六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)位置與方向二測(cè)試題共5則(存儲(chǔ)版)
【正文】 ?也可以說(shuō)成南偏東60176。C市在A市正北方，距離A市300。(1)出示有關(guān)信息：教學(xué)樓在校門(mén)的正北方向150米處。畫(huà)圖的過(guò)程和方法清楚了嗎?剛才你們是不是這樣畫(huà)的?四、小結(jié)與提升看來(lái)同學(xué)們對(duì)本屆的知識(shí)掌握的還不錯(cuò)。教學(xué)方法講授學(xué)習(xí)，合作探究。是什么意思？請(qǐng)?jiān)谙旅孢@幅圖中畫(huà)出這個(gè)方向。難點(diǎn)：描述任意角度的具體方向，體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性。學(xué)生展示繪制的圖，并演示過(guò)程，其他學(xué)生評(píng)議補(bǔ)充。：你們組認(rèn)為在確定這點(diǎn)在圖上的位置時(shí)，應(yīng)注意什么?怎樣確定? 教師小結(jié)：繪制平面圖時(shí)，一般先確定角度，再確定圖上的距離。B市位于A市北偏西30176。是什么意思?如果只有這個(gè)條件，能否確定臺(tái)風(fēng)中心的具體位置嗎? ?這樣確定方向準(zhǔn)確嗎?怎樣預(yù)告會(huì)更加的準(zhǔn)確? ?(距離)(距離600千米)如果沒(méi)有距離又會(huì)怎樣? ：預(yù)告臺(tái)風(fēng)時(shí)既要說(shuō)方向又要說(shuō)距離。小兔為什么又會(huì)輸?這是因?yàn)樾⊥门苠e(cuò)方向了。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、識(shí)圖能力和有條理地進(jìn)行表達(dá)的能力，發(fā)展空間觀念。（課件出示課本情境圖）二、探索新知根據(jù)情景圖找信息：在這幅美麗的圖上，你發(fā)現(xiàn)了哪些景點(diǎn)？（說(shuō)出各個(gè)旅游景點(diǎn)）提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：這么多的景點(diǎn)，你最想去哪兒玩？你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？師：誰(shuí)知道鳳凰山風(fēng)景區(qū)在牡丹亭的什么方向呢？師小結(jié)：風(fēng)景區(qū)所在的方向在東與北之間，是東北方向。能運(yùn)用方向來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅是讓學(xué)生獲得結(jié)論、知道答案，也需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)辯證地看待問(wèn)題，學(xué)會(huì)對(duì)一些觀點(diǎn)提出自己的思考、質(zhì)疑，并用科學(xué)的、有序的方式進(jìn)行驗(yàn)證。第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)《位置與方向(二)》教學(xué)反思六年級(jí)《位置與方向（二）》教學(xué)反思“根據(jù)方向和距離確定物體的位置”是小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)段“圖形與幾何”中方向與位置方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。行駛72千米后向東行駛36千米，最后向北偏西30176。 176。，下面說(shuō)法正確的是（）。方向500米處，那么劇院在圖書(shū)館的（）。（1）郵局在學(xué)校（）方向，距離是（）米；（2）書(shū)店在學(xué)校（）偏（）（）176。后所面對(duì)的方向是（）；丁丁面向西站立，向左轉(zhuǎn)40176。的方向上，距離是（）米。（1）右圖為某路公交車(chē)的行車(chē)路線。方向500米處176。方向上，距離200米處176。三、解答，在平面圖上標(biāo)出各場(chǎng)所的位置。一天早上，豆豆7:30從家出發(fā)走到商場(chǎng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)沒(méi)帶數(shù)學(xué)課本。2．在具體情境中使學(xué)生理解并掌握用方向和距離確定位置的方法，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的有關(guān)問(wèn)題。這既是一個(gè)拓展思維寬度的過(guò)程，再次對(duì)用方向和距離描述物體位置方法和對(duì)平面上二要素確定物體位置方法的深化，同時(shí)也推動(dòng)學(xué)生將新舊知識(shí)建立聯(lián)系，進(jìn)行整合，不斷走近數(shù)學(xué)的本
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