【正文】 。嘗試用自己的話或自己喜歡的方式說(shuō)出詩(shī)的大意。1．同學(xué)們你們平時(shí)積累了很多好詞好句，能說(shuō)說(shuō)“山”和“柳”開頭的成語(yǔ)嗎？（板書：山重水復(fù)柳暗花明）2．你們知道嗎？這兩個(gè)耳熟能詳、千古流傳的成語(yǔ)都出于同一首詩(shī)的嗎？在這首詩(shī)中，有一座座連綿的山，有一條條交錯(cuò)的河，有密密層層的柳，有明艷的花，在這之間，幾間農(nóng)舍若隱若現(xiàn)。h對(duì)照官場(chǎng)的偽詐，他更感受到鄉(xiāng)間生活的純樸自然。帶著你現(xiàn)在的感受讀這句詩(shī)?，F(xiàn)在讓我們?nèi)ンw會(huì)一下陸游現(xiàn)在的心情。）生活中誰(shuí)沒(méi)有困難，生活中誰(shuí)沒(méi)有挫折，誰(shuí)沒(méi)有失敗，但只要牢牢記住這千古流傳的名句——（山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。我從此我就叫放翁，而且陸游在詩(shī)中還說(shuō)“落魄巴江號(hào)放翁”“放翁”這個(gè)號(hào)，從此就和他的詩(shī)一起享譽(yù)至今，這就是陸游的狂放性格，他和別人就不一樣。初入仕途陸游自幼聰慧過(guò)人，先后師從毛德昭、韓有功、陸彥遠(yuǎn)等人，十二歲即能為詩(shī)作文，因長(zhǎng)輩有功，以恩蔭被授予登仕郎之職。陸游回到家鄉(xiāng)的心情憤憤不平，對(duì)比虛偽的官場(chǎng)，對(duì)家鄉(xiāng)淳樸的生活自然產(chǎn)生無(wú)限的欣慰之情。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。因?yàn)檫@兩句中蘊(yùn)含著深刻的哲理，即不放棄希望，經(jīng)過(guò)努力，一定會(huì)有新的出路，進(jìn)入新的天地。每首的二、三兩聯(lián)（即頷聯(lián)、頸聯(lián)）的上下句習(xí)慣是對(duì)偶句。源于南北朝的謝靈運(yùn)和晉代陶淵明，以唐代王維、孟浩然為代表。魏晉人的隱逸往往為了躲避政治斗爭(zhēng)，而盛唐人隱逸往往是求仕的準(zhǔn)備。詩(shī)人回歸故里，內(nèi)心郁悶。孝宗即位，賜進(jìn)士出身，曾任鎮(zhèn)江、隆興通判。三、學(xué)會(huì)朗讀。（3）師生點(diǎn)評(píng)。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。你在學(xué)習(xí)、生活中有否遇到過(guò)“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的情況?談?wù)勀愕母惺?。贊揚(yáng)了農(nóng)民的淳樸、好客的品性，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)之情。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。（2）指名學(xué)生讀?！队紊轿鞔濉穼懹谒涡⒆谇廊?1167)，當(dāng)時(shí)詩(shī)人罷官閑居，住在山陰鏡湖的三山鄉(xiāng)。字務(wù)觀，號(hào)放翁，山陰(今浙江紹興)人。教學(xué)難點(diǎn)：品味語(yǔ)言，體味詩(shī)歌的內(nèi)涵。唐代山水田園詩(shī)的發(fā)達(dá)與當(dāng)時(shí)兩種社會(huì)風(fēng)氣有關(guān)：一是漫游之風(fēng)，二是隱逸之風(fēng)。對(duì)偶獨(dú)具藝術(shù)特色，看起來(lái)整齊醒目，聽起來(lái)鏗鏘悅耳，讀起來(lái)朗朗上口，整齊均勻、音節(jié)和諧、具有戒律感。每2句成一聯(lián)，計(jì)四聯(lián)。村民的熱情好客；優(yōu)美的景色；淳樸的風(fēng)土人情。激勵(lì)遭遇失敗的人們，不要絕望，要對(duì)明天充滿希望，因此這一名句千百年來(lái)被人們引用。此詩(shī)作于宋孝宗乾道三年（1167）初春，當(dāng)時(shí)陸游正罷官閑居在家。陸游的高祖陸軫進(jìn)士，官至吏部郎中；祖父陸佃，師從王安石，精通經(jīng)學(xué)，官至尚書右丞，所著《春秋后傳》、《爾雅新義》等是陸氏家學(xué)的重要要典籍?！标懹谓拥矫饴毜奈募媸怯逓闇I，欲笑無(wú)聲啊，這叫啥罪犯，那人性格是遺傳于他祖上——狂放。這樣的美景同學(xué)們可能沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，但是，你們有沒(méi)有過(guò)這樣的相似的心思呢？七．聯(lián)系實(shí)際，升華人生道理。”進(jìn)行比較，體會(huì)詩(shī)句的意境及表達(dá)的準(zhǔn)確。現(xiàn)在我們跟著陸游去游山西村，看看他們?cè)诟墒裁矗克麄冇惺裁椿顒?dòng)呢？ 課件出示：（接待客人的情景）讓學(xué)生說(shuō)出“吃，做，聊，唱，玩??“留“字，為什么不把之前同學(xué)說(shuō)的動(dòng)作詞寫到詩(shī)中呢？（一個(gè)“留”已經(jīng)包含了一切），想象村里的人見(jiàn)到陸游會(huì)說(shuō)些什么？現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)陸游，你們當(dāng)村民來(lái)試試。1． 出示資料，搜索有關(guān)這首詩(shī)或陸游的信息資料 2． 關(guān)注信息（臘酒的制作過(guò)程）課件：南宋著名詩(shī)人陸游，曾任隆興府通判，因極力推助北伐，被罷官。課件：M242。4,能用自己的話或自己喜歡的方式說(shuō)出詩(shī)的大意,感悟詩(shī)的意境.，理解詩(shī)句的哲理，并加以運(yùn)用。此詩(shī)題材比較普通，但立意新巧，手法白描，不用辭藻涂抹，而自然成趣。頸聯(lián)：由自然入人事，描摹了南宋初年的農(nóng)村風(fēng)俗畫卷?！澳Α倍?，道出詩(shī)人對(duì)農(nóng)村淳樸民風(fēng)的贊賞。叩門：敲門。u）門掌握重難點(diǎn)字詞解釋 臘酒：臘月里釀造的酒。陸游一生勤奮創(chuàng)作，詩(shī)詞文俱有很高成就，其詩(shī)語(yǔ)言平易曉暢、章法整飭謹(jǐn)嚴(yán)，兼具李白的雄奇奔放與杜甫的沉郁悲涼，尤以飽含愛(ài)國(guó)熱情對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。第二篇：游山西村教案游山西村教學(xué)目標(biāo)：掌握生字詞和詞語(yǔ)解釋。這首《游山西村》里的“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”說(shuō)明什么道理呢？看似簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的詩(shī)句卻蘊(yùn)含著深刻的道理，看來(lái)，這句詩(shī)句能成為千古絕唱絕對(duì)有它自己的理由，當(dāng)然，我們就沒(méi)有理由不記住他了。出示：（1）當(dāng)你做一道應(yīng)用題百思不得其解，正為此懊惱時(shí)，＿＿＿＿＿＿。（山重水復(fù)真好像已無(wú)路可走，柳暗花明處又冒出一個(gè)村莊。板書：情誼真。預(yù)設(shè)：“足”是什么意思？指什么足，想像一下，山民招待客人時(shí)會(huì)讓客人怎樣喝酒，要求客人怎樣吃肉，對(duì)，這就是農(nóng)家人，他們會(huì)盡其所有、想盡辦法的去招待客人，唯恐自己不夠客氣。學(xué)習(xí)“豚”注意:不要在“豚”？學(xué)生到黑板前寫生字,其他同學(xué)書空，、學(xué)習(xí)《游山西村》一、二句：1．為了更好地去讀懂課文，體會(huì)詩(shī)人內(nèi)心的真實(shí)情感，我們還是先來(lái)了解詩(shī)人當(dāng)時(shí)寫這首詩(shī)時(shí)的時(shí)代背景。今天，我們學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)《游山西村》，作者是陸游，你們都讀過(guò)陸游的那些詩(shī)呢？《秋葉出籬門迎涼有感》《示兒》能談?wù)勀銓?duì)詩(shī)人陸游的了解嗎？出示課件：陸游（1125—1210）字務(wù)觀，號(hào)放翁，今浙江紹興人，南宋著名詩(shī)人。（2）針對(duì)兩首古詩(shī)中的名句，選擇一句，寫寫自己的生活經(jīng)歷及感受。)由此可見(jiàn)，這是詩(shī)人回憶來(lái)村的經(jīng)歷，跟前兩句接得很好，這也可以說(shuō)是倒敘。這首詩(shī)是詩(shī)人罷官閑居，住在紹興市的三山鄉(xiāng)時(shí)寫的。理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的意思，體會(huì)詩(shī)人的心境，能把讀詩(shī)的感受與他人交流。一起讀讀這句千古名句。這里的疑是什么意思？能說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思嗎？個(gè)人說(shuō)——同桌說(shuō)。那同學(xué)們想一想，在作者眼里，這里的“足”難道單單指酒菜足嗎？那還指什么足？你能把山民的這份淳樸、好客情感通過(guò)讀不折不扣的，足足的表達(dá)出來(lái)嗎？自由讀——個(gè)人讀_個(gè)人讀——齊讀。2．“山西村”在什么地方？“游山西村”是什么意思？三、抓字眼，明詩(shī)意1．教師引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)詩(shī)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：借助以前學(xué)過(guò)的讀詩(shī)方法，理解詩(shī)句的意思，感悟詩(shī)境。第一、二行詩(shī)寫不要笑話農(nóng)人田家的臘酒渾濁不清，豐收年景款待客人，菜肴盡夠豐盛?！吧礁F水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，善狀難寫之景，又于寫景中寓有一定的哲理，成為千古傳唱的名句。個(gè)人背——齊背。3．指名讀詩(shī)，正音。匯報(bào)。同樣的道理，即使人生陷入了困境，你也可能會(huì)絕處逢生。3．對(duì)于古詩(shī)，我們不但要會(huì)背，還要有感情地朗誦，同學(xué)們自由試試看，個(gè)人——個(gè)人——集體。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首記錄旅游見(jiàn)聞的詩(shī)，這節(jié)課學(xué)習(xí)陸游的《游山西村》，看看作者又寫了哪些見(jiàn)聞。自由朗讀古詩(shī)。四、拓展思考三、四兩句連起