(冀教版)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元樓蘭的憂郁導(dǎo)學(xué)案(存儲(chǔ)版)
【正文】 的故事。了解《魯濱孫漂流記》這部長(zhǎng)篇小說(shuō)的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣?？梢詼?zhǔn)備向別人提出問(wèn)題，或摘錄有意思的句子，也可以畫(huà)出自己最感興趣的地方，或者寫(xiě)一寫(xiě)讀書(shū)體會(huì)，為班級(jí)讀書(shū)會(huì)作好準(zhǔn)備。２、再讀精彩片段，圍繞下面的問(wèn)題交流：⑴你覺(jué)得湯姆是個(gè)怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？ ⑵你認(rèn)為精彩片段“精彩”在什么地方？四、課堂檢測(cè)湯姆的幾次歷險(xiǎn)？主要寫(xiě)的是哪次歷險(xiǎn)？湯姆是個(gè)怎樣的孩子？五、課后作業(yè)：讀《》原著，寫(xiě)寫(xiě)自己的心得體會(huì)六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 湯姆索亞歷險(xiǎn)記樂(lè)觀勇敢、頑皮可愛(ài)、有愛(ài)心第五篇：2017六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元教材分析(冀教版)XX六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元教材分析（冀教版）冀教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元教材分析第一單元的主題是回歸自然。反問(wèn)、對(duì)比、引用等修辭方法的運(yùn)用，使具有強(qiáng)烈的感染力；而一個(gè)個(gè)具體事例，更是觸目驚心，引起我們?cè)S多思考。屋外墻上的那幅畫(huà)，寄予著種樹(shù)人的理想，發(fā)人深省??閱讀鏈接《回歸自然》向我們揭示了自然田園之美一直是人類的追求和理想境界?！拔业男」P頭”是根據(jù)讀《維也納森林的故事》和《樓蘭的憂郁》后的感受，寫(xiě)一篇讀后感?！兑粋€(gè)人和一幅畫(huà)》是一篇文質(zhì)兼美的。馮驥才準(zhǔn)確樸實(shí)的語(yǔ)言也如森林中的涓涓細(xì)流，向我們描述了人與自然和諧相處的典范——維也納。４、通過(guò)討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會(huì)的形式，開(kāi)展交流活動(dòng)，加深對(duì)作品的理解。2．魯濱孫在荒島上創(chuàng)造了生存的奇跡，說(shuō)說(shuō)他給你留下了怎樣的印象？ 3．找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)“魯濱孫精神”的內(nèi)容，有感情地讀一讀。２、閱讀語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)《誰(shuí)是最幸運(yùn)的》。茹科夫）阿里亞希涅 康斯坦丁六、板書(shū)設(shè)計(jì)：現(xiàn)實(shí)：寒冷 饑餓 不快樂(lè) 孤單 死去 悲慘幻象：火爐 烤鵝 圣誕樹(shù) 奶奶 幸福七．教學(xué)反思《凡卡》教學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)14個(gè)生字。拓展升華：了解了賣火柴的小女孩悲慘的命運(yùn)后，你心里是怎么想的，請(qǐng)你寫(xiě)幾句話送給她吧！四、課堂檢測(cè) 、我會(huì)連：幻想渴望現(xiàn)實(shí) 美麗的圣誕樹(shù)溫暖凍死 慈愛(ài)的奶奶幸福痛苦 噴香的烤鵝 食物寒冷 美好的地方愛(ài)撫孤獨(dú) 溫暖的大火爐歡樂(lè)饑餓 、我會(huì)填《賣火柴的小女孩》一文重點(diǎn)寫(xiě)了小女孩_____次擦燃火柴，眼前出現(xiàn)了_______次幻想。五、教時(shí)安排 12——14課時(shí)14.《賣火柴的小女孩》一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、自學(xué)課文６個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“乖巧、圍裙、硬幣、裂縫、櫥窗、圣誕樹(shù)”等詞語(yǔ)。第四篇：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元導(dǎo)學(xué)案六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元導(dǎo)學(xué)案一、教材分析本組教材圍繞“外國(guó)名篇名著”這一專題編寫(xiě)的?！钡耐糇?。 hu237。即使炎夏時(shí)節(jié)，日落之后，空氣會(huì)很快涼爽下來(lái)。（）四、填空維也納是（）的首都，是最著名的（）之都。 tǎnquē f225。u r225。（其他組的同學(xué)可以補(bǔ)充）2．重點(diǎn)把握以下幾個(gè)要點(diǎn)：（1）今日西部是怎樣一個(gè)地方？（2）過(guò)去西部是怎樣一個(gè)地方？（3）樓蘭古國(guó)為什么消亡？（4）同樣的悲劇還有哪些？3．思考：課文為什么具有震撼人心、振聾發(fā)聵的力量？（再讀課文體會(huì)）五、拓展延伸1．學(xué)了這一課你有什么感受？2．假如你生活在當(dāng)年的樓蘭，你會(huì)怎么做？假如你是當(dāng)年的樓蘭國(guó)王，你又會(huì)怎樣做？3．樓蘭現(xiàn)在的景象讓你震撼，現(xiàn)在我們又可以做什么？六、作業(yè)親自參加一次環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)，并將感受記錄下來(lái)，和身邊的人交流，喚起更多人保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性。（1）第3自然段中“在寧夏，山里的農(nóng)民世代靠挖甘草維持生計(jì)。重點(diǎn)難點(diǎn)：感受自然環(huán)境被破壞給人們帶來(lái)的災(zāi)難，喚起人們科學(xué)保護(hù)自然的自覺(jué)性。（2）文章第5自然段將樓蘭今昔對(duì)比描寫(xiě)，抓住“天下黃河富寧夏”、“黃河兩岸，沃野千里”與“一年一場(chǎng)風(fēng)，從春刮到冬”對(duì)比；“山多林木，民以板為室屋”與“萬(wàn)丈厚土，寸草不生”對(duì)比，思考：樓蘭的憂郁是什么？怎么造成？我們?cè)撊绾巫霾拍茏屵@種現(xiàn)狀轉(zhuǎn)變？（3）文章第8自然段講述了人們植林固沙的艱難，想一想，這三十年人們經(jīng)歷了哪些困難？為什么這么堅(jiān)定？閱讀課文，邊讀邊畫(huà)邊寫(xiě)批注。1．王昌齡曾在詩(shī)中寫(xiě)到：“青海長(zhǎng)
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