【正文】 “不怕生人”“有時由樹上躍到墻上，又跑到街上”等是表現(xiàn)它的性情；“會爬樹”“捉蝴蝶”“會捉鼠”，這是它的本領。教學重點：目標目標2 教學難點：目標2 教學步驟：一、課前三分鐘：（3分鐘）按學號說近來的見聞。“同時，也表達了對第一只貓亡失的酸辛的感情?！耙驗樾∝埢顫娍蓯?，一家人都很喜歡它。（目標2）1．學生齊讀課文第一部分。（1）學生自由朗讀課文，并劃分層次?，F(xiàn)代作家、文學家，我國新文化運動的倡導者之一。二、創(chuàng)設情景，導入新課。借鑒課文的寫作技法，寫一篇短文，題目自擬。這樣，作者借助聯(lián)想，由物及人，借物喻人，水到渠成．他表達了文章的中心。如無策18自然段，則僅僅為贊揚蜜蜂的一般散文了。2．思考一：作者是如何由蜜蜂聯(lián)想到勞動人民的？這種聯(lián)想合理嗎？點撥：①作者通過視點轉移的辦法來完成兩個事物的銜接。二、三句話從蜜蜂和人的關系上說明。①直接寫蜜蜂的詞句有“成群結隊的蜜蜂出出進進”“飛來飛去”“沸沸揚揚”“每只工蜂都愿意用自己分泌的王漿來供養(yǎng)”蜂王等。2．背誦第一段及蘇武的《惠州一絕》3．預習第三、四部分內容。其次引述蘇東坡的詞句作證明。1．學生齊讀第二部分。三、講讀分析第一部分。結合課后練習一。要求學生標注各自然段序號，并劃出難字生詞。（板書課題、作者。第一課時一、創(chuàng)設情境，導人新課。討論：實施西部大開發(fā)后，東、西部地區(qū)分別會有怎樣的變化？（如：西藏告別沒有鐵路的歷史等等）小結：西部地區(qū)將得到很大的發(fā)展，東部地區(qū)也能受益，實現(xiàn)雙贏，最終實現(xiàn)共同富裕。出示“西電東送”工程示意圖，介紹：“西電東送”骨干工程指開發(fā)貴州、云南、廣西、四川、內蒙古、山西、陜西等西部省區(qū)的電力資源，將其輸送到電力緊張的廣東、上海、江蘇、浙江和北京、天津等地區(qū)。10個區(qū)域化優(yōu)質高效農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地為：內蒙古草地畜牧業(yè)生產(chǎn)基地；青海優(yōu)質牛羊肉高效生產(chǎn)基地；新疆南部優(yōu)質棉生產(chǎn)基地；新疆東部優(yōu)質瓜果生產(chǎn)和產(chǎn)業(yè)化基地；甘肅河西走廊優(yōu)質糧果生產(chǎn)基地；寧夏河套灌區(qū)優(yōu)質高效農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地；貴州溶巖山地立體生態(tài)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地；云南名優(yōu)茶生產(chǎn)基地；四川、重慶優(yōu)質油菜生產(chǎn)基地；西藏高原優(yōu)質蔬菜產(chǎn)業(yè)化示范基地。平順縣青羊中心校 浙江版五年級下冊品德與社會教案學情分析：學生不難知道西部地區(qū)所包括的12個省、市、自治區(qū)，優(yōu)美的風景，通過課前收集資料懂得開發(fā)西部是為了協(xié)調東西部平衡發(fā)展，其最終目的是真正實現(xiàn)全中國的共同富裕。介紹我國西部包括內蒙古、寧夏、甘肅、青海、新疆、西藏、四川、重慶、貴州、云南、廣西、陜西等12個省、市、自治區(qū)。過程與方法：懂得開發(fā)西部是為了協(xié)調東西部平衡發(fā)展，其最終目的是真正實現(xiàn)全中國共同富裕。教學重難點：教學重點：看地圖，知道西部大開發(fā)所包括的12個省、市、自治區(qū)。導學流程：（第一課時）一、出示地圖，認識西部范圍出示“中國西部示意圖”，了解西部地區(qū)包括內蒙古、寧夏、甘肅、青海、新疆、西藏、四川、重慶、陜西、貴州、云南和廣西12個省、市、自治區(qū)。（2）、十大農(nóng)產(chǎn)品開發(fā)基地：西部大開發(fā)是我國經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略轉移，西部將成為我國經(jīng)濟建設主戰(zhàn)場。管道工程經(jīng)過戈壁沙漠、黃土高原、太行山脈，穿越黃河、淮河、長江，是目前我國管徑最大、管壁最厚、壓力等級最高、技術難度最大的管道工程，創(chuàng)造了多個國內天然氣管道的領先紀錄，也創(chuàng)造了世界管道建設史上的高速度。討論：我們東部發(fā)達地區(qū)可以做些什么？二、學習“東西雙贏決策”，支援西部開發(fā)學習“決策”，了解“西部大開發(fā)”（閱讀課本50頁的資料）學生交流搜集到的西部開發(fā)企業(yè)或人士的資料，包括他們去西部的目的、感想和所作的貢獻等。體會記敘文中議論、抒情的作用。荔枝是極難保鮮的，楊貴妃為了吃到新鮮的荔枝，不惜讓人快馬加鞭，從千里之外的廣東進貢荔枝，以致馬都累死了。重要作品有《雪浪花》《櫻花雨》《荔枝蜜》《海市》《茶花賦》等。這樣寫，看似矛盾，其實不然。第二部分（2－－4段），寫荔枝的茂盛、荔枝的鮮美和荔枝蜜的甜香。注意“總不大喜歡”“總不大舒服”中的兩個“總”字，說明“我”是一直沒有好感。這樣寫更能突出荔枝林的茂密。寫荔枝蜜的甜香，才聯(lián)想到蜜蜂，“不覺動了情，想去看著一向不大喜歡的蜜蜂”，引出下文。1．學生自由誦讀第三部分，要求劃出贊美蜜蜂的詞語和句子，以所見、所聞、所想體會作者的思路。第17自然段共四句話。要求讀出感情。因為在這一節(jié)中作者由蜜蜂聯(lián)想到人，感情也由贊美蜜蜂到贊揚像蜜蜂一樣辛勤勞動的勞動人民。思考討論：文章需表現(xiàn)的中心是什么？作者是如何表達出這一中心的？點撥：本文的中。五、布置作業(yè)。抽一學生從內容、儀態(tài)和技巧方面評價。從養(yǎng)這三只小貓的過程中，他領悟到了一些生活的哲理和做人的道理。思考以下問題：（目標1）1．文章寫了幾只貓？重點寫哪一只？明確：文章共寫了四只貓，即自家喂養(yǎng)的三只貓和偷吃芙蓉鳥的黑貓。第二部分（3－14段）：寫活潑可愛的第二只貓不幸亡失的故事。二是逗著玩的形態(tài)，滾來滾去，撲過來搶，又撲過去搶，后來卻是不肯出來，不理會。六、小結本課。（C）《貓》 第二課時教案教學目的學習課文第二、第三部分內容。2．指名朗讀第一部分。對于這只貓的“亡失”，三妹“很不高興”，作者也是“悵然”“憤恨”“詛罵?！辈缓每?，又很瘦“毛被燒脫了好幾塊”“憂郁”“懶惰”。這樣安排，不僅使情節(jié)顯得曲折跌宕，而且容易激起讀者對第三只貓的同情與憐憫。1． 結合課后練習一，討論文章的主旨。本文寫的是貓，作者卻巧妙地借物抒情，曲折地表達了同情、憐愛弱小者的思想感情。了解作者熱情贊揚的動物可貴的種族精神和整體精神。進退維谷：維，文言虛詞；谷，比喻困難的境地。2．細讀全文，生動地復述這個故事。第二部分（5－－9段）：彩虹出現(xiàn)，斑羚準備飛渡?！袄习吡纭焙汀鞍氪蟀邉荨钡脑囂榫皩懙锰貏e詳細，從時間上說，不過是幾秒鐘的事情，作者用大段文字細細敘述。討論時教師引導：本文通過對斑羚的細致描寫，熱情贊頌了斑羚為了種族的生存而甘于自我犧牲的崇高精神，歌頌了斑羚的身上所體現(xiàn)的可貴的整體精神。（C）完成課后練習二。要求：聽準字音，體會感情，理解部分詞語的含義。四、學生自讀課文，討論下列問題。③為了具體刻畫鷹的形象，作者選取了五件事：展翅翱翔于空中，帶小鷹學飛，“扎進瀑布沖瀉的深潭”，鷹的生存艱難，喪生于戰(zhàn)士的槍下。（2）“我”破壞性的大喊，是因為我崇拜和敬佩鷹，并神往著能像鷹一樣。3． 要求學生再次閱讀課文，整體回想，思考討論如下問題。理解作者贊頌鶴的群體精神。（一）初步了解文章內容。輕盈：形容女子身材苗條，動作輕快。（二）仔細閱讀文章，思考以下問題。主要有以下欄目：開心一刻、唱歌、聆聽、創(chuàng)編。通過音樂學習力度記號弱、中弱、強、中強。教學準備： CD 錄音機 教學過程：一、導入，板書“喊山”。四、小結。歌詞生動地刻畫出山間那美麗、多姿的景象，富有動感。分組唱。二、導入。板書設計：創(chuàng)編“節(jié)奏對話”教學反思：第四課時教學內容： 學唱歌曲《采山》 教學目標：能用輕快的的聲音、清晰地吐字演唱歌曲《采山》，表達熱愛生活、贊美家鄉(xiāng)的自豪心情。指導學生用輕快的的聲音演唱歌曲。教學重難點：欣賞童聲無伴奏合唱《山娃娃》，感受并用歌聲表現(xiàn)山中特有的回聲。再次完整地聽全曲，與前面的“喊山”練習結合在一起。全曲共分八段，是一首循環(huán)體結構的樂曲。板書設計：聆聽《百鳥朝鳳》教學反思：第四篇：第三單元教案《春》教案設計：于曉紅審核：于建云教學目標：：掌握生字詞并整體感知課文內容。今天，讓我們一起走進大師的《春》當中，來感受春的美好。o）撐傘（chēng）黃暈（y249?！?王安石《泊船瓜洲》竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。第二課時一、復習舊課，導入新課。（擬人）（2）“盼望著，盼望著”。“偷偷地”寫出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景。正面描寫與側面描寫相結合。風是無形的，肉眼看不到，手碰不著。設計這一步驟旨在培養(yǎng)學生獨立閱讀、思考的能力。（看到了春草的嫩綠，春花的鮮艷，感受到了春風的和煦，春雨的細潤，更重要的是跑進了迎春的隊伍中，并且懂得了抓緊春光，好好學習，這對我們的心靈實在是一次真正的洗禮?。?二)寫作手法。課時安排：兩課時。1931年留學英國，漫游歐洲，次年回國，仍至清華大學任教授。二、自主合作，匯報情況。這句與上下文有聯(lián)系嗎？ 3．春花圖：（1）春花有哪些特征，通過哪些句子可以看出來？（2）形態(tài)：顏色： 味道：（3）修辭手法：（4)“鬧”字換成“叫”好不好？為什么？ 4．春風圖：（1）這節(jié)寫春風。一絲毫不起眼的綠，一抹微不足道的青，會使他眸子閃亮，盈滿青春的光彩；心湖生輝，蕩漾幸福的漣漪。①段中說“春天對于熱愛它的人，無時無刻不在散發(fā)著股股神奇的魔力和生命力”。于人不覺間，她輕輕悄悄地走來，“隨風潛入夜，潤物細無聲”。春雨，遍體芬芳的少女，愛美寫美的畫師。夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母親。她知道，人們不會忘記她的過去，不會忘記她做過的一切。寫出春風的精巧；孟郊在《游子吟》中_____________，_____________?！?朱熹《春日》春色滿園關不住，一支紅杏出墻來?！耙磺小薄八选薄皬堥_了眼”“欣欣然”。寫兒童的活動是寫草對兒童的吸引力，這樣就側面突出了草嫩，綠，多，軟的特征。所有的人都出來迎接春天了。（二），更加突出其秋日雨的閱盡滄桑。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。第一課時一、導入新課。）發(fā)髻（j236。老舍（1899～1966），現(xiàn)代著名作家，人民藝術家。老舍一生著作豐富，長篇小說《駱駝祥子》和話劇《龍須溝》《茶館》是其代表作。層巒疊翠，形成濟南的天然屏障。？ 組織小組討論，班內交流，教師點撥、明確： “溫晴”。第5段文字寫冬天的水色，先寫水藻之綠，以襯托水之清澈透明，又拓展想像，將天光、水色融為一體，描繪泉城鮮亮明麗的色彩，充滿贊美之情。2．賞析本段譴詞造句的精細思考：（1）“濟南的冬天是沒有風聲的?！痹佻F(xiàn)了這個“理想境界”的明靜、溫暖和舒適的特點。（7）主要是擬人，文中的三個“好像”，并不都表示比喻。5．朗讀分析第4段濟南城外遠山的特點。2．.寓情于景，情景交融或直接抒情，或創(chuàng)設意境，流露深情，或虛實結合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情。Ｂ、使人感到溫暖舒適。（）（）(三)選出對下列各句所使用的修辭手法分析正確的一項（）1．看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。．．空靈：Ａ、透明。4．突出自己最鮮明的印象和感受，喚起讀者體驗，仿如身臨其境四、精彩段落誦讀比賽?！芭P”寫出一種恬靜安逸的氣氛。（9）歸納：作者從色彩和變化兩個角度描寫了山上的矮松、黃草和薄雪等景色。請同學們自由選擇進行答題?！皼]有風聲”并不是沒有風，濟南的冬天只是沒有那種令人戰(zhàn)栗的呼嘯的北風而已（2）“濟南的冬天是響晴的”，為什么用“響”。，描水色，寓情于景，“這就是冬天的濟南”直接表達作者喜愛、贊美濟南的感情,同時又寄寓對祖國河山真摯的愛。北平、倫敦、濟南是老舍生活之舟的三個主要?？空?，因此，他擁有評判對比的資格。濟南多泉水，素有“泉城”之稱，所謂“家家聽泉，戶戶插柳”。《濟南的冬天》是1931年春天在濟南齊魯大學任教時所寫的一篇情辭并茂的寫景散文。出生于北京一個城市貧民家庭。ng）著落（zhu243。他所寫的小說《駱駝樣子》和話劇《茶館》等作品，在中國現(xiàn)代文壇上產(chǎn)生了廣泛影響。2．體會文中擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，學習形象生動的描寫景物的方法。、溫柔、清新、羞澀。（看到了春草的嫩綠，春花的鮮艷，感受到了春風的和煦，春雨的細潤，更重要的是跑進了迎春的隊伍中，并且懂得了抓緊春光，好好學習，這對我們的心靈實在是一次真正的洗禮?。?）觀察細致，構思巧妙，結構嚴謹（2）描寫情景交融，充滿詩情畫意（3）語言質樸簡潔，描寫準確生動課后訓練案答案一、主題閱讀（一）1．相同點：兩文都用描寫的表達方式來寫春景，如《春天》也同《春》一樣，描繪了幾幅春圖：春在田疇、春在河畔、春在天空、春在果園。（4）照應了開頭“東風來了”，又為下文寫風伏筆。2．春草圖答案：（1）嫩，綠，多，軟(句子在文中很明顯)（2）“鉆”字用得好，“鉆”表現(xiàn)了生命力頑強，寫出了春草而出的擠勁?！?王安石《泊船瓜洲》竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。2．想像一下，小草偷偷地從土里鉆出來，描繪了怎樣的畫面？下面的詩句中哪句描寫的畫面與它最接近？（）A、春風又綠江南岸（王安石《泊船瓜洲》）B、淺草才能沒馬蹄（白居易《錢塘湖春行》）C、草色遙看近卻無（韓愈《早春呈水部張十八員外》）D、風吹草低見牛羊（北朝民歌《敕勒歌》）《春》導學案答案課前預習案答案1．ni224。更何況，不久之后，又有三月春雨，少女般姍姍而來。她見過了許多，經(jīng)過了許多，也做過了許多。比起春雨，夏日急雨少了幾分溫柔和文靜，可你知道，她有那樣多的事情要做，她是一位多子女的母親。她的裙袂飄過處，天地萬物從沉沉昏睡中蘇醒過來，種子發(fā)出嫩芽，竹林長出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰，走出深深的地穴。你更喜歡哪一句？為什么？③段從細微處寫春天：“春天是一縷輕輕吟唱的和風，一捧溫暖明亮的陽光??”請用同樣的句式，寫一兩句話，表達你對春天的理解。②春在田疇，松軟的泥土散發(fā)著清新溫潤的氣息，冬憩后醒來的麥苗兒精神煥發(fā)，展現(xiàn)出一派蓬勃盎然的生機；渠水歡唱，如母愛的乳汁，與土地和麥苗的血液水乳交融。但平日我們卻能夠感覺到風的強弱大小，這就要借助其他的事物。要求：輕聲速讀，邊讀、邊想、邊悟。1946年7月，著名的民主戰(zhàn)士李公樸、聞一多被國民黨特務暗殺，血的教訓促使朱自清積極參加黨所領導的愛國民主運動，成為一個堅強的革命民主主義戰(zhàn)士。1．給下列加點的字注音： 醞釀（）抖擻（）應和（）嘹亮（）．．．．稀疏（）安巢（）撐傘（）黃暈（）．．．．2．走近作者。學習《春》的寫法，課后寫一段描寫家鄉(xiāng)秋景的文字。這樣就形成了多維態(tài)勢的交流，有利于學生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。請大家