20xx屆九年級物理上冊第十二章機械能和內(nèi)能121動能、勢能和機械能(第2課時)教學案(存儲版)
【正文】 過程的分析，得出擺輪上升過程中，擺輪的動能逐漸轉(zhuǎn)化為重力勢能。實驗可分兩步做。有些事例比例復(fù)雜，例如：踢出去的足球在空中沿一條曲線(拋物線)運動過程中，動能和勢能是如何相互轉(zhuǎn)化的呢？(在黑板上畫出足球軌跡，依圖分析)首先我們來分析足球離地面的高度的變化，這是判斷足球重力勢能變化的依據(jù)。人造衛(wèi)星繞地球沿橢圓軌道運行，它的位置離地球有時近、有時遠。(1)在動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化過程中，必定有動能和勢能各自的變化，而且是此增彼減。它的優(yōu)點在于能量轉(zhuǎn)化的過程比較緩慢，擺輪高度變化明顯、直觀，擺輪轉(zhuǎn)動快慢變化也能直接現(xiàn)察。講法上可用想象推理的方法。人造衛(wèi)星就是根據(jù)這個道理發(fā)射的。2．關(guān)于人造衛(wèi)星的知識，學生是非常感興趣的，鑒于學生的知識基礎(chǔ)，難以使學生揭開謎底，往往由此而損傷學生的求知欲。三、機械能轉(zhuǎn)化和守恒定律在動能和勢能相互轉(zhuǎn)化的過程中，如果不考慮空氣阻力，機械能的總量保持不變。在衛(wèi)星運行過程中，不斷地有動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化。人造地球衛(wèi)星大家并不陌生，然而圍繞人造衛(wèi)星，同學仍還有許多的謎沒有揭開。自然界中動能和勢能相互轉(zhuǎn)化的事例很多。實驗3：彈性勢能和動能的相互轉(zhuǎn)化。擺輪到最低點時，轉(zhuǎn)動最快，動能最大，其高度最低，重力勢能最小。教學過程 1．復(fù)習提問手持粉筆頭高高舉起。第五篇：蘇科版《 動能 勢能 機械能 》教學設(shè)計(第二課時)蘇科版《 動能 勢能 機械能 》教學設(shè)計執(zhí)筆人：謝志成 學校：冷遹中學教學目標：１．知識與技能：（1）了解能量的初步概念。下面的四幅圖中屬于動能轉(zhuǎn)化為重力勢能的是（）下列物體中，既有動能又有勢能的是（）A．在平地上滾動的足球B．被運動員舉著的杠鈴C．在空中飛行的小鳥D．被壓扁了的皮球在學習勢能知識時，小明同學猜想物體的重力勢能的大小可能與以下三個因素有關(guān)：①物體高度，②物體質(zhì)量大小，③物體所處地理位置。即物體動能的大小與物體的_________有關(guān)。（2）分析比較實驗乙與實驗丙，可得出結(jié)論：______________________________。實驗表明：丁圖中的小車到達水平表面時，能使木塊運動的距離＿＿＿＿些（選填“大”或“小”）。三、學習與交流的本領(lǐng)，我們就說這個物體具有能量，或者說具有。在衛(wèi)星隨火箭一起離開發(fā)射塔飛向天空的過程中（）A．衛(wèi)星的勢能不斷減小，動能不斷增大 B．衛(wèi)星的勢能不斷增大，動能不斷減小 C．衛(wèi)星的勢能和動能都在不斷減小 D．衛(wèi)星的勢能和動能都在不斷增大“神州Ⅲ號”載人宇宙飛船完成科學實驗任務(wù)后，在內(nèi)蒙古準確返回，成功著陸。二、教學重難點1．動能及影響動能大小的因素。4．知道什么是機械能及機械能的單位。（1）____________________________________（2）____________________________________四、典型例題，速度越來越慢，則車和人的()A．動能變大，重力勢能變大B．動能變小，重力勢能變小 C．動能不變，重力勢能不變D．動能變小，重力勢能變大6．三峽水庫修建大壩，為了提高水位，增加水的（）A．內(nèi)能B．重力勢能C．彈性勢能D．動能7．飛行的炮彈擊中目標后有很大的破壞作用，這是因為（）A．它具有很大的質(zhì)量B．它具有很快的速度 C．它具有很大的動能D．它是鋼鐵制成的8．一物體沿斜面勻速下滑，物體的()A．動能增加，勢能減小B．動能不變，勢能減小 C．動能和勢能都減小D．機械能的總量保持不變 27日，太原衛(wèi)星發(fā)射中心用“長征四號乙”運載火箭，成功地將‘“中國資源二號”衛(wèi)星送人太空。3．動能、勢能的認識和影響它們大小的因素以及這些影響因素在生活中的
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