【正文】 的科學(xué)性與邏輯性。（1）蘇培成《重新審視簡(jiǎn)化字》，北京大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2003年1月，第40卷第1期（2）謝世涯《新中日簡(jiǎn)體字研究》，語文出版社，1989年（3）語文教學(xué)與研究，2007年，第18期參考文獻(xiàn)：《重新審視簡(jiǎn)化字》 蘇培成 《新中日簡(jiǎn)體字研究》 謝世涯《語文教學(xué)與研究》 2007年，第18期 《漢字簡(jiǎn)化與漢字教學(xué)研究》 王露瑩第五篇：農(nóng)村學(xué)校教育現(xiàn)狀分析及農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀分析及對(duì)策思考關(guān)鍵詞：農(nóng)村；小學(xué)教育；現(xiàn)狀分析；思考當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教育的主要問題在哪里？應(yīng)采什么對(duì)策？亟需引起全社會(huì)的關(guān)注?，F(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的收入只有上級(jí)下?lián)艿纳媒?jīng)費(fèi)，而大部分農(nóng)村完小學(xué)生人數(shù)少，基本在百人以內(nèi)，學(xué)校所得經(jīng)費(fèi)非常有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)辦學(xué)需要，更何況學(xué)校通過環(huán)境建設(shè)、校園文化建設(shè)、安全設(shè)施的投入等需要大量配套資金，學(xué)校往往捉襟見肘。教師隊(duì)伍出現(xiàn)的嚴(yán)重的“斷層”現(xiàn)象，成了農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)展難以逾越的一道坎。農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)規(guī)模小，辦學(xué)條件差，學(xué)校的教師編制緊，很多教師不得不擔(dān)任多學(xué)科教學(xué)。農(nóng)村勞動(dòng)力向城市的轉(zhuǎn)移，產(chǎn)生了許多留守兒童，家庭教育的缺失，也給學(xué)校教育帶來了許多問題。具體措施：一是通過各種宣傳手段，將先進(jìn)的教育理念切實(shí)灌輸?shù)浇逃ぷ髡叩男奶?；而是?chuàng)造實(shí)施素質(zhì)教育的良好環(huán)境；三是學(xué)校教育與家庭教育融合溝通，以形成素質(zhì)教育的合力。促進(jìn)學(xué)校之間的教學(xué)交流，盡量縮小學(xué)校之間的師資水平差距。“一費(fèi)制”的實(shí)施，規(guī)范了學(xué)校收費(fèi)，減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，但同時(shí)也限制了學(xué)校收入渠道，使政府投入成了農(nóng)村教育投入的主渠道。普遍建立由政府公共經(jīng)費(fèi)負(fù)擔(dān)的政府助學(xué)金制度，使貧困學(xué)生受到政府的特別關(guān)注，并獲得較為充足的經(jīng)費(fèi)資助。加大教育投入力度。四是強(qiáng)化城鄉(xiāng)教師交流制度，采取更多優(yōu)惠政策鼓勵(lì)城區(qū)教師優(yōu)秀教師到農(nóng)村小學(xué)定期任教，尤其是派往偏僻地區(qū)支教。要使農(nóng)村小學(xué)教育健康發(fā)展，更新教育觀念是關(guān)鍵。因而在家庭教育管理上或嬌寵過分放任自流，或嚴(yán)厲有余，使這類學(xué)生的品德個(gè)性和文化求知的價(jià)值取向發(fā)生偏離。四是教師職務(wù)評(píng)聘分開問題多，現(xiàn)在小學(xué)教師中，幾乎全是小學(xué)高級(jí)教師職稱，而小學(xué)高級(jí)教師崗位職數(shù)僧多粥少，未聘教師大部分是中青年教學(xué)骨干，大大挫傷了他們的工作積極性，覺得自己無奔頭，工作起來消極應(yīng)付。據(jù)調(diào)查，超過40歲的老教師達(dá)一半以上，有的地方甚至多達(dá)三分之二以上。有功能室的，設(shè)備也已經(jīng)陳舊不堪而無力更新。因而，漢字是否應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)化，簡(jiǎn)化字還是繁體字更有利于教學(xué)，都是需要通過時(shí)代的驗(yàn)證的?，F(xiàn)今，特別是在大陸地區(qū)，在漢字教學(xué)過程中對(duì)于繁體字的忽視，造成我們絕大部分人不會(huì)書寫甚至是不識(shí)繁體字，這就使得我們?cè)陂喿x原版古籍著作方面有一定的困難，只能閱讀后人所簡(jiǎn)化修訂過的。因而能夠在一定程度上大力推動(dòng)大家學(xué)習(xí)的積極性以及動(dòng)力，降低我國(guó)的文盲率，使更多的人能夠識(shí)字認(rèn)字。（2）由此可以推斷出如果教師在授課過程中使用簡(jiǎn)化字，那么無疑會(huì)節(jié)省很多書寫的時(shí)間，提高了上課效率，而對(duì)于學(xué)生來講無論是在考試還是日常的書寫過程中，簡(jiǎn)化字筆畫的精簡(jiǎn)大大提高了書寫的效率?；仡櫿麄€(gè)演變歷程，可以發(fā)現(xiàn)漢字發(fā)展的總體趨勢(shì)是簡(jiǎn)化。教學(xué)中，楊老師沒有過多的講解，而是給學(xué)生充分思考和交流的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生圍繞這三個(gè)主問題展開探究，并通過點(diǎn)撥、校補(bǔ)、提升等，激發(fā)學(xué)生不斷追問，形成了主問題基礎(chǔ)上的一系列的“子問題”?！皢柺裁础⒃趺磫枴苯^不僅僅是一項(xiàng)教學(xué)技術(shù)，更是一門教學(xué)藝術(shù)。新課程特別強(qiáng)調(diào)問題在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要性，認(rèn)為問題是思想方法、知識(shí)積累和發(fā)展的邏輯力量，是生長(zhǎng)新思想、新方法、新知識(shí)的種子。如果只是“情境化”而不經(jīng)歷“去情境化——再情境化”的環(huán)節(jié)，這樣的情境教學(xué)帶給學(xué)生只能是感性的沖擊，非但引發(fā)不了學(xué)生深層次的體驗(yàn)和思考，提升不了學(xué)生思維能力和思維品質(zhì)，反倒可能擠占甚至剝奪學(xué)生自由思考、自由想象、自我學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，導(dǎo)致“擾學(xué)”、引發(fā)“厭學(xué)”。此環(huán)節(jié)中，情境的長(zhǎng)度、維度、信度以及與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)度等，直接影響后兩個(gè)環(huán)節(jié)的展開。整節(jié)課從學(xué)出發(fā)、以學(xué)為本、向?qū)W回歸，環(huán)環(huán)相扣，重點(diǎn)突出，條理分明，給人簡(jiǎn)約、厚重、大氣之感。有主線的教學(xué)才是有靈魂的教學(xué)。一個(gè)課題，可能有多個(gè)“課眼”，但最恰當(dāng)?shù)膽?yīng)只有一個(gè)。這次優(yōu)質(zhì)課展評(píng)研討活動(dòng)中，教師們簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節(jié)的一些具體操作策略，給我們很好的教學(xué)啟示，值得借鑒。第三篇：簡(jiǎn)化環(huán)節(jié)簡(jiǎn)約教學(xué)李 勤 摘 要：思想政治課需要簡(jiǎn)約教學(xué)，簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節(jié)是一個(gè)重要途徑。充分發(fā)揮集體備課的力量，學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)才更有生機(jī)。近幾年在檢查中，教師基本上都按時(shí)按量完成。教師的教育教學(xué)行為要依賴于教育科研，這是現(xiàn)代教育教學(xué)的重要標(biāo)志，也是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的重要前提，現(xiàn)在，我校許多教師都是經(jīng)驗(yàn)型和辛苦型的，研究型和創(chuàng)新型的教師在我校還很少，而學(xué)校教研人員又很少深入教學(xué)第一線，總是喜歡在高位置上提工作要求，不利于激發(fā)一線教師的工作積極性。近年來，我校深入開展養(yǎng)成學(xué)生良好行為習(xí)慣的課題研究，并以學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》為載體，通過校園文化宣傳，開展“學(xué)弟子規(guī)、用弟子規(guī)”活動(dòng)，取得較好的效果，學(xué)生言語行為都講文明，學(xué)風(fēng)校風(fēng)大有好轉(zhuǎn)，好人好事事例不少。學(xué)生在參加各類競(jìng)賽中所獲獎(jiǎng)項(xiàng)也不斷刷新。通過多形式多層次的引、培、幫、帶、比等措施，不少青年教師也得以迅速成長(zhǎng)。我們制定了學(xué)校中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃和近期發(fā)展目標(biāo)，建立制度覆蓋全面，上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作，下至學(xué)生日常行為，且在執(zhí)行過程中不斷修改完善。未來，希望我?？梢詾閲?guó)家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才，來服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)。同時(shí)，希望上級(jí)師訓(xùn)部門教研員能對(duì)我校青年教師進(jìn)行指導(dǎo)，幫助我校青年教師盡快成長(zhǎng)，同時(shí)我校也將繼續(xù)貫徹落實(shí)教師自主培訓(xùn)活動(dòng)，爭(zhēng)取在五年之內(nèi)，培養(yǎng)出學(xué)科帶頭人。（一）辦學(xué)資金短缺。（四）德育特色活動(dòng)層出不窮，效果顯著“十二五”期間，我校一直堅(jiān)持“既成人，又成才”的辦學(xué)理念，提倡嚴(yán)重有愛的管理模式，先后開展了“讀清晨勵(lì)語”“唱班歌”“團(tuán)隊(duì)跑”等學(xué)校特色德育活動(dòng)。（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，開始形式多樣的教師培訓(xùn)活動(dòng) “十二五”期間，我校積極組織教師參加評(píng)優(yōu)和教師活動(dòng)。第一篇：簡(jiǎn)化學(xué)校教育教學(xué)分析“十二五”期間學(xué)校教育教學(xué)取得的主要成績(jī)和存在的主要問題、解決思路及建議回顧“十二五”期間，德才高中在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo)下，從學(xué)校的軟硬件建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、課堂教學(xué)改革以及德育工作方面均取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。2014年，我校在校園環(huán)境建設(shè)方面實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，6月國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)地和標(biāo)準(zhǔn)的400米塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)竣工，7月高二高三教學(xué)樓樓體外接，擴(kuò)大了1000平方米的室內(nèi)活動(dòng)空間，8月硬化學(xué)?；@球場(chǎng)地地面、建設(shè)樓間長(zhǎng)廊，進(jìn)一步改善學(xué)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，9月可容納700余人的多媒體報(bào)告廳裝修完畢，2014年，我校還對(duì)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行進(jìn)一步的完善，物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)室設(shè)施齊全，現(xiàn)已全面投入使用。德才高中高效的課堂教學(xué)模式讓更多的學(xué)生喜歡上了學(xué)習(xí)，在全校師生的共同努力下，學(xué)生低進(jìn)高出，高考成績(jī)逐年提升，尤其是2013年高考，我校何家興同學(xué)（中考成績(jī)752分）以660分的優(yōu)異成績(jī)順利考入北京大學(xué)（數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)），創(chuàng)造了撫順民辦教育的奇跡。二、存在的主要問題縱然在“十二五”期間，我校在硬件設(shè)施建設(shè)和教育教學(xué)工作方面均取得了一定的成績(jī)，然而我們深知未來依然任重道遠(yuǎn)。三、解決思路及建議希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門能從財(cái)政方面對(duì)民辦學(xué)校給予扶持。教育沒有終點(diǎn)，沒有最好只有更好。在黨的教育方針指導(dǎo)下，我校根據(jù)教育