【正文】 et’s talk 中對話。Let’s chant ：先讓學生觀察圖片，說出英語名稱，用Pass me 分別說出句子。教學難點：四個四會單詞拼讀。Step5 Progress 小結(jié)：讓學生總結(jié)，老師補充。運用多種操練和對話方式來掌握知識。（4）Let’s play 學生三人或四人一組模仿示例表演“句子接龍”游戲。（2）教師邊點擊課件邊提問：What’s on the wall?生回答：There is a nice ，提示字母的發(fā)音，然后帶讀單詞。（3）情感態(tài)度與價值觀: 培養(yǎng)學生積極與他人合作的優(yōu)良品質(zhì)。用What would you like for dinner? I’d like??作答。四上U5B3(讀寫課)教學內(nèi)容：B Read and writeC Let’s check我的設(shè)計教學目標：能力知識目標：掌握單詞 rice, chicken fish，能聽懂：What would you like for dinner? 情感、策略、文化目標：培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度，勇于進行交際實踐的能力，同伴間合作的能力。請學生用恰當?shù)恼Z音語調(diào)表演對話。Homework：用我們學過的餐具組成一幅圖，并說一說，相信你一定做得很棒！四上U5B2（對話課）教學內(nèi)容：B Let’s talk Let’s chant我的設(shè)計 教學目標：能力知識目標：能聽懂、會說I can use ’s me try ,Help me show ?? like Chinese food,.we had a good you 、聽懂指示語，并按照指令做出相應(yīng)動作，情感、策略、文化目標：培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度，勇于進行交際實踐的能力，同伴間合作的能力。⑶教學spoon, fork,用教學knife 的方法教學 spoon, fork 并滲透Let’s do 教學。了解中西方餐飲文化方面的知識?；蜃寕€別同學說，其他同學補充。Step 3 Practice and say.（1）Ask and answer in eg: What would you like? I’d like some —r—e—a—.（2）Write down the words: copy three 。 he red me let四上U5A3(讀寫課)教學內(nèi)容:A Read and writeC: Story time我的設(shè)計 教學目標：能力知識目標(1)四會掌握bread, egg, milk, water.(2)能聽懂：What would like for breakfast?情感、策略、文化目標：培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度，勇于進行交際實踐的能力，同伴間合作的能力。三、趣味操練（Practice）游戲：聽一聽，辯一辯。掌握元音字母e的發(fā)音和單詞的書寫。(1)緊接著上個環(huán)節(jié)問學生：What would you like?引導學生回答I’d like some?領(lǐng)讀操練問句和答句并板書。同桌表演個別展示。指出“I”發(fā)字母讀音「ａi」“e” 不發(fā)音，滲透音標教學。配套：P38listen and write(1)chicken ②fish ③rice ④ beefRead and write A：What would you like for dinner? B：I’d like some雞蛋圖A：Can I have some, 。課前準備：師準備帶有四線格的圖片，學生準備詞卡，圖片。Let’s chant ：先讓學生觀察圖片，說出英語名稱，用Pass me 分別說出句子。教學重點：能聽懂、會說 Let’s talk 中對話。3．Let’s do⑴聽錄音，觀察圖片。教學準備：，叉子，刀，湯匙，筷子等實物。（3）A。 and say（1）讓學生自己填寫，師解釋 a glass of… What a big breakfast!的漢語意思。教學難點：bread, egg, milk, water 的拼讀教學準備：老師準備食物、飲料詞卡和一個大石英鐘以及貓和松鼠的頭飾。⑶個別學生讀，其他學生聽，并糾正。Ss 準備食物、飲料詞卡。付錢時可象征性地拍一下對方的手。⑷ 教學 Vegetable, T:I like noodles very much..Guess ，What else do I like? Ss: Fish/…？T：No ,I like (拿出各種蔬菜實物圖片)Look: I have many kinds of vegetables, Carrot is a kind of vegetables, Tomato is a kind of ，T：I like vegetables, Can I have some vegetables? S1：Sure, Here you →S2→S3……聽讀正音。教學重點：能聽說，認讀rice, noodles, fish, beef, soup, ：：教師準備食物、飲料的圖片和一頂紙帽。、策略、文化等有關(guān)目標⑴情感、態(tài)度：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度，使學生樂于合作參與，勇于進行交際實踐。（4）Group work:通過學生們對其他職業(yè)以及工作地點的討論，讓學生們進一步鞏固并且深化本課的學習。(2)，讓學生進一步鞏固學過的職業(yè)單詞。能聽、說、認讀句型Where does he/she work? He/She works ….能力目標：學會使用句型Where does he/she work? He/She works ….來詢問和回答他人職業(yè)的職業(yè)以及工作場所。本課結(jié)合教材的重難點以及學科特點，在深入了解新課標的要求之后，利用豐富的教學資源，在愉快輕松的氣氛中進行教學，從視、聽、說等方面使學生得到了語言的訓練，提高了學生學習英語的興趣。在呈現(xiàn)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，我運用了學生喜歡的、熟悉的電視劇人物引出單詞，避免了簡單呈現(xiàn)的枯燥。三． 學習策略目標：積極運用所學英語進行交流，加強合作式學習。在分析了教材之后，我將針對六年級學生談?wù)剬W情分析。在仔細研讀教材的基礎(chǔ)上，我將let’s learn五個詞組作為呈現(xiàn)內(nèi)容，并將其拓展成電話文本，讓學生在有語境的文本中進行單詞的操練與鞏固，達到活化教材，提高學生綜合語言運用能力的目的。基于以上認識，以及對教學內(nèi)容和學生情況的分析，我設(shè)定了以下三維目標： 一． 知識目標：、說、讀、寫四會詞組：bought presents, rowed a boat 、說、認讀句子：What did you do on your holiday? I bought ． 能力目標：能運用所學語言就假期去做過什么與朋友進行討論。首先通過胡一菲的假日活動引出went skiing和went iceskating，然后通過關(guān)谷和悠悠引出rowed a boat, saw elephants, bought ，我也設(shè)計了一些小活動，如：用大小聲讀，頭腦風暴等對所學單詞進行簡單操練，為后面的閱讀文本操練進行鋪墊。板書的設(shè)計有利于學生抓住課堂重點，在填空時進行參考?！菊f教學目標】根據(jù)教材的內(nèi)容和要求,我確定了以下教學目標以及教學重難點：知識目標：能夠聽、說、讀、寫六個新授單詞fisherman，scientist，pilot，coach,gym,university。同時也起到復習鞏固的作用。（3）Write and discuss進一步鞏固本課重點單詞與句型的學習。⑷了解story time, Good to know等部分的內(nèi)容。(2).學習策略：注重合作學習。齊讀說:rice rice I like rice(集體→個別)T: What do you like ? Ss: I like would you like for dinner? 幫助學生回答：I’d like rice.⑵同樣方法教學soup, fish, beef.⑶教學Noodles(教師做饑餓狀)T：You’re full ,But I’m hungry, because I had very little at , what did I have? T：(動作演示)They’re long，S：Noodles, T: 板書：hungry ,noodles,教讀 B :Let’s sing and ：Noodle Noodle 。Step4 ’s play.(1)教師扮演一名顧客，請一名同學上臺戴好紙帽扮演營業(yè)員，師生之間練習對話：Can I have some…please? Sure ,Here you are ,2/… yuan。錄音機、大磁帶。5．Chant: What’s for dinner? What’s for dinner? What would you like for dinner ? Rice and soup , rice and ’d like some rice and Practice 1．聽音答題Q1：What would Mike like? Ss: listen and the 師說：Open your books，turn to Page 59,listen,point and read ．合作共建： ⑴全班齊讀⑵小組齊讀，其他組注意聽。教學重點：bread, egg, milk, water 的拼讀。（3）組內(nèi)比賽記單詞。2..Read and write P 35 見配套練習（1）A: Can I have some , please?(牛奶圖)B: you are.(2)A: What would you like ? B: I’d like an.(雞蛋圖)。教學重點：能夠聽說認讀plate, fork, knife , spoon, ：。⑷教學chopsticks 出示實物，板書chopsticks分音節(jié)教學，指出筷子常用復數(shù)形式，滲透use the ..聽讀正音 ，Step3 Practice 1．看口型猜單詞2．找朋友：兩組同學，一組拿圖片，一組拿詞卡，看誰找的又對又快。了解中西方餐飲文化方面的差異。讀的最流暢的一組獲勝。教學難點：四個四會單詞拼讀。Step5 Progress 小結(jié)：讓學生總結(jié)，老師補充。Step 2 Presentation單