音樂(lè)巨人貝多芬精選5篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 ：片段練習(xí)找一找：本冊(cè)書(shū)中其它課文中的人物描寫的語(yǔ)句，并分析表現(xiàn)了人物什么性格。讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的字音。第二部分：（第 自然段——第 自然段）寫客人見(jiàn)到了貝多芬。參考答案 1—56—910—2425—27“兩肩極寬闊，??及命運(yùn)的擔(dān)子”，“深邃的眼睛略帶灰色，??生的意志。第五篇：音樂(lè)巨人貝多芬《音樂(lè)巨人貝多芬》教案教學(xué)目標(biāo)。這是貝多芬最著名的交響樂(lè)之一，可是同學(xué)們，這首曲卻是貝多芬在失去聽(tīng)力之后創(chuàng)作的。u ch四、品析課文1．全班朗讀第9自然段，找出描寫貝多芬外貌的句子，說(shuō)說(shuō)這些描寫反映了貝多芬怎樣的個(gè)性？明確：“頭發(fā)蓬勃似火，像從未梳過(guò)”。，歸納貝多芬是怎樣的一個(gè)人？明確：從女傭的介紹可知貝多芬生活簡(jiǎn)樸；“客人”與貝多芬交談可知他孤獨(dú)憂郁、善良堅(jiān)強(qiáng)； 從貝多芬回憶往事可知他熱愛(ài)音樂(lè)，面對(duì)厄運(yùn)不屈不撓； 從他的外貌得知他嚴(yán)肅、驕傲?！澳憧赡芟氲轿摇蛔训沟幕鹕?，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來(lái)。主要事件：“客人”參觀貝多芬的工作室；貝多芬和“客人”會(huì)面；貝多芬回憶最后一次指揮音樂(lè)會(huì)的情形。門檻（kǎn）深邃（su236。學(xué)生談?wù)剬?duì)這段樂(lè)曲的感受。⑵貝多芬以他整個(gè)的生命和熱情從事音樂(lè)創(chuàng)作，音樂(lè)在他的筆下和心里，已經(jīng)成為生命的象征，而樂(lè)隊(duì)只能奏出有聲的音符，卻不能完美傳達(dá)心靈的律動(dòng)和生命的節(jié)奏，即貝多芬“心里的音樂(lè)”。⑴“好，你們竟敢到獸穴里來(lái)抓老獅子的毛。然后討論一下，還有哪些不同的劃分。了解本文的作者何為。教學(xué)方法：整體建構(gòu)法教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)對(duì)初步的了解了“樂(lè)圣“的內(nèi)心，知道了他的偉大人格及與命運(yùn)不屈抗?fàn)幍木瘢裉熳屛覀儼橹@《命運(yùn)交響曲》再次走進(jìn)貝多芬，看看作者是如何描繪出這一偉人的形象的。是的，人生旅途中不可能沒(méi)有失敗和挫折，就讓我們像貝多芬一樣，去坦然面對(duì)苦難和失敗的挑戰(zhàn)，讓我們扼住命運(yùn)的咽喉，做一個(gè)真正的強(qiáng)者！八、布置作業(yè)(選做兩題)1．把今天所讀的文章講給別人聽(tīng)。整個(gè)世界死滅了而貝多芬不曾死！并且他還重造那已經(jīng)死滅的世界，重造音響的王國(guó)，不但為他自己，而且為著人類。五分鐘人物肖像速寫。（2）客人拜訪貝多芬的過(guò)程是怎樣的？其間主要寫了哪幾件事？ 來(lái)訪者來(lái)訪——女傭開(kāi)門——女傭介紹貝多芬的情況——來(lái)訪者參觀貝多芬的工作室——貝多芬與來(lái)訪者談話——貝多芬與來(lái)訪者共進(jìn)晚餐——貝多芬回憶往事四、再讀課文，合作探究劃下文中你認(rèn)為最關(guān)鍵的字句，思考一下：如果讓你給文章加上一個(gè)小標(biāo)題：一個(gè) 樣的人。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：把握文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用勾勒外貌刻畫人物的寫法。讓學(xué)生學(xué)會(huì)一種新型的學(xué)習(xí)方法。課前，學(xué)生還收集了貝多芬的大量資料，他的不媚權(quán)勢(shì)、堅(jiān)持真理以及倔強(qiáng)抗?fàn)?，追求藝術(shù)、忘我投入等品質(zhì)顯然是很快地打動(dòng)了學(xué)生的心?！边@個(gè)“答案”是由學(xué)生自己領(lǐng)悟到，而不是教師直接告示學(xué)生的。它更多的像一部管弦樂(lè)譜，在其演奏中不斷獲得讀者的新的反響，使文體從詞的物質(zhì)形態(tài)中解放出來(lái)，成為一種當(dāng)代的存在?！薄兑魳?lè)巨人貝多芬》展現(xiàn)的并非貝多芬“泰山臨絕頂”的藝術(shù)造詣，而是他的生活遭遇、抗?fàn)幰庵疽约白鳛槌Ｈ说囊幻?。因此，讓學(xué)生課前自主地查閱資料，以便全方位地“看”貝多芬。（調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、精神倉(cāng)庫(kù)）師：汪國(guó)真說(shuō)：“當(dāng)意志倒下的時(shí)候，生命也就不再屹立。（傅雷）一個(gè)不幸的人，貧窮、殘廢、孤獨(dú)，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂(lè)，他卻創(chuàng)造了歡樂(lè)來(lái)給予這個(gè)世界！他用他的苦難來(lái)鑄成歡樂(lè)。正如貝多芬自己所說(shuō)：“我將扼住命運(yùn)的咽喉，它絕不會(huì)完全壓倒我！”這就是堅(jiān)忍無(wú)比的生的意志）。師：這是同學(xué)們課外收集的貝多芬故事，下面讓我們看看作者何為帶來(lái)的故事。問(wèn)：你從這樂(lè)曲中聽(tīng)出了什么？（不屈的抗?fàn)帲煟哼@就是德國(guó)作曲家貝多芬的《命運(yùn)交響曲》。第一篇：音樂(lè)巨人貝多芬《音樂(lè)巨人貝多芬》教學(xué)設(shè)計(jì)陳倉(cāng)區(qū)縣功二中 冶曉妮【教學(xué)內(nèi)容】《音樂(lè)巨人貝多芬》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》（人教版），七年級(jí)下冊(cè)第三單元?！窘虒W(xué)流程】一、導(dǎo)入聽(tīng)一段貝多芬的《命運(yùn)交響曲》。二、“聆聽(tīng)他的故事”１、同學(xué)們，你知道他的哪些故事？請(qǐng)
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