【正文】 法，或許就是受了彩虹的神秘啟示；二是烘托飛渡的氣勢．渲染了飛渡的悲壯美；三是渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。1．摘抄課文的生動詞語、優(yōu)美句子，整理到筆記本上。長沙》中的“鷹擊長空”的畫面切人，或者選取草原上雄鷹展翅翱翔的鏡頭，讓學(xué)生在誦讀中或欣賞中直觀地感受鷹的雄姿。犀利：（武器、言語等）鋒利，銳利。②去掉不好。鷹的飛翔具有音樂的節(jié)奏感，使天空富有生氣，洋溢著音樂的美感。改為句號則平淡得多。1．整理所學(xué)詞語，并摘抄文中其他優(yōu)美的詞句。（備學(xué)生）指導(dǎo)時，可分步進行，步步推進，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)時，講解不宜過多，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生參與興趣，主動投入，積極思考。佇（）立 綺（）麗 湮（）沒 剽悍（）盤旋（）②結(jié)合課文，理解下列詞語的意義： 佇立：長時間的站立。盤旋：環(huán)繞著飛或走。作者從南側(cè)群山上空浮現(xiàn)一排小斑點寫起，一直寫到鶴群向北飛去為止，敘述了自己觀察到的鶴群翔空的全過程。欣賞《百鳥朝鳳》，感受森林里自然和諧、百鳥爭鳴、勃勃生機的景象。教學(xué)目標：通過喊山的練習(xí)，讓學(xué)生體會在大山中呼喊時伴有回聲的感覺。交換進行，使每一位同學(xué)都能對回聲有所體驗和表現(xiàn)。二、導(dǎo)入歌曲《我是幸福的山娃娃》。四、鞏固新歌。教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生肢體動作的協(xié)調(diào)能力，和大家的配合能力。五、小結(jié)。學(xué)生欣賞范唱錄音，使學(xué)生對歌曲有整體的印象。表揚優(yōu)點，指出不足。初聽這首歌曲，請學(xué)生談?wù)劯枨捎昧四姆N演唱形式？對表現(xiàn)歌曲起到了什么作用？再聽歌曲，簡要地描述出聽到歌曲后聯(lián)想到的景象。二、導(dǎo)入。四、小結(jié)。同學(xué)們，在老師的眼中，春天是婉轉(zhuǎn)動聽的鳥鳴，是飛來飛去的蝶影，是大家稚嫩的聲音??春天，一切生命都在用獨特的語言向我們傾訴歡樂。）嘹亮（li225?！?朱熹《春日》春色滿園關(guān)不住，一支紅杏出墻來。；春花競放競爭、活力； 春風(fēng)拂面和煦、芳香；春雨多而密寧靜、溫馨； 春到人歡奮發(fā)向上春天：花卉爭榮、生機盎然、欣欣向榮、多姿多彩??（三）自主朗讀，感悟春天。特別是描繪的幾幅畫面，除開頭春草圖在教師的引導(dǎo)下示范分析之外，其他可通過合作讓學(xué)生取代老師的重復(fù)教學(xué)活動，并在交流活動中細細品味本文中節(jié)奏明快、樸實清新、富有表現(xiàn)力的語言。對于春天各種景象的描繪，還是下面的春景圖。從這些動作可以想象得出，是孩子。4．春風(fēng)圖： 有表情地朗讀。7．頌春：（1）文章后三節(jié)突出了春的什么特點？運用了什么修辭? 剛落地的娃娃新 小姑娘美健壯的青年健 比喻，擬人，排比。（學(xué)生可從內(nèi)容、寫法、啟示等角度談。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，憧憬未來之情。在大學(xué)讀書后期，受“”運動的影響，開始寫新詩，一直繼續(xù)到畢業(yè)后在江浙一帶當(dāng)中學(xué)教師的時期。3．搜集關(guān)于“春”的詩歌。這里作者寫了一系列人的動作。（可從內(nèi)容、寫法、啟示等角度談）課后訓(xùn)練案一、主題閱讀。④熱愛春天，播種春天、灌溉春天吧！用我們的言傳身教去呵護春天、關(guān)心春天，用我們的心血精力去編織春天、灌溉春天，呵護關(guān)心春天的風(fēng)吟鳥啼柳綠花紅，編織灌溉春天的田園風(fēng)光妖嬈風(fēng)情，讓春天 常駐我們身邊，永駐我們心靈深處的愛心家園……《春》同樣都表達了熱愛春天、贊美春天的感情。春三月的雨，是少女，正值豆蔻年華?！袄婊ㄒ恢Υ簬в辍?，何等脫俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小樓一夜聽風(fēng)雨，深巷明朝賣杏花”，又是怎樣的清幽。年復(fù)一年地，她用自己充溢的乳汁喂飽了結(jié)實的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。更有那喜歡悲秋的寫出“冷雨敲窗”的詩句，發(fā)出“一場秋雨一場涼”的抱怨。1．古詩中孕育著“美麗的春天”，杜甫在《春夜喜雨》中_____________，_____________。o chēng y249。2．春草勃發(fā)充滿活力； 春花競放競爭、活力； 春風(fēng)拂面和煦、芳香； 春雨多而密寧靜、溫馨； 春到人歡奮發(fā)向上春天：花卉爭榮、生機盎然、欣欣向榮、多姿多彩??四、合作品味，問題探討答案：（1）“盼望著”；“近”（擬人）（2）這樣疊用，更能表達作者向往春天的急切心情。（3）坐、躺、滾、踢、跑、捉。描寫順序：由物到人，由近到遠寫法特點：動靜結(jié)合6．迎春圖答案：（1）寫人，畫出一幅人們迎春的圖畫。第二問略4．仔細觀察春天的景物，抓細微之處寫，如：春天是河邊柳枝婀娜多姿的倩影。，且更加深刻表達出作者對“雨”的喜愛。教學(xué)時數(shù)：二課時。（一）字詞?？侦`：靈活而不可捉摸。1949年應(yīng)召回國。千佛山古名歷山，傳說帝舜耕稼于此，又名舜耕山。二、自主學(xué)習(xí)，整體感知。，作者具體描述了冬天的山景和水色。(二)預(yù)設(shè)各段問題如下,學(xué)生也可自行提出問題并交流展示1．第1自然段與下文有什么關(guān)系? 明確：這段課文總寫了濟南的冬天溫晴的特點，是全文的總起，為下文具體描述作了鋪墊。作者從人的感受和對人們的心理描寫，來表現(xiàn)濟南的可愛。（5）青黑，白，藍，銀，暗黃，微黃，粉色。寫山景依山上、山尖、山坡到山腰的空間順序，有層次地把各個細部雪的光、色、態(tài)展現(xiàn)出來，讓讀者感受到的不僅是雪的外在美，而且是雪的情韻。(二)合作歸納。Ｂ、響亮、晴朗。（）2．這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖藍里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。(二)找出下列各句中的錯別字，并加以改正。(一)結(jié)合句子，為句中加點詞選擇正確的含義： 1．濟南的冬天是響晴的。三、自主、合作，歸納寫作特點?！斑@件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點更美的肌膚”，這是雪色和草色相間的美景引人產(chǎn)生的聯(lián)想。明確：（1）最妙是下點小雪呀。（3）上文中的描寫是“濟南的冬天是響晴的”，用的是“響晴”一詞，而接下來寫得卻是“在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地”用得卻是“溫晴”，為什么會這樣呢？是不是老舍先生的筆誤呢？“響晴”的意思是晴朗無云，只是說明了環(huán)境的晴朗，但是“溫晴”總寫了冬天的特點，起到了總領(lǐng)全文的作用。二、研讀課文，探究賞析。畫面中“寒”與“暖”、“暗”與“明”、“熱”與“溫”的色調(diào)烘托出濟南冬令陽光和煦、天朗地秀的總體形象。趵突泉為濟南“七十二名泉”之冠，泉水平地涌出，噴涌如沸，隆冬季節(jié)依然水霧繚繞，四周的亭臺樓閣都罩上一層輕紗，宛若仙境。(三)你所了解的濟南——濟南山和水的情況。1929年離英回國，先后任濟南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授。設(shè)若：假若。那么，作者筆下的濟南的冬天到底是怎樣的呢?下面就讓我們邊學(xué)習(xí)邊領(lǐng)略。教學(xué)重難點：1．體會文中擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，學(xué)習(xí)形象生動的描寫景物的方法。她如紗如霧，如情似夢，沾衣不濕，拂面不寒?！吧Α敝赶逻叺冖脾莾啥嗡鰞?nèi)容，例如：“冬憩后醒來的麥苗兒精神煥發(fā)，展現(xiàn)出一派蓬勃盎然的生機。3．春花圖答案：（1）多，艷，甜（2）略（3）排比和比喻（4)鬧，有嗡嗡的聲響，而且還呈現(xiàn)出一派繁忙勞動的熱鬧景象，而叫，只表達叫喊的意思，沒有用鬧字生動活潑。這樣寫賦予小草以感情和意識，富有情趣，惹人喜愛?！旄洞河魏氛n內(nèi)探究案答案三、自主品味，整體把握答案：1．作者對春天作了全面、精細的觀察，抓住了春天的特點，準確、生動地描繪出江南春天特有的景象。 li225。這句話運用了什么修辭以及作用？“雨”高唱美的贊歌嗎？他的真正意圖是什么？，你知道他是怎么認定的嗎？請用原文問答。如今，桃花梨花謝了，高粱玉米收割了。被太陽烤得口干舌燥的大地渴望著她的滋潤。春雨，又是一個愛美的姑娘，一個極擅丹青的畫師。（二）雨雨，應(yīng)該是一個陰性名詞，她，而不是他。春在天空，燕語呢喃，蝴蝶翩躚，風(fēng)箏高飛，濃濃春意彌漫潔白的云朵間，甜脆笑聲穿梭浩淼九天。）五、誦讀競賽——回味春天。1．讀2節(jié)，思考：（1）在第一節(jié)盼春中作者以怎樣的心情迎接春天的來到？哪個詞明確地告訴我們春天還沒有來到？（2）“盼望著，盼望著”。朱自清是文學(xué)研究會早期主要成員，一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學(xué)術(shù)研究著作26種，約二百多萬字。江蘇省東?？h人?！洞骸穼?dǎo)學(xué)案設(shè)計：于曉紅審核：于建云教學(xué)目標：：掌握生字詞并整體感知課文內(nèi)容。在規(guī)定的時間內(nèi)，以小組競賽的形式背誦《春》中的優(yōu)美段落。所有的人都出來迎接春天了。（5）齊讀春草圖。這里作者寫了一系列人的動作。作者先粗筆勾勒，用“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”總提一筆，然后通過遠近不同的三種事物山、水、太陽，描繪出春回大地，萬物復(fù)蘇，生機勃勃的景象。(一)合作品味，問題探討。？描繪了哪些春景圖？能用三個字擬個小標題嗎？ ？展現(xiàn)了一個怎樣的春天？ 點撥、指導(dǎo)：、精細的觀察，抓住了春天的特點，準確、生動地描繪出江南春天特有的景象。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《綠》等。)明確：1．給下列加點的字注音： 醞釀（ni224。課時安排：兩課時。復(fù)聽樂曲的第二部分，感受嗩吶的豐富表現(xiàn)力。教學(xué)重難點：欣賞《百鳥朝鳳》，感受森林里自然和諧、百鳥爭鳴、勃勃生機的景象。全曲結(jié)構(gòu)簡練、清晰。有感情演唱。三、學(xué)習(xí)新歌。為節(jié)奏譜加上強、弱記號進行拍擊。表揚優(yōu)點，指出不足。在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生完整地跟唱。教學(xué)重難點：能用輕快的的聲音演唱歌曲《我是幸福的山娃娃》。在聽音響的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生做高聲呼喊及小聲回應(yīng)的回聲練習(xí)。過欣賞嗩吶獨奏曲，感受嗩吶獨特的音樂及表現(xiàn)力。教學(xué)目標：能用輕快的的聲音、清晰地吐字演唱歌曲《我是幸福的山娃娃》、《采山》，表達熱愛生活、贊美家鄉(xiāng)的自豪心情?！拔摇笔曲Q群翔空全過程的目擊者，又是文中情感抒發(fā)者。無濟于事：濟，幫助。2．排除閱讀障礙，把不理解、不熟悉的字詞句標出來，必要時查查工具書。三、介紹學(xué)習(xí)重點，交代學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)有方向。以上問題直引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，各抒己見，培養(yǎng)學(xué)生開放性的思維能力。（5）不好。討論理解如下問題。開頭和結(jié)尾反復(fù)詠嘆，使全文籠罩了～種惆悵和遺憾的情調(diào)。和諧：配合得適當(dāng)和勻稱。二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。（備學(xué)生）活動主要是引導(dǎo)學(xué)生在把握文章的技巧上，學(xué)會運用，同時鍛煉學(xué)生的口頭表達能力以及作文思維能力，即選擇生活中的題材，表達某一個道理或某一種感情。明確：文中寫彩虹的地方主要有三處。（目標3）1．斑羚沒有姓名，這只斑羚，那只斑羚，是怎樣說清楚的？明確：作者注意分類起了名目，又給個體起了名目，有了這些名目，就便于敘述了。教師注意引導(dǎo)。迥然不同：迥然，距離很遠的樣子。三、學(xué)生齊讀“自讀提示”，整體把握文章的基本內(nèi)容。（A）2．熟讀全文，領(lǐng)悟文章內(nèi)容，體會文章感情。這樣，作者可以極自然地利用“我”在文章的地位，借“我”之口，抒發(fā)作者的真情實感，揭示作品的主題思想，引起讀者共鳴，收到強烈的藝術(shù)效果。相對以前兩只貓的亡失的感情，“難過”所表示的痛苦要強烈得多。提問：請將“芙蓉鳥事件”的始末，按照故事發(fā)展的過程，給每一情節(jié)擬一個小標題，并說明為什么這樣安排情節(jié)。（備學(xué)生）以上操作先由教師提出問題，學(xué)生獨立思考并寫在紙上，學(xué)生小組交流后，教師抽查或指名回答。③畫出文段中表現(xiàn)家里的人的態(tài)度的詞句，體會家里人對它的感情。抽一學(xué)生從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面評價。七、布置作業(yè)。③這只貓最終病死了。2．指名學(xué)生復(fù)述第一只貓的故事。（2）學(xué)生小組討論，教師抽查解答。新中國成立后，曾擔(dān)任中國科學(xué)院考古研究所所長、全國作協(xié)理事等職。（3分鐘）1．導(dǎo)入新課。《貓》 第一課時教案教學(xué)目的理清了課文敘述的順序及線索，整體感知課文內(nèi)容。2．學(xué)生齊聲背誦第1119自然段。思考四：第四9自然段包含著什么深刻的含義？點撥：作者的夢境，是作者心中強烈愿望的表現(xiàn)。當(dāng)作者為蜜蜂的可貴精神激動不已時，他又把視線“望”向遠方，看到了“立在水田里，辛勤地分秧插秧”的農(nóng)民，這樣自然地由蜂寫到了人。第四句又進一步贊頌它“多么高尚”的品德。這些語句說明了蜜蜂的辛勤、無私。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查，讓學(xué)生拼讀、解釋一些詞語：沸沸揚揚、嚶嚶嗡嗡、蠕蠕、疙疙瘩瘩。最后寫自己吃不上荔枝的惋惜心情。2．思考一：從“總不大喜歡”變?yōu)椤安挥X動了情，想去看看蜜蜂”的原因是什么？點撥：這里是理解上的難點，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解各個自然段的重點，進行討論。1．指名朗讀第一部分。不難把握感情變化的過程：不大喜歡想去看看贊賞蜜蜂夢見自己變成小蜜蜂。2．解決字詞障礙。）介紹作者。導(dǎo)入新課。課后作業(yè)：課外自編一張以了解西部、關(guān)心西部、支援西部為主題的小報，并進行展覽。（5）、有許多礦產(chǎn)資源。（3）、蘊藏著豐富的天然氣。，如長江第一灣、秦始皇兵馬俑、西藏布達拉宮等，實物投影展示，并請學(xué)生講解。教學(xué)方法：我嘗試以圖片欣賞結(jié)合教師的講述，課外資料的搜集與課內(nèi)的交流讓學(xué)生感受西部、感受開發(fā)。西部地區(qū)資源豐富，各類資源充分證明了西部地區(qū)具有巨大的經(jīng)濟發(fā)展能力。教學(xué)目標：知識與技能：知道西部地區(qū)所包括的12個省、市、自治區(qū)，了解西部風(fēng)景優(yōu)美，蘊藏著寶貴的自然資源。最后讓學(xué)生收集西部大開發(fā)中的先進人物事跡，激發(fā)學(xué)生參與西部大開發(fā)的熱情。了解“西氣東輸”和“西電東送”的有關(guān)報道。學(xué)生匯報了解的西部資源，教師補充深化：（1）、我國著名的四大牧場分別分布在內(nèi)蒙古、新疆、青海和西藏。西氣東輸工程西起新疆輪南，途經(jīng)10個省、自治區(qū)、直轄市，全長約4000公里，設(shè)計年輸氣量120億立方米，穩(wěn)定供氣30年。感受西部地區(qū)人民貧困的生活，分析原因。引導(dǎo)學(xué)生了解線索的組織功能和語言標志。”這是唐代大詩人杜牧的名作，它辛辣地鞭撻了唐玄宗和楊貴妃驕奢淫逸的生活。抗美援朝時期，寫出優(yōu)秀長篇小說《三千里江山》；1956年以后，從事外事工作，同時寫了大量散文。第1自然寫我從小不大喜歡蜜蜂，第19自然寫我變成小蜜蜂，體現(xiàn)贊美之情。第一部分（第1段），寫作者過去對蜜蜂懷有成見，感情隔膜。因為小時候上樹格花，被蜜蜂蜇痛了，所以“總不大喜歡”。因為到達的時間是在晚上而且是陰天。