【正文】 經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口，資源環(huán)境相協(xié)調(diào)，又要堅(jiān)持走生產(chǎn)發(fā)展，生活富裕，生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，保證一代又一代永續(xù)發(fā)展。低碳生活可以讓我們修身養(yǎng)性，環(huán)境更優(yōu)美不僅減輕自身的壓力，也減輕了地球的壓力，我們何樂而不為呢？實(shí)現(xiàn)“消除碳依賴”這一目標(biāo)也許比想象的要容易:你只需采用氣候友好的生活方式,這不會(huì)對(duì)你的生活方式造成太大改變,更不用做出什么大的犧牲。我們從身邊的小事做起，比如：教室無人時(shí)，我們會(huì)隨手把照明燈關(guān)閉，這樣學(xué)校電能消耗就會(huì)有所減少；很多隊(duì)員們主動(dòng)將廢舊電池投入我們自行設(shè)計(jì)的廢舊電池回收箱中；隊(duì)員們購物時(shí)有意識(shí)盡量使用環(huán)保布袋，濫用塑料袋現(xiàn)象基本杜絕；每個(gè)隊(duì)員的家里也把垃圾分類處置，方便垃圾回收和環(huán)保；周末，我們還組織隊(duì)員們到校園里去撿垃圾，讓我們學(xué)習(xí)的環(huán)境更加干凈美麗；我們還在小區(qū)的宣傳欄里張貼環(huán)保知識(shí)，讓更多的人了解和認(rèn)知低碳環(huán)保。大家知道什么是碰瓷嗎？碰瓷，原屬北京方言，泛指一些投機(jī)取巧，敲詐勒索的行為，就在今年八月份，南京的一名男子找一貨車碰瓷,躺地不起,車主無奈報(bào)警，誰想“碰瓷”男子躺在地上20多分鐘后，中暑曬暈過去了。低碳生活的核心內(nèi)容是低污染，低消耗和低排放，以及多節(jié)約。學(xué)生在學(xué)校中的生活約占學(xué)生每天生活的1/3，校園環(huán)境對(duì)學(xué)生潛移默化的影響是顯而易見的，因此通過校園的環(huán)境、生活和管理體系傳遞可持續(xù)發(fā)展思想尤顯重要。，收集起來，可以接著用。希望通過此次班會(huì)，喚起全體同學(xué)對(duì)環(huán)境教育重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，自覺得愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，切實(shí)地從身邊的小事做起，創(chuàng)設(shè)一個(gè)干凈整潔的社會(huì)環(huán)境。但前提是在不降低生活質(zhì)量的情況下，盡其所能的節(jié)能減排。干凈衛(wèi)生，天然滋潤；，不僅可以吸潮，還能吸收衣柜中的異味；還可以擦洗玻璃，減少使用污染環(huán)境的玻璃清潔劑；，把它曬干，做一個(gè)茶葉枕頭，既舒適，又能幫助改善睡眠；還可以用來洗碗、手工皂的原材、曬干后可吸異味；，盡量自己帶環(huán)保袋，減少使用塑料袋；，減少使用一次性杯子；、飯盒，盡量自帶餐具，避免使用一次性的餐具；，避免浪費(fèi)用電；、空調(diào)、電風(fēng)扇，熱時(shí)可用蒲扇或其他材質(zhì)的扇子。環(huán)保并不遙遠(yuǎn)，我們可以從身邊的小事做起。五、班主任評(píng)價(jià)：通過此次班會(huì)，同學(xué)們都意識(shí)到了平時(shí)沒注意到的生活小細(xì)節(jié)，認(rèn)識(shí)到只有共同創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，才能更好地學(xué)習(xí)和生活。%為宜，放得過多或過少，都費(fèi)電。三、以小組為單位進(jìn)行討論，小組代表發(fā)言。除了植樹，還有人買運(yùn)輸里程很短的商品，有人堅(jiān)持爬樓梯，形形色色，有的很有趣，有的不免有些麻煩。變廢為寶，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力競做科技小制作。創(chuàng)建綠色校園，需要我們養(yǎng)成低碳習(xí)慣，而低碳的做法實(shí)例比如：，盡量自己帶環(huán)保袋，無論是免費(fèi)或者收費(fèi)的塑料袋，都減少使用，減少使用一次性杯子、飯盒，盡量自帶餐具，避免使用一次性的餐具，避免浪費(fèi)電力。“綠色校園”是我國“科教興國”和“可持續(xù)發(fā)展”基本戰(zhàn)略的具體體現(xiàn)，是21世紀(jì)學(xué)校環(huán)境教育的新方法。低碳是指較低的溫室氣體排放，其中溫室氣體以二氧化碳為主。那么制造二氧化碳的還有哪些呢？我們又應(yīng)該怎么做呢？那就讓我們帶著這些問題一起來探討吧??！溫室氣體是導(dǎo)致溫室效應(yīng)的罪魁禍?zhǔn)?，溫室氣體以二氧化碳為主，溫室氣體讓地球發(fā)燒，有報(bào)告指出近10年是有史以來全球最熱的10年。從5月至今，小隊(duì)開展了一系列針對(duì)綠色環(huán)保、低碳生活的宣傳、調(diào)查、宣傳、實(shí)踐等活動(dòng)。選擇“低碳生活”，是每位公民應(yīng)盡的責(zé)任。首先需要建立環(huán)保意識(shí)，最重要的是自覺，不單單是學(xué)校的事情，更需要學(xué)生的共同努力，自我約束。提供節(jié)能洗衣服務(wù)，省水省電和其他污染物排放。為了有潔凈安全的環(huán)境我們可以選擇要讓自己“慢”下來，漸漸習(xí)慣低碳生活。汽車尾氣排放是生活廢氣的主要來源。這些不良習(xí)慣造成了電資源的極大浪費(fèi)。同時(shí)學(xué)校也要作出實(shí)際舉動(dòng)，如多設(shè)置分類垃圾箱，組織回收有價(jià)值的垃圾。？幾乎所有人每周都會(huì)叫外賣，并且近三成的學(xué)生每周至少4次，由于外賣使用的大多是一次性餐具飯盒，一次性筷子及塑料袋，因此產(chǎn)生的垃圾不僅難以回收利用，而且導(dǎo)致垃圾桶里有許多油或湯等不利于清潔的垃圾，不僅味道不好聞，還會(huì)引來許多蚊子?！暗吞肌鄙?？雖然絕大多數(shù)的人對(duì)“低碳”的意識(shí)認(rèn)知較好，但真正能付諸于實(shí)際的卻比較少，%?！薄碍h(huán)境就是民生”、“青山就是美麗”、“藍(lán)天也是幸福”。要求把培育生態(tài)文化作為重要支撐，協(xié)同推進(jìn)新型工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、信息化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和綠色化，牢固樹立“綠水青山就是金山銀山”的理念，堅(jiān)持把節(jié)約優(yōu)先、保護(hù)優(yōu)先、自然恢復(fù)作為基本方針，把綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展作為基本途徑。n ，校園內(nèi)垃圾分類的工作做的并不是十分到位。就綠色發(fā)展的相關(guān)問題采訪了宿舍樓的阿姨，阿姨表示在回收垃圾時(shí)雖無特殊要求但會(huì)自發(fā)地將垃圾分類，把紙板、瓶子和飯盒等可循環(huán)利用的歸為一類拿去賣掉，把那些不可回收的拖到樓下，交給其他清潔工處理。n ，我們還對(duì)教育超市開展了調(diào)查。除了在垃圾分類上所體現(xiàn)出的環(huán)保意識(shí)，快遞點(diǎn)工作人員也在其他方面展現(xiàn)著低碳的理念，他們表示：“能用紙盒包裝就用紙盒包裝，盡量減少塑料包裝袋的使用”；平時(shí)也不忘以一種低碳環(huán)保的形式來面對(duì)生活，“白天陽光充足時(shí)不開燈。在采訪我校的快遞點(diǎn)的垃圾處理過程中，我們得知盡管快遞點(diǎn)的包裹基數(shù)較大導(dǎo)致包裝物垃圾的數(shù)量不少，但快遞點(diǎn)的工作人員仍堅(jiān)持這些包裝物垃圾分類處理。經(jīng)過探究，學(xué)生提出了凈化環(huán)境、清潔空氣一些可行的方法。日常生活中有很多細(xì)微的現(xiàn)象可以讓教師設(shè)計(jì)很多低碳的神奇實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解知識(shí)的同時(shí)，形成低碳的理念，讓學(xué)生從接受低碳環(huán)保教育階段上升到動(dòng)手保護(hù)環(huán)境的自覺境界。在循環(huán)上課過程中，師生實(shí)現(xiàn)了水資源的“回收”再利用。小學(xué)科學(xué)課程作為以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，應(yīng)率先提倡低碳教育。教師是進(jìn)行低碳教育的主要力量，在進(jìn)行低碳教育中，要有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行“環(huán)保”教育。低碳的方式，在生活中隨處可見，但在課堂中卻很少。這樣的低碳實(shí)驗(yàn)不但激發(fā)學(xué)生的低碳理念和學(xué)習(xí)興趣，而且有利于學(xué)生低碳生活習(xí)慣的形成。這四個(gè)地點(diǎn)與我們的生活有密切關(guān)聯(lián)，大大提高了此次實(shí)踐的有效性；以及通過問卷調(diào)查的輔助，能更好的分析結(jié)果。在倡導(dǎo)和發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上，黨的十七大以來，我們又提出了循環(huán)發(fā)展的科學(xué)理念。在食堂