赴酒鋼學習考察報告(存儲版)
【正文】 教育方式嗎？感受之二：快樂在溫州實驗中學，我感受到這里是一所快樂的學園，這里的學生陽光、進取、自信，我想這應該源于學校的辦學者的教育理念和價值追求。約二十幾分鐘后，一張帶有我們合影的印制精美的學?！百R卡”就交到我們每一個學員的手中，我們有的同志驚呼“這是什么效率！”。還有學校在課程建設方面也有大膽嘗試，除英語特色外，學校還開設了法語、德語等小語種，滿足學生發(fā)展的需要。以其特色享譽海內外。在畢業(yè)之后仍然保持聯絡。更讓人欣慰的是，他們的努力結出了累累碩果。特別是在素質教育大背景下，應該讓教師明白自己的定位是多樣化的，立體化的，教師是學生學習知識的啟發(fā)者，引路人，是學生活動的參與者，學生學習動力的開發(fā)者，學習興趣的培養(yǎng)者，行為習慣的指導者。通過這次考察學習，對浙江幾個市的發(fā)展有了一些初淺的認識，實際領會了他們在發(fā)展中政策的開放與靈活，人的聰慧與自強，干部敢創(chuàng)新、善創(chuàng)新的精神，進一步深化了對我們黨提出的解放思想，實事求是，與時俱進的思想路線重要性的認識，堅定了依托溪洛渡電站建設，加快永善社會經濟發(fā)展的信心和決心。20多年后的今天，溫州發(fā)展了，崛起了，創(chuàng)造了溫州模式，成為全國發(fā)展的領路典型之一。目前，個體私營企業(yè)、股份合作企業(yè)，以自然人投資為主的有限責任公司、股份有限公司，這些被稱為“民營經濟”的企業(yè)的數量和產值均占全市90以上，基本形成了“企業(yè)優(yōu)勝劣汰，經營者能上能下，人員能進能出，收入能增能減，技術不斷創(chuàng)新”的靈活的經營管理機制。走遍全國的200萬溫州人，一邊掙錢，一邊傳播著商品經濟、市場經濟的意識和本領。70年代中后期已有十萬供銷大軍大踏步走向全國；82年當地民營企業(yè)“八大王”入獄，民營企業(yè)發(fā)展受到挫折；84年“八大王”平反，溫州迎來了民營企業(yè)的發(fā)展春天，干部群眾放開手腳，投入了商品經濟的滾滾洪流，開始走上了以“小商品、大市場，小規(guī)模、大協作，小機器、大動力，小能人，大氣魄”為主要特征的治窮致富、發(fā)展商品經濟的新路子。一路走、一路聽、一路看、一路思考，啟迪最深的還是溫州。第五篇：赴浙江學習考察報告為學習和了解浙江發(fā)展的經驗，更新觀念，轉換腦筋，抓住西部大開發(fā)和“兩站”建設的機遇，實現昭通跨越式發(fā)展。堅信一切學生都是可以教育的，一切學生都有發(fā)展?jié)撃艿乃枷?。大石中學有一個三年的發(fā)展規(guī)劃，即實施素質教育，使學校形成基礎扎實、特色鮮明的“農村現代化示范學?！?，全體教師與深入第一線的教育科研人員蘊藏著極大的教育改革和科學研究的熱情。級社把同一年級的同學團結，聯系起來。廣東實驗中學在教材教法試驗、考試評價改革等方面，大膽實踐，成績顯著，以科研為引領，以課程為平臺，以社團為依托，以競賽為磨煉，充分彰顯了其“實驗性、創(chuàng)新性、示范性“的辦學特色。當我到“二外”時，學校辦公室的一名負責同志接待了我，但每當我提及九年一貫制的問題時，他都有意回避這個話題，后來我才知道，這所學校原打算辦成九年制學校，但受到政策方面的影響，已經取消原計劃，今年開始也停止招收小學生。你很難想像，這樣一所學業(yè)成績非常優(yōu)秀的學校，竟然是溫州市體育運動成績十九連冠，許多體育項目奪得浙江省乃至全國冠軍。如：學校將一臺三角鋼琴放在校園之中，不管你會與不會，你都可以旁若無人的在那里去嘗試、去陶醉，難道這不是對學生最好的陶冶與教育嗎？再比如：學校每年都舉辦“班主任節(jié)”，在“班主任節(jié)”的這一周時間里，所有班主任老師不插手班級的任何事物，可以盡情享受無官一身輕的快樂，班級完全由學生自主管理。而溫州實驗中學已經堅持了二十多年。最后是要注重人才。要提高單位經濟效益，就必須取消一切有礙于生產發(fā)展的限制性和不適宜的條條框框。在車輛管理上，實行單車成本核算，一車一人的崗位責任制的考核，工作完成無差錯則工資每月按時領取。從本身的經營性質、發(fā)展特點及開拓潛力出發(fā)，酒鋼有針對性地選擇和發(fā)掘出適合本企業(yè)需要的人才。改革重組后的酒鋼后勤系統是以酒鋼（集團）公司宏豐實業(yè)公司為核心，實行自主經營。車輛的日常維護保養(yǎng)、報廢更新則是宏豐實業(yè)公司根據生產服務需要，自己更新調配。這樣的擇人方式是“雙贏”的，一方面，企業(yè)找到了合適的人才；另一方面，人才能在企業(yè)的大舞臺上充分施展才華。其主要特點：一是地理環(huán)境決定了它必須自食其力。改革重組后的酒鋼后勤系統是以酒鋼（集團）公司宏
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