20xx屆九年級物理上冊第十二章機(jī)械能和內(nèi)能121動能、勢能和機(jī)械能(第2課時)教學(xué)案(文件)
【正文】 關(guān)：①物體高度，②物體質(zhì)量大小，③物體所處地理位置。課本從“公路限速”和“滑板下滑”兩個實例直接告訴學(xué)生，能夠做功的物體就具有了能，使抽象的概念形象化，起到了畫龍點睛的效果為了加深這一概念，我又增加了“滾擺”實驗讓學(xué)生演示，并且用多媒體展示了一些相關(guān)的錄像（如過山車，蕩秋千）等，以增加學(xué)生的感性認(rèn)識。第五篇：蘇科版《 動能 勢能 機(jī)械能 》教學(xué)設(shè)計(第二課時)蘇科版《 動能 勢能 機(jī)械能 》教學(xué)設(shè)計執(zhí)筆人：謝志成 學(xué)校：冷遹中學(xué)教學(xué)目標(biāo)：１．知識與技能：（1）了解能量的初步概念。2．方法與過程：（1）通過觀察和分析，知道機(jī)械能和勢能的相互轉(zhuǎn)換（3）體驗用類比方法，加深對物理概念理解的過程，學(xué)會遷移學(xué)習(xí)。教學(xué)過程 1．復(fù)習(xí)提問手持粉筆頭高高舉起。事先應(yīng)在擺輪的側(cè)面某處涂上鮮明的顏色標(biāo)志，告訴學(xué)生觀察顏色標(biāo)志，可以判斷擺輪轉(zhuǎn)動的快慢。擺輪到最低點時，轉(zhuǎn)動最快，動能最大，其高度最低，重力勢能最小。最好能掛在天花板上，使單擺在黑板前，平行于黑板振動，以便在黑板上記錄擺球運動路線中左、右最高點和最低點的位置。實驗3：彈性勢能和動能的相互轉(zhuǎn)化。讓學(xué)生分析在此過程中，彈性勢能轉(zhuǎn)化為動能。自然界中動能和勢能相互轉(zhuǎn)化的事例很多。接著再分析足球的速度。人造地球衛(wèi)星大家并不陌生，然而圍繞人造衛(wèi)星，同學(xué)仍還有許多的謎沒有揭開。它在近地點時，速度最大，動能最大，此時離地面最近，勢能最小。在衛(wèi)星運行過程中，不斷地有動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化。(3)重力勢能的增減變化，要以物體離地面高度的增減變化來判斷。三、機(jī)械能轉(zhuǎn)化和守恒定律在動能和勢能相互轉(zhuǎn)化的過程中，如果不考慮空氣阻力，機(jī)械能的總量保持不變。(1)擺輪的軸應(yīng)相對細(xì)些，以減緩擺輪的升降速度。2．關(guān)于人造衛(wèi)星的知識，學(xué)生是非常感興趣的，鑒于學(xué)生的知識基礎(chǔ)，難以使學(xué)生揭開謎底，往往由此而損傷學(xué)生的求知欲。人拋物體，拋出的距離不過幾十米，但汽槍子彈能飛行幾百米，步槍子彈能飛行幾千米，而炮彈能飛行幾十公里。人造衛(wèi)星就是根據(jù)這個道理發(fā)射的。這個速度大約是8公里／秒。講法上可用想象推理的方法。(2)要在擺輪的側(cè)面某處涂上鮮明的顏色標(biāo)志，便于觀察擺輪速度的變化。它的優(yōu)點在于能量轉(zhuǎn)化的過程比較緩慢，擺輪高度變化明顯、直觀，擺輪轉(zhuǎn)動快慢變化也能直接現(xiàn)察?！景鍟O(shè)置】動能和勢能的轉(zhuǎn)化一、動能和重力勢能是可以相互轉(zhuǎn)化的。(1)在動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化過程中，必定有動能和勢能各自的變化，而且是此增彼減。直到遠(yuǎn)地點時，動能最小，勢能最大。人造衛(wèi)星繞地球沿橢圓軌道運行，它的位置離地球有時近、有時遠(yuǎn)。通過以上分析，可以看到足球在上升階段動能轉(zhuǎn)化為重力勢能，在下降階段重力勢能轉(zhuǎn)化為動能。有些事例比例復(fù)雜，例如：踢出去的足球在空中沿一條曲線(拋物線)運動過程中，動能和勢能是如何相互轉(zhuǎn)化的呢？(在黑板上畫出足球軌跡，依圖分析)首先我們來分析足球離地面的高度的變化，這是判斷足球重力勢能變化的依據(jù)。然后，依據(jù)下圖，甲→乙圖和乙→丙圖分析動能轉(zhuǎn)化為彈性勢能和彈性勢能轉(zhuǎn)化為動能的過程。實驗可分兩步做。順便指出像單擺這種往復(fù)的運動，在物理學(xué)中叫做振動。仿照擺輪下降過程的分析，得出擺輪上升過程中，擺輪的動能逐漸轉(zhuǎn)化為重力勢能。開始釋放擺輪時，擺輪在最高點靜止，此時擺輪只有重力勢能，沒有動能。首先提出當(dāng)粉筆頭下落路過某—點時，粉筆頭具有什么能量？(此時既有重力勢能，又有動能)繼而讓學(xué)生比較在該位置和起始位置，粉筆頭的重力勢能和動能各有什么變化？(重力勢能減少，動能增加)3．進(jìn)行新課在粉筆頭下落的過程，重力勢能和動能都有變化，自然界中動能和勢能變化的事例很多，下面我們共同觀察滾擺的運動，并思考動能和勢能的變化。（2）通過探究，體驗探究的過程，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的興趣。（3）知道什么是勢能及影響勢能大小的因素。由于本節(jié)
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