【正文】 為：正確。；200m（2）東；南；30176。15176?！痉治觥空覝视^察點，然后根據“上北下南左西右東”的方向，找出學校、少年宮和圖書館所在的方向，再根據圖上標出的角度和距離進行求解。比例尺計算?！痉治觥勘绢}通過題中條件，相背而行求距離，該問題也是生活中的常見問題，仔細分析該問題不難解決。教學過程：一、創(chuàng)設情境師：同學們，春季是運動的最好時節(jié)，我們同學們都很愛好運動，不久我校就會舉行一次越野比賽，現在老師將越野圖展現給大家。）（距離1千米）如果沒有距離又會怎樣？終點在起點的東偏北30176。四、知識反饋，鞏固延伸。方向上，約150米處。六、布置作業(yè)游樂場要新建兩個游樂項目：一個在觀覽車西偏北40186。[設計意圖] 先讓學生獨立完成，讓學生操作中經歷知識的形成過程。自主探究，小組討論，合作交流知道在出發(fā)點的東北方向就可以出發(fā)嗎？如果這樣會發(fā)生什么情況？ 這樣確定方向準確嗎？怎么樣走會更加的準確？（東偏北30176。教具準備：主題圖。15.【答案】（1）正南；1:100000（2）解：1000米圖上是1厘米，如圖：（3）解：，如圖：【解析】【解答】(1)市供電局位于淮海廣場正南面約2000米處；2000米=200000厘米，比例尺：2:200000=1:100000；故答案為：正南；1:100000【分析】(1)圖上的方向是上北下南左西右東，根據圖上方向確定方向即可；比例尺=圖上距離:實際距離，先換算單位再求出比例尺即可；(2)根據圖上的方向和比例尺確定電信廣場的位置即可；(3)、應用題16.【答案】解：180＋220＝400（米）答：兩人相距400米。=；若美美想在半小時內趕到書店，247。學校的位置是東偏南，距離中心廣場4000km。方向上?！痉治觥繄D上的方向是上北下南、左西右東，根據圖上的方向、夾角的度數和距離畫出圖形，丙確定兩人之間的距離即可。6.【答案】正確【解析】【解答】解：這輛小貨車走了劉莊、西村、李村、王莊、乙地，一共5站路。故答案為：C?！痉治觥看祟}主要考查比例尺的知識及方向和位置的應用，觀察圖可知，此圖的比例尺是1：60000，圖上小明家距離學校3格，也就是3個600米，據此求出小明家到學校的位置，然后根據角度和距離描述即可。小紅向北走180米，小麗向南走220米，兩人相距多遠?參考答案一、單選題1.【答案】C【解析】【解答】解：與這句話相符的是C。（3）廣場位于學校________面約________千米處。以中心廣場為觀測點，填一填。176。方向距離350千米的地方是點1在點1的西偏北25176。）（學校在我家的南偏西的方向上，距離約是900米。匯報討論結果（1）首先找到北京和上海在地圖上的位置。二、在紙上設計小區(qū)，并說明各個建建筑的位置。如果學生沒有說道，老師可以進行引導：你們打算怎樣在圖上表示出150米，200米和50米？從而幫助學生確定比例尺，和圖上 距離。小紅家在廣場的 偏 方向，距離大約是 米。請你在平面圖上標出這個新項目標：位置。以電視塔為觀測點，按要求填空。（課前剪好小圖片，課上動手操作。發(fā)展學生的空間觀念?！备鶕o信息畫出路線圖。教學目標：能用語言描述簡單的路線圖。展示匯報繪制的方法。使學生在解決問題的過程，培養(yǎng)學生的空間觀念和解決問題的能力。學生小組合作，重點是找到參照點，以確定測量角度時角的頂點在哪里。教學過程：一、復習導入：回憶我們過去學習的確定位置與方向的方法有哪些？二、教學例1出示：電視臺播報臺風警報的主題圖教師：從圖中你們得到了哪些信息？（指名說一說圖中的信息）今天這節(jié)課我們來研究一下A市與臺風中心具體的位置。能根據任意方向和距離確定物體的位置。根據方向和距離確定位置是與現實生活緊密聯(lián)系的一個內容，學生在生活中已經積累了一定的生活經驗。因此，本次修正，把實驗版六上的“用數對確定位置”移至五年級上冊，把實驗版四下的“用方向和距離確定位置”移至本冊。同學之間互相說一說上學和放學的大致路線。這道題是將數對的知識和確定位置的知識相結合，促進知識間的聯(lián)系。這道題是以填空的形式讓學生用方向和距離兩個條件來確定各建筑物所在的位置。難點：根據描述的路線繪制路線示意圖。⑶交流畫圖的方法。三、鞏固練習１．教材第20頁“做一做”。４．算一算。教師巡視交流，參與部分小組討論，輔導有困難的學生。師：現在我們知道臺風中心所在的具體位置了，那臺風大約多少小時后到達Ａ市呢？ 學生獨立計算，組織交流。⑵教師結合學生的匯報情況進行引導。方向、距離Ａ市600km的洋面上，正以20千米／時的速度沿直線向A市移動。過程與方法：通過小組合作交流探討，掌握畫圖的方法。教學重難點：重點：能根據任意方向和距離確定物體的位置。[板書課題：位置與方向（一）] 【設計意圖】通過交流臺風的相關信息，引導學生關注到確定位置的數學知識，從而激發(fā)學生的學習興趣，為教學的展開作鋪墊。表示的是臺風中心位置相對于A市所在的方向，也就是臺風中心位置與A市的連線和正東方向的夾角是30176。提問：在例題１的圖中，Ｂ市、Ｃ市的具體位置應該標在哪里呢？請你在例題１的圖中標出Ｂ市、Ｃ市的具體位置。組織交流和評議，通過交流明白在圖上標出Ｂ市、Ｃ市位置的方法。交流：你們認為在確定物體在圖上的位置時，應注意什么？怎樣確定？ 總結：（１）確定平面圖中東、西、南、北的方向。⑵組織交流。板書設計。教學過程：一、復習引入 １．復習（１）在圖上確定物體的具體位置需要具備哪些條件？（２）怎樣描述物體的移動路線？（３）根據描述畫路線示意圖時要注意什么？２．導入：今天這節(jié)課，我們就來做一些有關位置和方向的練習。把你的發(fā)現和全班同學一起交流。（提問：從圖上你了解到哪些信息？）學生觀察并交流獲得的信息。三、課堂小結今天這節(jié)課我們做了許多與位置和方向有關的練習，通過練習我們進一步認識到了，不僅可以用數對確定位置，還可以用方向和距離來確定位置。使學生通過用方向和距離來表示平面上的位置，初步感受坐標法的思想。問題是教學的心臟，好的問題，是驅動學生思維的最佳載體。本單元在此基礎上，讓學生學習根據方向和距離兩個條件確定物體的位置，并描述簡單的路線圖?！痹趺创_定？ 問：用這一個條件能否準確地定位？問：要想知道臺風中心的具體位置需要哪些條件？引導學生明確：需要方向和距離兩個條件才能確定物體的位置。練習五的第3題，讓學生在中國地圖上練習確定方向，讓學生感受位置的相對性。教學準備：教具準備：多媒體學生準備：量角器、直尺。說一說，A