英語教師應(yīng)具備的素養(yǎng)(存儲(chǔ)版)
【正文】 壓力、學(xué)生的變現(xiàn)不盡如人意等因素而把脾氣撒在學(xué)生身上。用飽含深情的語言在課堂上創(chuàng)設(shè)情境與學(xué)生交流感情，能以情動(dòng)人，深深地吸引學(xué)生，感染學(xué)生，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。”師生關(guān)系的調(diào)整必然涉及教師在教學(xué)活動(dòng)中扮演的角色問題。所以一名優(yōu)秀的對外漢語教師也應(yīng)具備一些學(xué)科的基本素養(yǎng)。作為一名優(yōu)秀的對外漢語教師，只有掌握了語言學(xué)及其部分分支的基礎(chǔ)上才能對課堂起到掌握的作用。同時(shí)教育學(xué)的其他分支也深深的影響著對外漢語教學(xué)地發(fā)展。無論是記憶的類型、記憶的過程、遺忘的規(guī)律還是加強(qiáng)記憶的方法都是我們在對外漢語教學(xué)中需要面對地。就比如在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上數(shù)千人擊缶而歌“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎。作為對外漢語教學(xué)，多媒體和網(wǎng)絡(luò)帶來的改變更加巨大，對外漢語教學(xué)中通過網(wǎng)絡(luò)播放的中文視頻和標(biāo)準(zhǔn)且富有磁性的中文朗讀音頻，都是對外漢語教學(xué)的強(qiáng)有力“佐料”。再加上對于現(xiàn)如今多媒體網(wǎng)絡(luò)的熟練運(yùn)用，這些都是一名優(yōu)秀的對外漢語教師不可或缺的基本素養(yǎng)，也是我們不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步的方向。就以英語為例英國人多談?wù)撎鞖舛袊藙t多討論飲食，這兩者通常都作為兩國人民見面交談的主要話題，通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)就能幫助學(xué)生理解在中國的飲食與見面問好的文化。四、文化學(xué)文化對于對外漢語教學(xué)有著非常重要的意義與價(jià)值，因?yàn)橐獙W(xué)好一門語言，就要了解這門語言背后的文化內(nèi)涵，很多語言背后都蘊(yùn)藏著深刻的文化內(nèi)涵，這不光能幫助學(xué)生理解與學(xué)習(xí)，更能將該語言背后的文化傳播出去，這也正是我們對外漢語教學(xué)的初衷之一——將我們擁有五千年悠久歷史的文化輸送出去。需要根據(jù)技能和習(xí)慣的形成、發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合智力活動(dòng)的規(guī)律，制定一套適合自己也適合學(xué)生，能夠使學(xué)生有效的吸收知識、形成技能和能力，同時(shí)也能使自己在講授中更加如魚得水，收放自如地教學(xué)程序。教育學(xué)作為研究教育規(guī)律的學(xué)科最基礎(chǔ)的就是教育論。理論語言學(xué)從對語言本質(zhì)的認(rèn)識、即語言觀的角度，給語言教學(xué)的宏觀指導(dǎo)，對對外漢語教學(xué)者的性質(zhì)、目標(biāo)、原則和方法起到了影響，從而使教學(xué)者根據(jù)自身實(shí)際制定教學(xué)方法。而我認(rèn)為作為一名對外漢語教師在發(fā)現(xiàn)二者教學(xué)規(guī)律相同之處的同時(shí)還要注重二者因語言環(huán)境的差別而導(dǎo)致的不同。在教學(xué)改革中，師生關(guān)系的調(diào)整是首先受到重視的問題。這樣既拓展了學(xué)習(xí)內(nèi)容，又能夠啟迪學(xué)生思路，增強(qiáng)課文學(xué)習(xí)的知識性和文學(xué)性，從而激發(fā)起學(xué)生的好奇心和求知欲。對學(xué)生的控制不是監(jiān)督學(xué)生、管制學(xué)生，而是掌握情況，因勢利導(dǎo)，使教學(xué)朝著有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的當(dāng)想的發(fā)展；教師在學(xué)生面前要保持最佳的狀態(tài)，就要有控制自身心境、情緒和情感的能力。他們必須通曉所教的專業(yè)知識，以及具備扎實(shí)的教學(xué)理論知識。然后再“師傅帶徒弟”，一代代傳下去，最后成了一個(gè)按部就班的“教書匠”。在這種思想的影響下，教師普遍以向?qū)W生傳授知識為己任，重視學(xué)生成績的提高。15．彈性化。教師應(yīng)該期望他們的學(xué)生學(xué)得好。對教師而言，最大的挑戰(zhàn)就是教一群學(xué)習(xí)方式、個(gè)性和學(xué)習(xí)速率差異很大的學(xué)生。要對全班及個(gè)人進(jìn)行提問。教學(xué)有成效的教師能夠清晰地傳達(dá)信息。為你的課程制定一個(gè)教育時(shí)間表。同樣，管理者們也應(yīng)對教師、學(xué)生以及整個(gè)社區(qū)展示友好的態(tài)度。建立類似的常規(guī)制度可以使班級運(yùn)轉(zhuǎn)有序，從而讓你擁有更多的時(shí)間實(shí)施教學(xué)，使孩子們忙而不亂。2．熟知你的教學(xué)內(nèi)容。第三，教師之間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，建立融洽的同事關(guān)系，有責(zé)任和義務(wù)共同維護(hù)教師的整體形象，避免在學(xué)生面前詆毀其他教師的言行。教育的過程不僅是傳授知識的過程，也是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的過程。八、博采眾長的教學(xué)法教必有法，教無定法。人文主義教學(xué)能給予學(xué)生更多安全感，減少學(xué)生心理障礙，增強(qiáng)目信心，使其全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。教師要學(xué)會(huì)用科研方法武裝自己，以科學(xué)的方法去了解、處理教學(xué)中存在的實(shí)際問題，有意識地提高自己的科研能力，把研究水平由經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提高到科學(xué)推斷。英語教師要善于捕捉與社會(huì)生活息息相關(guān)的新的語言現(xiàn)象及英文表達(dá)和用法，通過各種渠道不斷地吸納新詞，充實(shí)更新現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)。通過英語我們可以了解外國先進(jìn)的科學(xué)、文化、技術(shù)，通過英語我們同樣可以讓世界了解中國和中國文化。良好的母語功底對英語的學(xué)習(xí)是一種優(yōu)勢。要善于在目的語與母語中尋找一種平衡，避免在目的語的使用上達(dá)到荒謬的地步。若能把所學(xué)知識融會(huì)貫通，那么就會(huì)“雜”而有章了。他們會(huì)由最初的羨慕、贊嘆到躍躍欲試。英語詞匯中類似容易混淆的例子隨處可見。第一篇：英語教師應(yīng)具備的素養(yǎng)英語教師應(yīng)具備的素養(yǎng)摘要：在英語教學(xué)中，英語教師面對新形勢新任務(wù)應(yīng)具備的素養(yǎng)是：過硬的英語語言基本功，廣博的知識儲(chǔ)備，靈活的教學(xué)技巧，豐厚的母語積累，更新知識和創(chuàng)新科研，以人為本的教學(xué)觀，新的教學(xué)模式，兼收并蓄的教學(xué)法和良好的師德。suit(訴訟)與suite(套房)形音似、意不同；作為名詞的bear(熊)與作為動(dòng)詞的bear(忍受)形、聲相同而意不同；dear(親愛的人)與deer(鹿)聲同而形、意不同； bow(弓)與bow(鞠躬)形同而聲、意不同。教師流利的語言示范無形中會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。“雜”，既要博覽，又要熔各種知識于一爐而為“我”所用。我們的課堂教學(xué)提倡使用目的語，但同時(shí)不要忘記發(fā)揮母語在教學(xué)中的輔助作用。漢語是世界上最豐富的語言之一。英語是工具，學(xué)習(xí)英語的最終目的是交際。詞匯的新舊更迭是必然趨勢?？蒲械倪^程是教師學(xué)術(shù)能力提升的過程，是提高教學(xué)質(zhì)量的必要途徑。在教學(xué)上，教師不僅要考慮學(xué)生的智力因素，還要顧及學(xué)生的心理要求，尊重學(xué)生的人格，要富有同情心，把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)完整的人來對待。因此英語教師要及時(shí)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，要善于轉(zhuǎn)換角色，了解和掌握現(xiàn)代化的信息技術(shù)，提高多媒體和網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用能力，盡快適應(yīng)新
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