【正文】 成“不由得思念起故鄉(xiāng)來”？（3）指名讀英英對全詩的解釋。? 作品有：?? 《靜夜思》《早發(fā)白帝城》 《望廬山瀑布》《古朗月行》《秋浦歌》《望天門山》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》? 等???四、回到原來問題，講解課題中“學(xué)”可不可以改成“背” ？ ?? ?先板書 學(xué)古詩{背古詩???{講意思 ??? {說作者講解完讓學(xué)生自己明白學(xué)古詩的方法，并且知道為什么不可以改。課文還配有兩幅插圖，課題右邊一幅是英英和奶奶的對話圖，可以利用它創(chuàng)設(shè)對話情境，使教學(xué)更加直觀、富有趣味；文后下面一幅是與《靜夜思》相配的插圖，可以指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人物抬頭的動作、沉思的神態(tài)，并展開想象，深入體會人物的內(nèi)心，體會詩句的思想感情。教學(xué)是師生互動的過程。在此基礎(chǔ)上我讓學(xué)生說說課文的大概內(nèi)容，知道課文寫了英英和奶奶的對話，英英學(xué)了故事《靜夜思》、作者是李白等。（三）總結(jié)課文???齊讀課文，感受作者思念、熱愛故鄉(xiāng)的感情；???鞏固對話的書面表達(dá)形式。今天這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)一首新的古詩《靜夜思》，相信大家一定會喜歡這首古詩二、激發(fā)閱讀興趣，朗讀課文，整體感知１、提出讀書要求：今天我們學(xué)習(xí)的這首古詩，你有沒有信心自己來讀讀試試？初次來讀，大家不要著急，你可以放慢速度，如果遇到不認(rèn)識的字你可以先標(biāo)出來，快點(diǎn)請教一下咱們的拼音朋友，如果你還是讀不夠準(zhǔn)確，還有老師和其他的學(xué)習(xí)伙伴來幫助你。通過剛才的讀書你都還有哪些生字沒有記住呢？（學(xué)生交流：把認(rèn)識的生字一個(gè)一個(gè)的進(jìn)行交流。七、開放性作業(yè)課后，自己自學(xué)一首古詩八、板書設(shè)計(jì)6靜夜思床前明月光，疑是地上霜。小組之間共同來認(rèn)識每一個(gè)生字，說一說，你打算怎樣來寫這些字呢？有沒有最快的記憶方法？２、談一談。老師適時(shí)指導(dǎo)。大家共同來交流，共同來學(xué)習(xí)。2．朗讀古詩，并在誦讀過程中體會古詩的意思。，你們知道這首詩是誰寫的嗎？多媒體播放李白的圖像，就是他——李白，我國唐朝詩人。，你們有信心達(dá)到目標(biāo)么？（學(xué)生回答）讓我們開始吧！首先，讓我們一起來認(rèn)識一下本課的生字。秋晚地面上散熱很多，溫度下降到0度以下，空氣中的水蒸氣在地面或植物上直接凝結(jié)形成細(xì)微的冰針，有的成為六角形的霜花，色白且結(jié)構(gòu)疏松。一起讀后兩行。：孩子們你們讀的情深意長，真好聽。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。能完成么？（能）好，小詩仙們，下課！[教學(xué)反思：課前為了讓孩子們靜下心來，聽了首《高山流水》古琴彈奏的曲子，是為了讓孩子們把下課玩耍時(shí)的心收一收，在典雅的曲子中靜下心來，投入到古詩的學(xué)習(xí)中去，但是，在我提問：你在這首古詩中聽出了什么的時(shí)候？孩子們的回答讓我吃驚不小，“我想我爸爸了”——這個(gè)回答是我意料之外的，因?yàn)檫@個(gè)孩子的爸爸剛剛因病去世，家長不讓對孩子說，所以孩子一直知道的是爸爸去打工了，不在家。但是，由于對教材，對教案沒有深入的研究，在教學(xué)程序上有些亂，尤其在針對孩子們誦讀的時(shí)候，沒有先進(jìn)行范讀，結(jié)果在誦讀古詩的時(shí)候浪費(fèi)了很多時(shí)間。再讀一遍試試，這次加上動作。孩子們，看著你們唱詩的樣子，我要悄悄地告訴你們，你們不是小詩人，而是小詩仙了！那么，小詩仙們，今天老師給你們布置兩個(gè)任務(wù)，（課件出示課外作業(yè)）把《靜夜思》背給，唱給爸爸媽媽聽。（課件出示配樂古詩）四、吟讀 1．師范讀。讓我們再次望著這輪明亮，帶著思念爸爸媽媽，思念爺爺奶奶，思念小伙伴的心情，再深情一點(diǎn)，再美一點(diǎn)，再讀一遍后兩句。他只能孤獨(dú)地寫下了這首靜夜思，然后對著月亮深情朗誦，希望明月能帶去他的思念，與祝福。5．現(xiàn)在呀，生字寶寶們手拉著手，走進(jìn)了古詩中，你還會讀他們么？你們能不能讀準(zhǔn)，試試看吧，請讀課題，兩遍。（2）．正確、流利地朗讀古詩，并在誦讀過程中體會古詩的意思。多媒體播放古琴名曲《高山流水》 板書：6《靜夜思》，請大家一起來，齊讀兩遍課題。根據(jù)一年級學(xué)生活潑好動，好奇心強(qiáng)的性格特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)重點(diǎn)是會認(rèn)“靜、夜”等十個(gè)生字，難點(diǎn)是讓學(xué)生在誦讀過程中體會古詩的意思，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。把剛才書寫的生字小組內(nèi)再進(jìn)行評一評，爭取讓每一個(gè)生字都得上小紅花。４、評一評。誰愿意讀給大家聽一聽？其他小朋友共同來評價(jià)。說說看，課文中的反義詞，你知道那些說給大家聽一聽。三、生字、文本緊密結(jié)合，精讀兒歌、感悟兒歌１、交流生字。教材分析：本課是我國唐代詩人李白的作品，該詩語言精練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情，如霜的月光就好似一只看不見的手，無聲的撥動作者的心弦，舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬里，表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)的無盡的思念，背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映，可以幫助學(xué)生理解古詩，進(jìn)入詩句所描寫的意境?？梢宰寣W(xué)生讀一句古詩，再讀一句英英解釋詩句的意思，兩相對照，懂得詩意。（整體讀得怎么樣？哪兒讀得很好？哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀？）（2）全班對半讀，先互評后教師點(diǎn)評。四、說教法學(xué)法??? 整堂課的教學(xué)主要通過圖文結(jié)合、詩文結(jié)合的方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這篇文章寫了英英和奶奶的一段對話，對話中英英生動而自然地介紹了古詩《靜夜思》的作者及詩句的意思，讓學(xué)生在興致勃勃地朗讀祖孫對話的同時(shí)，不知不覺地進(jìn)入古詩的意境。三? 講解課文剩下部分?我們理解了古詩的意思，那英英理解了沒有，出示英英的第二句話。詩人想到故鄉(xiāng)的人和事，想得很多很多。讓我們一起當(dāng)一當(dāng)詩人李白，讀一讀《靜夜思》。（出示插圖《靜夜思》）（1）師：圖上出現(xiàn)的是什么人？你從哪兒看出來的？（對，你們看得很仔細(xì)，想得很合情理。能聯(lián)系上下文，理解詩句意思，體會作者思念、熱愛家鄉(xiāng)的情感。你們真像小李白啊，你能完整地給我們講講這首詩所表達(dá)的意思嗎？指名說說全詩的意思。李白也在思念，他的感受又如何呢?讓我們進(jìn)一步走近他吧。說說你們怎樣過中秋的？齊唱《八月十五月兒明》一、明月，入題從剛才的圖片中，以及同學(xué)們的回憶中，我們深深感受到，中華民族是個(gè)愛月的民族，中秋節(jié)我們賞月，故事里我們講嫦娥奔月，古詩里更有許多明月呢！你能記起幾句有月的詩句嗎？月兒圓了，人團(tuán)聚了，這是人間最溫暖的時(shí)候。今天的課就上到這里，謝謝大家。，想一想：合唱部分共有幾個(gè)聲部？（提問回答）位于連譜號上方的我們稱為高聲部，位于連譜號下方的我們稱為低聲部。學(xué)生輕唱歌詞。（7分鐘），提問同學(xué)：