【正文】 么受到人們的責(zé)怪呢？自由讀，從文中找理由，畫出重點(diǎn)詞句?！?。教學(xué)重，難點(diǎn)：讓同學(xué)圍繞“風(fēng)娃娃做了哪幾件好使哪些做得好，哪些做得不好“綻開(kāi)爭(zhēng)論，讓同學(xué)在爭(zhēng)論中理解課文。生：填表師：那好，我們來(lái)看看風(fēng)娃娃是怎樣做好事的（看課件）看風(fēng)車多吃力呀！水都上不來(lái)了，用書上的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)明，是什么（斷斷續(xù)續(xù)）指導(dǎo)朗讀。生：我體會(huì)到風(fēng)娃娃太得意了，它認(rèn)為做的事只要有力氣就行。這個(gè)故事告訴學(xué)生“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。（板貼：讀出畫面）讀出心情（1）提問(wèn)：有了風(fēng)娃娃的幫助，風(fēng)車發(fā)生了怎樣的變化？（2）指名讀，體會(huì)水奔跑時(shí)的心情，讀好“嘩啦嘩啦”；（3）除了風(fēng)車，還有什么也發(fā)生了變化？（秧苗）讀句子。提問(wèn)：風(fēng)娃娃把媽媽說(shuō)的話牢記在心，他又出門做了許多好事。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)古詩(shī)猜謎導(dǎo)入解落三秋葉，能開(kāi)二月花，過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。賣絲線：續(xù)口是吸，吸氣與呼吸木是極，南極與北極二人：夫天旱只剩三滴水：汗二人使力上醫(yī)院：傷無(wú)人不是債：責(zé)……指導(dǎo)書寫學(xué)生一邊用鉛筆描紅，嘴巴一邊數(shù)筆順；注上拼音；組詞練習(xí)；學(xué)生常規(guī)練習(xí)；教師重點(diǎn)指導(dǎo)，表—吸（極）；（“ ”不在豎中線上；“ ”多練幾遍）作業(yè)：書寫夫、表、號(hào)、汗、傷、吸、極。多美的時(shí)刻，多懂事的風(fēng)娃娃呀！——我被感動(dòng)了。本節(jié)課不足在于過(guò)于追求環(huán)節(jié)的完整性，整節(jié)課因?yàn)槿狈μS而沒(méi)有激起學(xué)生更高的學(xué)習(xí)興趣。人們都責(zé)怪他，他還不知道為什么呢。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。今天，咱們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新娃娃：板書風(fēng)娃娃，讓學(xué)生齊讀課題。分塊研讀，反饋交流：⑴研讀：“做好事”板塊：（選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。理解“斷斷續(xù)續(xù) 無(wú)影無(wú)蹤”等詞語(yǔ)的意思。人們都責(zé)怪他，他還不知道為什么呢。【評(píng)析：剛開(kāi)始上課，利用猜謎來(lái)緩解學(xué)生的緊張情緒，再談自己體驗(yàn)過(guò)的風(fēng)，導(dǎo)入課題時(shí)輕松自然。】輪流讀課文，每人一段，教師注意正音。指導(dǎo)朗讀。風(fēng)娃娃一點(diǎn)也不知道他做了壞事，他聽(tīng)到了人們的責(zé)怪，很傷心，人們都會(huì)怎么責(zé)怪風(fēng)娃娃呢？風(fēng)娃娃聽(tīng)到人們責(zé)怪，他心里想（引讀）……誰(shuí)能把風(fēng)娃娃的傷心、委屈讀出來(lái)？他知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他嗎？你想對(duì)他說(shuō)些什么。教師充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境。只有動(dòng)手又動(dòng)腦，事情才能做得好。（三）引讀第四段風(fēng)娃娃一連做了兩件事，心里非常高興，它想：（點(diǎn)擊出示第四段）指導(dǎo)朗讀。）誰(shuí)來(lái)讀一讀吹之前的句子（教師用水杯演示理解“斷斷續(xù)續(xù)”）誰(shuí)來(lái)讀一讀吹之后的`句子。識(shí)字教學(xué)的過(guò)程就是一個(gè)使學(xué)生統(tǒng)一理解和掌握漢字三要素的過(guò)程，具體地說(shuō)，就是使學(xué)生分別認(rèn)識(shí)、掌握漢字的音、形、義，并建立起三者之間統(tǒng)一聯(lián)系的過(guò)程。預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)流程：一、猜謎導(dǎo)入 激發(fā)興趣猜謎激趣：今天，老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)：，猜猜看他是什么？云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。這是一篇童話故事，故事里的風(fēng)娃娃既乖又傻。讀讀學(xué)習(xí)伙伴話，說(shuō)說(shuō)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么？⑶請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下，風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃？（通過(guò)讓學(xué)生體會(huì)、感受、評(píng)價(jià)、思考，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用的道理。學(xué)生匯報(bào)，老師板書：吹大風(fēng)車，吹帆船，吹風(fēng)箏，吹衣服、小樹(shù)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)及意圖】一、談話導(dǎo)入同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧？你們自己有玩具娃娃嗎？有什么娃娃？（結(jié)合學(xué)生的話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。讀讀課文，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)，風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài)，又“傻”得可愛(ài)。表達(dá)的的空間給學(xué)生了，我們學(xué)生表達(dá)會(huì)讓教師感動(dòng)。風(fēng)娃娃笑了。風(fēng)娃娃與我們配音齊讀課文，想一想人們?yōu)槭裁簇?zé)怪風(fēng)娃娃？（教師引導(dǎo)學(xué)生明白光有良好的愿望是不夠的）我們有沒(méi)有辦法讓風(fēng)娃娃為人們多做好事呢？（借鑒第二、）第三課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固生字。教學(xué)準(zhǔn)備：詩(shī)《風(fēng)》；圖片或cai；生字卡片。（四）讀懂道理，拓展知識(shí)默讀第6自然段，找出風(fēng)娃娃做的幾件壞事；提問(wèn)：風(fēng)娃娃只是做了這些壞事嗎？你怎么知道的呢？（省略號(hào)）說(shuō)說(shuō)生活中的風(fēng)還可以做哪些壞事。（二）指導(dǎo)朗讀讀懂段落（1）學(xué)生自由朗讀課文第2自然段，思考：風(fēng)娃娃來(lái)到哪里？他看見(jiàn)了什么？他是怎么做的？結(jié)果怎么樣？（2）師依次提問(wèn)以上四個(gè)問(wèn)題，學(xué)生用文中的句子回答。想一想風(fēng)娃娃還可能做什么好事做什么壞事《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2教學(xué)分析風(fēng)娃娃是一篇淺顯易懂、趣味盎然的童話故事，故事寫了風(fēng)娃娃在媽媽的鼓勵(lì)下，積極幫助別人。師：風(fēng)娃娃來(lái)了，船怎么樣生：船飛速地前進(jìn)了。生：自讀課文。二，力量目標(biāo)：正確，流利，有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣?！保?）現(xiàn)在你知道風(fēng)娃娃為什么興奮，又為什么難受了吧？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。）假如你就是得到了關(guān)切的小秧苗和纖夫們，你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么？（課件出示“說(shuō)話練習(xí)1”）田野里，秧苗喝足了水，挺直了腰桿說(shuō)：“____________________。）（設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，要掃清字詞障礙。所以，當(dāng)他們踴躍說(shuō)出自己關(guān)切別人做的事后，老師奇異地通過(guò)“幫風(fēng)娃娃解決疑問(wèn)”導(dǎo)入課題，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好和閱讀期盼。懂得“做事完有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。想一想風(fēng)娃娃還可能做什么好事做什么壞事風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀6是課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書人教版語(yǔ)文二班級(jí)上冊(cè)的一篇課文。師：風(fēng)娃娃來(lái)了，船怎么樣生：船飛速地前進(jìn)了。師：生字寶寶又回到了課文中去了，你們還熟悉它們嗎來(lái)我們讀一下課文。會(huì)寫“夫，表“等8個(gè)字。[明確讀的要求，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，使他們有事可做。[教學(xué)目標(biāo)]認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫8個(gè)字。)風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?讀一讀這一句話。通讀全文，理清線索。)娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。【板書設(shè)計(jì)】風(fēng)娃娃吹大風(fēng)車好事吹帆船感謝高興吹風(fēng)箏好心做了壞事吹衣服、小樹(shù)責(zé)怪傷心【教學(xué)后記】風(fēng)娃娃的故事，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)比較簡(jiǎn)單，通過(guò)讀能夠明白風(fēng)娃娃的心情，了解風(fēng)娃娃的故事。生字組詞比賽：⑴以組為單位給生字找朋友，寫在一張紙上。⑶風(fēng)娃娃幫助了人們，人們都感謝它，風(fēng)娃娃心里很高興。現(xiàn)在我們舉行一個(gè)朗讀比賽，四個(gè)組比一比，哪個(gè)組讀得好。二、識(shí)字過(guò)渡：想了解風(fēng)娃娃的故事嗎？那就自己先正確地把故事讀一讀?！薄窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、朗讀課文。）（2）研讀“做壞事”板塊。學(xué)生匯報(bào)，老師板書：吹大風(fēng)車，吹帆船，吹風(fēng)箏，吹衣服、小樹(shù)。二、學(xué)習(xí)課文。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。課文結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問(wèn)題，讓孩子們通過(guò)思考明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用。總之，娃娃都惹人愛(ài)。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來(lái)明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？［理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。初步了解課文大意。分塊研讀，反饋交流。讀讀學(xué)習(xí)伙伴話，說(shuō)說(shuō)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么？（3）請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下，風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃？（通過(guò)讓學(xué)生體會(huì)、感受、評(píng)價(jià)、思考，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用的道理?！窘虒W(xué)設(shè)想】本篇課文生動(dòng)有趣，層次清楚。檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況：⑴課件出示詞語(yǔ)：抽水吸氣纖夫流汗行駛表示風(fēng)箏傷心責(zé)怪?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)無(wú)影無(wú)蹤高興極了①指名同桌讀；②齊讀；③開(kāi)火車讀。②同桌兩個(gè)合作，一人讀課文，一