【正文】 父母雙親，我特地將自己治學(xué)的艱難告訴他。前輩道德聲望高，向他求教的學(xué)生擠滿了屋子，他從不把言辭放委婉些把表情放溫和些。我求學(xué)時(shí)的勤奮和艱苦大概就是這樣。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填()其室，未嘗稍降辭色()。譯句（1）無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比表現(xiàn)中心的寫(xiě)法。浦江（今浙江浦江）人，漢族。后因牽涉胡惟庸案，謫茂州，中途病死。明洪武十一年（1378），宋濂告老還鄉(xiāng)的第二年，應(yīng)詔從家鄉(xiāng)浦江（浙江省浦江縣）到應(yīng)天（今江蘇南京）去朝見(jiàn)朱元璋時(shí)，正在太學(xué)讀書(shū)的同鄉(xiāng)晚輩馬君則前來(lái)拜訪，宋濂寫(xiě)了這篇序，介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)態(tài)度，勉勵(lì)他人勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜恕Ｊ肿怨P錄，計(jì)日以還。常言道：“自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男。三、第二版塊： 落實(shí)——鞏固檢查自主學(xué)習(xí)效果：①注音：嗜學(xué)加冠叱咄俟其欣悅負(fù)篋曳屣皸裂媵人 ②通假字：四支僵勁不能動(dòng)；同舍生皆被綺繡 ③一詞多義：之以弗之怠（）無(wú)從致書(shū)以觀（）走送之（）計(jì)日以還（）益慕圣賢之道（）以是人多以書(shū)假余（；）當(dāng)余之從師也（）以衾擁覆（）蓋余之勤且艱苦若此（）略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者（）④古今詞：走送之（古義：今義：）媵人持湯沃灌（古義：今義：）嘗趨百里（古義：今義：）卒獲有所聞（古義：今義：）以是人多以書(shū)假余（古義：。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。假：走： ⒉解釋下列各句中的加點(diǎn)字⑴①余因得遍觀群書(shū)②得之心而寓之酒也③得魚(yú)腹中書(shū)⑵①色愈恭，禮愈至至：②至舍，四肢僵勁不能動(dòng)至：③至理名言至： ⑶①稍稍賓客其父稍：②不敢稍逾約稍：⒊請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)表現(xiàn)馬生讀書(shū)刻苦的句子。蓋余之勤且艱若此。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程一、課前積累：二、自主學(xué)習(xí)反復(fù)吟讀，體會(huì)感情，完成下列各題目。3．找出自己喜歡的語(yǔ)句并背誦（學(xué)生有感情地背誦自己喜歡的語(yǔ)段，并能夠說(shuō)出喜歡的理由）。理解詩(shī)歌深刻的內(nèi)涵，了解詩(shī)中對(duì)比手法的運(yùn)用，并體會(huì)其作用。背誦全詩(shī)，歸納主題?！边@兩句，表達(dá)了詩(shī)人什么思想感情？５，今天，我們賦予“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”兩句什么新意？６，“今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。思考問(wèn)題：（1）“無(wú)題”有幾種情況，你以為何種在鑒賞中更重要？（2）從“絲”的注釋看，該句用了什么修辭？（3）三、四句一起表達(dá)了什么情感？（4）解釋“曉”的意義，注意“鬢”的音、義。背誦全詩(shī)并要求會(huì)默寫(xiě)。讀完課文后，獨(dú)立思考理解。３，理解劉禹錫百折不撓的樂(lè)觀精神。1949年臧克家到北京后，于魯迅逝世十周年紀(jì)念日，瞻仰了魯迅故居，想到了先生的一生，感慨萬(wàn)千，回去后，于11月1日寫(xiě)下了《有的人——紀(jì)念魯迅有感》這首抒情小詩(shī)，以此緬懷先生偉大的一生。②“把名字刻入石頭”是什么意思？③怎樣理解“情愿做野草，等著地下的火燒”？④為什么“有的人/他活著別人就不能活”？⑤在這三個(gè)小節(jié)的詩(shī)行中，你覺(jué)得那幾個(gè)詞用得形象生動(dòng)。2．小組解決不了的問(wèn)題，全班交流。2．理解“樹(shù)”的藝術(shù)形象。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。故余雖愚，卒獲有所聞。那么這員大將叫什么名字？從他身上你能獲得哪些啟示？五、思考：本文用了什么樣的手法？有什么作用？作者寫(xiě)自己艱苦求學(xué)的經(jīng)歷的目的是什么?作者為什么要寫(xiě)同舍生的衣飾豪華的情節(jié)？作者成年求學(xué)時(shí)對(duì)老師是什么態(tài)度?本文作者勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，并不講大道理，卻直接以自身經(jīng)歷相告，這樣寫(xiě)有什么好處？六、鞏固練習(xí)：㈠ 余幼時(shí)即嗜學(xué)。)二、第一版塊： 意會(huì)——言傳運(yùn)用“五讀法”，即“讀標(biāo)題、讀引言、讀課文、讀注釋、讀練習(xí)”自主學(xué)習(xí)課文。難點(diǎn)：通過(guò)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，理解把握文章深刻內(nèi)涵，挖掘其現(xiàn)實(shí)意義。）（臭：古義：今義：（ch242。后因其長(zhǎng)孫宋慎牽連胡惟庸黨案，全家流放茂州（現(xiàn)四川省茂汶羌族自治縣），途中病死于夔州（現(xiàn)重慶奉節(jié)縣）。至正二十年（1360），與劉基、章溢、葉琛同受朱元璋禮聘，尊為“五經(jīng)”師。二、文化積累【作者在線】宋濂：（1310—1381），字，號(hào)，別號(hào)：玄真子、玄真道士、玄真遁叟。作者在求學(xué)過(guò)程中遇到了哪些困難，他是如何克服的？宋濂求學(xué)不輟的原因是什么？他身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？文中對(duì)先達(dá)的描寫(xiě)有什么作用？第二段中對(duì)環(huán)境的描寫(xiě)有什么作用？文中對(duì)同舍生服飾的描寫(xiě)有什么作用？第四篇：送東陽(yáng)馬生序《 送東陽(yáng)馬生序》 導(dǎo)學(xué)案姓名：學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟練地朗讀課文。蓋（）余之勤且艱若（）此。既（）加冠，益（）慕（）圣賢之道。跟我住在一起的同學(xué)，都穿著華麗的衣服，戴著紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子，腰佩白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，渾身光彩照人，像神仙一樣。成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)，又擔(dān)心沒(méi)有與大師、名人交往。文辭很順暢通達(dá)，同他論辯，言語(yǔ)溫和而態(tài)度謙恭。o)老]年老,宋濂此時(shí)已六十九歲 [幸預(yù)]有幸參與,君子指有道德學(xué)問(wèn)的讀書(shū)人今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，如今我雖已年老，沒(méi)有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，[綴]這里意為“跟隨”而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問(wèn)，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽(tīng)候詢問(wèn)，[謬稱]四海亦謬稱其氏名，況才之過(guò)于余者乎？天底下也不適當(dāng)?shù)胤Q頌自己的姓名，更何況才能超過(guò)我的人呢？[諸生]指太學(xué)生 [太學(xué)]太學(xué)或國(guó)子監(jiān) [縣官]這里指朝廷 [廩(lǐn)稍]政府免費(fèi)供給的俸糧今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，如今的學(xué)生們?cè)谔珜W(xué)中學(xué)習(xí)，朝廷每天供給膳食，[裘(qi)]氣味,這里指香氣