09年秋季學(xué)期心理健康教育計(jì)劃(存儲(chǔ)版)
【正文】 一、指導(dǎo)思想安全與環(huán)境工程學(xué)院2014年上學(xué)期心理健康教育工作以黨的十八大和十八屆三中全會(huì)精神為指導(dǎo)，以學(xué)校人才培養(yǎng)方案為總綱，以“三重一高”人才培養(yǎng)戰(zhàn)略為導(dǎo)向，以提升學(xué)生心理素質(zhì)為目標(biāo)，全面推進(jìn)“陽(yáng)光心靈”育人工程。嘗試組建心理社團(tuán)，成立陽(yáng)光心靈互助小組，全面搭建心理互助平臺(tái)。以項(xiàng)目申報(bào)為引領(lǐng)，加強(qiáng)心理健康教育工作的思考研究，探索心理健康教育工作新模式。教材有從感性經(jīng)驗(yàn)、理性思考、活動(dòng)體驗(yàn)等多個(gè)維度展開(kāi)，使學(xué)生在老師的組織和啟發(fā)下，更好的認(rèn)識(shí)自我、適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)會(huì)與人交往、形成良好的個(gè)性心理品質(zhì)。言語(yǔ)表達(dá)能力與思維能力和諧一致。學(xué)會(huì)從家庭、學(xué)校的日常生活中尋找快樂(lè)。熱愛(ài)生活，樂(lè)觀向上，同社會(huì)保持和諧。能順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，會(huì)聽(tīng)課，做作業(yè)，積極參加考試等。二（2）班第五篇：“秋季學(xué)期教育計(jì)劃”教育工作計(jì)劃秋季學(xué)期教育工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：以十六大精神為動(dòng)力，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指針，以教育科研為龍頭，以課程改革為基本依托，以課堂教學(xué)為突破口，以管理評(píng)價(jià)改革為保障，進(jìn)一步發(fā)揮教導(dǎo)處的科研導(dǎo)向，教研示范，理論指導(dǎo)，決策咨詢，教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)督的重要作用。一至六年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的單、雙科期末考試成績(jī)要求全部達(dá)到鎮(zhèn)平均積分。要求教師深入研究教學(xué)大綱和教材及有關(guān)參考資料，按時(shí)寫好備課教案，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。三加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高教師的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。抓好學(xué)校教學(xué)儀器的使用和管理。充分發(fā)揮少先隊(duì)組織作用，重視少先隊(duì)工作，結(jié)合學(xué)校實(shí)際開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)，努力創(chuàng)建紅領(lǐng)巾班、紅領(lǐng)巾學(xué)校。2004年9月1日秋季學(xué)期教育工作計(jì)劃[]。利用課余時(shí)間及班、隊(duì)活動(dòng)時(shí)間積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的技能，組織書畫興趣小組，成小歌詠、籃球、寫作興趣小組等，活躍校園氣氛。抓好教師的繼續(xù)教育，積極配合上級(jí)有關(guān)部門做好骨干教師學(xué)歷和整體素質(zhì)。教導(dǎo)處對(duì)各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作要經(jīng)常進(jìn)行檢查、督促。只有制訂及按工作計(jì)劃實(shí)施才能保證教學(xué)工作有條不紊，卓有成效地進(jìn)行。以十月份的“質(zhì)量月”為契機(jī)、為動(dòng)力，加大教研教改創(chuàng)新力度，鼓勵(lì)教師積極撰寫教學(xué)論文，全校力爭(zhēng)有5篇論文獲市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)，有2節(jié)以上優(yōu)質(zhì)課或優(yōu)秀教案向上一級(jí)上送。懂得如何同陌生人交往。（六）學(xué)習(xí)方面認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)在自己生活中的地位，對(duì)學(xué)習(xí)有較濃厚的興趣。（五）個(gè)性方面懂得合作，與同伴友好相處。體驗(yàn)積極情緒和消極情緒。（二）認(rèn)知方面學(xué)會(huì)觀察，并掌握簡(jiǎn)單的觀察方法，如順序法、比較法。整套教材有機(jī)的融入了新課程理念。培訓(xùn)方式采取專題講授、團(tuán)體活動(dòng)、自我成長(zhǎng)等方式。組織開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、“心靈故事”征文大賽、心理劇創(chuàng)作及心愿漂流瓶等活動(dòng)。五 月。設(shè)立心理信箱，心理健康教師做到每封必回。每日上午及下午放學(xué)時(shí)間為輔導(dǎo)教師固定值班，主要安排與個(gè)別學(xué)生見(jiàn)面輔導(dǎo)活動(dòng)，其他時(shí)間的輔導(dǎo)，主要通過(guò)提前預(yù)約。認(rèn)真細(xì)致地做好疏導(dǎo)和跟蹤輔導(dǎo)工作，力求在個(gè)案上有所突破。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法或感受。使學(xué)生知道食用了被病菌、病毒污染的事物和水后回感染細(xì)菌性痢疾等疾病。五、對(duì)學(xué)生要求及訓(xùn)練目標(biāo)教育學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。通過(guò)故事和事例讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)，為提高學(xué)生心理素質(zhì)提供良好的教育。第一篇：09年秋季學(xué)期心理健康教育計(jì)劃09年秋季學(xué)期心理健康教育計(jì)劃花鹿坪小學(xué)王清艷一、指導(dǎo)思想面對(duì)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，未來(lái)人才不僅要掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，有較全面的能力，而且要有強(qiáng)健的體魄，健全的人格，健康的心理素質(zhì)。
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