校在文科南樓一樓報告廳舉行“國培計劃（2012）”幼兒園轉(zhuǎn)崗禮。通過培訓(xùn)，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長，成為一個親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。專家教授的精彩報告和講座，幽默風(fēng)趣、樸素真摯，名師的教學(xué)案例以及他們先進的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗是我們所要認真學(xué)習(xí)的，我想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了自己的差距，國培為新時期下我們這些教師指明了方向?！蔽覀円淖?整天坐在教室里學(xué)習(xí)書本知識，要帶領(lǐng)學(xué)生走入大自然中，進行實地考查。積極鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動，并努力創(chuàng)造“民主、和諧、平等”的課堂教學(xué)氛圍，這是學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性的重要保障。要教會學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法，我充分利用地理教學(xué)的特點,培養(yǎng)學(xué)生思維能力,使學(xué)生學(xué)會思考地理環(huán)境問題 ,學(xué)會解決問題,學(xué)會創(chuàng)新和自我發(fā)展。另外，基于地理學(xué)科的這一特點，還可以把大范圍的知識縮小化，例如：學(xué)習(xí)比例尺、圖例、注記后，讓學(xué)生畫學(xué)校的平面圖，學(xué)校的范圍稍大一些，學(xué)生測量時不太方便，就不認真的完成，那么就縮小范圍，讓學(xué)生畫教室的平面圖或者在課桌上放一、二樣?xùn)|西后畫桌面的平面圖。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片美、文字美、動畫美、語言美，給學(xué)生以美的享受，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過這段三個月的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技能的提高。你們把自己的優(yōu)秀的教育理念、教學(xué)方法無私地放到這里面，豐富了本次國培的課程資源。由于工作在農(nóng)村，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。因此恰如其分的導(dǎo)入是地理教學(xué)藝術(shù)水平的重要體現(xiàn)。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的亮點之一就是將“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程”作為地理課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)之一“過程與方法”的重要出發(fā)點，一改以往片面注重結(jié)果，關(guān)心結(jié)論的做法，對學(xué)生在探索、體驗的學(xué)習(xí)過程，對學(xué)生獲取知識與技能的過程給予高度的重視與肯定。所謂“互動”，就是以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，教學(xué)中在教師的啟發(fā)下引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的要求下，促使教師去啟發(fā)，師生密切配合，在和諧、愉快的情境中實現(xiàn)教與學(xué)的共振，使得教學(xué)雙邊的各個要素的作用得到和諧而充分的發(fā)揮。學(xué)習(xí)生活中的地理是地理課的一大重要特征，學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用。專題二，教材的分析與運用?，F(xiàn)結(jié)合教學(xué)實踐和學(xué)習(xí)收獲談?wù)剛€人的體會。A．多媒體、信息網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用能力；B．教育科研和論文寫作能力C．科學(xué)的教育方法和創(chuàng)新教育能力；D．分析處理學(xué)內(nèi)容、整合課程教材的能力 、實施教學(xué)方案的能力；（），最適合的教學(xué)方法是（）。對于您的大力支持和配合深表謝意！安徽師范大學(xué)國土資源與旅游學(xué)院一、參加培訓(xùn)骨干教師的基本情況二、骨干教師培訓(xùn)需求調(diào)查（）組織的培訓(xùn)。開展教學(xué)反思和行動研究情況（）。轉(zhuǎn)
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