【正文】 ，是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短的備課形式。同時(shí)預(yù)先通知各個(gè)成員，充分挖掘和分析教材，并通過(guò)各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。組織教師學(xué)習(xí)討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課后的收獲，使教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到集體備課應(yīng)是教師個(gè)體思維的碰撞，是教師共同智慧的結(jié)晶。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。教學(xué)方法是溝通教與學(xué)的橋梁和媒介，是完成教學(xué)任務(wù)的具體措施?，F(xiàn)將9月20日集體備課小結(jié)如下：體現(xiàn)新課標(biāo)的要求，都注重了知識(shí)與技能、能力要求以及情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過(guò)集體備課以來(lái)，我組教師普遍認(rèn)為：集體備課效果不錯(cuò)，收獲頗深。沒(méi)有最好，只有更好，我們會(huì)一直努力下去的。每次的研討活動(dòng)，大家都結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際暢所欲言，尤其是怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作、怎樣提高課堂效率等等，大家都提出了許多很好的方法，形成了文字資料，為以后的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。三集體備課可以減輕備課負(fù)擔(dān)，提高備課積極性。在這種備課模式下，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要教師認(rèn)真鉆研、深入研究。一、本次集體備課活動(dòng)有如下特點(diǎn)。首先要保證學(xué)生思考和活動(dòng)的時(shí)間，還要控制教師活動(dòng)時(shí)間，另外要留出一部分機(jī)動(dòng)時(shí)間，以應(yīng)付教學(xué)過(guò)程中突發(fā)情況的發(fā)生，解決沒(méi)有預(yù)料到的問(wèn)題。二、認(rèn)真組織集體備課(1)做到“三定”：定集體備課課題，定中心發(fā)言人，定教學(xué)進(jìn)度。三、認(rèn)真組織集體反思每月月底，組織全體組員進(jìn)行反思，針對(duì)每月教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題進(jìn)行交流，反思各自的教學(xué)情況，尋求解決的辦法與措施。2020年7月。(6)精選“兩題”：即課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。在此基礎(chǔ)上主備人進(jìn)行二次備課，形成共案，其他教師在共案的基礎(chǔ)上形成“個(gè)性教案”，強(qiáng)調(diào)“一人為主，共同參與”?！坝行Ы虒W(xué)”課題研究理念較好的滲透于課堂教學(xué)中，以“有效課堂教學(xué)”模式為基準(zhǔn)進(jìn)行課堂實(shí)踐，取得了良好的教學(xué)效果。集體備課活動(dòng)小結(jié)為了更好地將“有效教學(xué)”的理念滲透到教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合課題研究切實(shí)提高教師的教學(xué)水平，鼓勵(lì)教師研讀教材，關(guān)注學(xué)生，讀懂課堂，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。集體備課可以激發(fā)教師科研激情，使教學(xué)走上科學(xué)化的道路；也可以鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)改革，有利于教學(xué)方法的探尋和教學(xué)質(zhì)量的提高。而集體備課可以彌補(bǔ)個(gè)人備課的不足，可以更為全面準(zhǔn)確地把握教學(xué)重點(diǎn)，靈活多變地破解難點(diǎn)，從而使一節(jié)課的教案實(shí)用便捷、富于操作，更能激發(fā)學(xué)生的積極性，減輕教師的勞動(dòng)強(qiáng)度，提高教學(xué)效率，也有利于經(jīng)驗(yàn)缺乏的教師快速成長(zhǎng)，同時(shí)可以使經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師最大限度地發(fā)揮作用，從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。聽(tīng)完課后，大家在進(jìn)行深入的交流，而執(zhí)教者本人主要說(shuō)一說(shuō)自己的教學(xué)反思，尤其是成功與不足，為教師積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為自己樹(shù)立更高的目標(biāo)，不能安于現(xiàn)狀，得過(guò)且過(guò)，要多思考，多反思?；顒?dòng)結(jié)束后，大家共同的感悟是：集體備課是教學(xué)科學(xué)化的有效途徑，是教師情感與情感的溝通，是教師個(gè)體思維的碰撞，是教師集體智慧的結(jié)晶。集體備課活動(dòng)小結(jié)時(shí)光荏苒，開(kāi)學(xué)已經(jīng)兩周了。在這次評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，一些教師創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)教學(xué)，從教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)過(guò)程的安排、教學(xué)方法的運(yùn)用都無(wú)不精心安排，力求能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，力求使學(xué)生的學(xué)習(xí)的需要和情感需要得到最大的滿足。本次課，它呈現(xiàn)出這樣幾方面這些特點(diǎn)：立足語(yǔ)文，彰顯出語(yǔ)文學(xué)科的的個(gè)性。有時(shí)學(xué)科主備人說(shuō)課后，聽(tīng)課教師或者是發(fā)言不積極，或者是贊不絕口，沒(méi)有真正達(dá)到教研的目的。所以，我校強(qiáng)化教師的積極參與意識(shí)，把集體備課變成每個(gè)教師的自覺(jué)行動(dòng)，讓每一個(gè)教師都能真正參與到這一活動(dòng)中。三、確定任務(wù)在進(jìn)行集體備課時(shí)，我們采取主講人輪值制。了解了這個(gè)故事，以后我們一看到“聞雞起舞”這個(gè)成語(yǔ)就會(huì)想到聽(tīng)到雞叫就起床練武習(xí)藝的祖逖、劉琨。教學(xué)重難點(diǎn)：讀成語(yǔ)故事，了解故事內(nèi)容。教師相機(jī)正音指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的積累能力。分組舉行1．調(diào)整座位，各小組圍坐在一起。4．同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。2．分自然段指名朗讀檢查。讀后討論。感知巨石形象課文講的是李四光小時(shí)候的事。3．各自抄寫(xiě)。1．請(qǐng)各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。板書(shū)：小攝影師小男孩 高爾基扔紙團(tuán) 請(qǐng)進(jìn)來(lái)忘膠卷 給膠卷熱愛(ài)崇敬 關(guān)心愛(ài)護(hù)奇怪的大石頭學(xué)習(xí)目標(biāo) 1． 認(rèn)識(shí)“考、秦”等5個(gè)生字。“咧嘴笑了”到“大哭起來(lái)”，說(shuō)說(shuō)你表演時(shí)體會(huì)到小男孩當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生從中感受到小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)之情。3．了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)、高爾基對(duì)小男孩無(wú)比慈愛(ài)、關(guān)懷備至的感情。3．出示教學(xué)掛圖，學(xué)生交流高爾基生平情況，教師相機(jī)補(bǔ)充講解。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹(shù)旁看著灰雀。哪句話特別有體會(huì)，可以說(shuō)一說(shuō)，也可以把體會(huì)到的用朗讀來(lái)告訴大家。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。4．巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見(jiàn)了。)”、“白樺（hu224。教學(xué)重難點(diǎn)：了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事 敎學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)看圖導(dǎo)入，交流資料1．出示列寧照片，說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)？利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓?duì)列寧的了解。7．學(xué)會(huì)通過(guò)事情表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的寫(xiě)作方法，并養(yǎng)成修改文章的好習(xí)慣。需要特別指出的是，在本組的導(dǎo)語(yǔ)中，明確提出了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要“收集一些名人的故事，更多地了解他們”的要求，此外，在《灰雀》課后，學(xué)習(xí)伙伴的泡泡中也作了相應(yīng)的提示。安排了《灰雀》、《小攝影師》、《奇怪的大石頭》三篇精讀課文，《我不能失信》一篇略讀課文和一個(gè)語(yǔ)文園地。2．要把話寫(xiě)通順。2．評(píng)比誰(shuí)講得好。2．交流自己有什么收獲。??就已經(jīng)爬到小山上了。二、參照連接語(yǔ)提示，獨(dú)立閱讀、思考，小組內(nèi)交流。槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文。3．激發(fā)情趣，再讀課文。難點(diǎn)是讀懂課文最后一段中爸爸的話：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！” 教學(xué)方法朗讀課文，抓關(guān)鍵句子，體會(huì)人物的心理變化。文中第三自然段對(duì)蒲公英變色一事主要是從哪些方面寫(xiě)的？默讀回答。難點(diǎn)是要聯(lián)系生活實(shí)際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文。想象讀三、拓展作者懷著自豪之情贊美了自己的民族小學(xué)，校園美麗，各民族學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)。那么，作者為什么會(huì)產(chǎn)生自豪的情感呢？這到底是一所怎樣的學(xué)校啊，使得作者如此自豪。難點(diǎn)是體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的詞句的表達(dá)效果。我們的民族小學(xué)教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。教學(xué)中要加強(qiáng)整體意識(shí)，注意發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)，使本組教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)整體。3．體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的。課文從多個(gè)側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活，體現(xiàn)了我國(guó)各族兒童之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。面對(duì)新課程的要求，單個(gè)教師難以盡快適應(yīng)，也不可能在短期內(nèi)全面了解和解析課本內(nèi)容，只有大家一起鉆研課本，才能適應(yīng)課本改革的要求。集體備課還可以使教師吃透教材，了解學(xué)生的實(shí)際，使教學(xué)富有針對(duì)性，使大家的教學(xué)思想和教學(xué)方法得到交流，有利于教師之間的團(tuán)結(jié)，同時(shí)可以減輕教師工作量的壓力，緩解教師的心理壓力。而集體備課可以彌補(bǔ)個(gè)人備課的不足，可以更為全面準(zhǔn)確地把握教學(xué)重點(diǎn)，靈活多變地破解難點(diǎn)，從而使一節(jié)課的教案實(shí)用便捷、富于操作，更能激發(fā)學(xué)生的積極性，減輕教師的勞動(dòng)強(qiáng)度，提高教學(xué)效率，也有利于經(jīng)驗(yàn)缺乏的教師快速成長(zhǎng)，同時(shí)可以使經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師最大限度地發(fā)揮作用，從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課可以激發(fā)教師科研激情，使教學(xué)走上科學(xué)化的道路；也可以鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)改革，有利于教學(xué)方法的探尋和教學(xué)質(zhì)量的提高。第二篇：三年級(jí)語(yǔ)文組集體備課材料三年級(jí)語(yǔ)文組集體備課材料【第一單元】 多彩的兒童生活 教材解讀第一單元有四篇課文，其中《我們的民族小學(xué)》《金色的草地》《爬天都峰》是精讀課文。2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。每一課的學(xué)習(xí)是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)單元，也是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)活動(dòng)?？梢栽O(shè)一個(gè)班級(jí)展示臺(tái)，把自己收集的課外書(shū)、郵票等，和大家一起交流、收獲。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。二、自學(xué)生字新詞，試讀課文三、默讀課文，思考：課文是按照怎樣的順序?qū)懙?四、通過(guò)你對(duì)文章的閱讀，你覺(jué)得作者是懷著什么樣的感情寫(xiě)這篇文章的？你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們體會(huì)到作者是懷著自豪和贊美的感情寫(xiě)了《我們的民族小學(xué)》。思考：課文是在什么情況下寫(xiě)小動(dòng)物的，為什么要寫(xiě)這些小動(dòng)物？ 想象讀第三段（第四自然段）點(diǎn)題用“這就是我們的民族小學(xué)”點(diǎn)題，直接抒發(fā)了自豪之情，通過(guò)寫(xiě)銅鐘和鳳尾竹的影子，使人對(duì)民族小學(xué)產(chǎn)生一種難忘和懷念的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)是通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛(ài)的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們通過(guò)學(xué)習(xí)，知道課文主要寫(xiě)了“草地玩耍游戲”和“蒲公英的變色”兩件事，我們共同做了草地吹蒲公英的游戲。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)是理解“我”爬天都峰的過(guò)程。同學(xué)們借助搜集到的黃山圖片，直觀的感受黃山的險(xiǎn)和陡。找出文中描寫(xiě)天都峰險(xiǎn)陡的句子，并說(shuō)一說(shuō)作者為什么在這里要突出描寫(xiě)天都峰的險(xiǎn)呢？五、練習(xí)積累摘抄自己喜歡的句子，試著背誦