【正文】 來，并想一想你認(rèn)為好的理由。（2）你還覺得哪些詞語用得好，說一說理由。（1）抓住“疾飛”“一眨眼”“蹬開”“像箭一樣飛過去”“叼起”“貼著”“只有……還……還……”這些重點詞語體會翠鳥動作的迅速敏捷。四、回顧全文課文學(xué)完了，誰能說一說作者是怎樣把翠鳥寫那么美那么可愛的？教師和學(xué)生一起總結(jié)寫法：抓住事物的特點；仔細(xì)觀察，按一定順序?qū)懀贿\(yùn)用比喻、擬人等生動的表達(dá)方式。但由于孩子們年齡特點，他們活潑好動，精力不易集中，故教學(xué)設(shè)計一定要注意直觀與趣味性，讓孩子們在“賞”中學(xué)，在“玩”中學(xué)。在講讀中，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題（發(fā)現(xiàn)法）。情感目標(biāo)：通過了解翠鳥的外形和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生觀察興趣及方法，激發(fā)愛護(hù)小動物的情感。（二）初讀課文，整體感知初讀課文，對課文內(nèi)容建立“框架結(jié)構(gòu)”的認(rèn)識，訓(xùn)練學(xué)生的整體思維能力。在交流中，教師相機(jī)出示課件（識字寫字指導(dǎo)）。學(xué)習(xí)第一自然段（出示課件）。片段仿說：課件出示翠鳥圖片（注：此時點課件中的“圖片資料”）（圖片資料翠鳥圖），讓學(xué)生模仿第一段的寫法，說一段話。）引導(dǎo)學(xué)生談個人對文句的理解和感受，鼓勵學(xué)生通過朗讀來表達(dá)自己的情感。抽一名最勇敢的小畫家在黑板上來給大家畫出來?。▽W(xué)生畫翠鳥，在活動中背誦，邊畫邊用語言描述──這一設(shè)計可以幫助學(xué)生理解背誦課文。”所以，在學(xué)完本課后，我引導(dǎo)學(xué)生的思維從文本中走出來，通過角色體驗，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造欲。教學(xué)重點：了解翠鳥外形和動作上的特點。適當(dāng)點撥、正音。，劃出描寫翠鳥捕魚的動作畫下來，可以做一下批注。(3)翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。三、感受喜愛之情，啟發(fā)保護(hù)意識1同學(xué)們,看著這小巧玲瓏、動作敏捷的翠鳥,你們有什么想法嗎? (飼養(yǎng)一只)看來,孩子的心是相通的,你們和小作者想到一塊兒去了。模仿第一自然段，寫一種熟悉的小動物的外形。你最喜歡哪一方面描寫，讀一讀。師小結(jié)并板書：寫外形還要有詳有略。翠鳥離開葦稈，很快地飛過去。選做作業(yè)：背誦第一自然段。課前準(zhǔn)備： ppt教學(xué)過程一、導(dǎo)入：，今天這么多老師來到咱們班做客，大家高興嗎？其實今天老師還給大家?guī)砹艘晃恍】腿?，同學(xué)們想不想快一點認(rèn)識它？聽，它唱著歌和大家打招呼呢。適當(dāng)點撥、正音。教學(xué)重點：了解翠鳥外形上的特點。六、布置作業(yè)必做作業(yè)：把你寫的小動物外形讀給爸爸媽媽聽。比較每組中哪句更好？好在哪里？翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。分角色讀翠鳥羽毛的語句。生答：外形等魚捉魚住處做朋友二、默讀第一自然段，邊讀邊圈畫。這里有一個溝通你們交流的渠道：那就是世界綠色和平組織者，今天他們的部分成員也來到了我們班，同學(xué)們你們有什么話需要這些綠色使者轉(zhuǎn)告給翠鳥嗎?：多么善良而又真誠的孩子啊，翠鳥們收到你們的話語特別開心，看：他們正在桅桿上看著大家呢!。同學(xué)們體會的真好，誰能把第二句來讀一讀?誰再來試一試，我覺得他的速度只是一般快。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。你來試一試。——《翠鳥》二、檢查預(yù)習(xí)，不過要有個要求：誰把它的名字讀正確就送給誰。，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、與動物和諧相處的意識?！瓗煟和瑢W(xué)們說得真好，不錯，小鳥跟我們?nèi)祟愐粯由钤诘厍蛏希灿兴约荷畹臋?quán)利，她也需要自由，我們不能因為自己的自私而傷害它們，不僅如此還要好好地保護(hù)它們，跟他們和平相處，跟他們交朋友，這樣我們的地球才會越來越美麗……這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，文道結(jié)合，滲透了生態(tài)環(huán)保教育，從而培養(yǎng)了學(xué)生熱愛大自然的情感，增強(qiáng)了愛護(hù)野生動物的意識?！^渡語：這么可愛的翠鳥，你們不想把它的形象永遠(yuǎn)地留在腦海中嗎？誰喜歡翠鳥外形部分？愿意來親手畫一畫翠鳥？──請同桌或小組合作，拿出畫筆，把老師事先發(fā)給大家的翠鳥（輪廓）涂上美麗的顏色。）引導(dǎo)學(xué)生讀好“像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面一下子飛走了”、“只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾”等句子。學(xué)生再讀這一段。然后，我安排四人小組進(jìn)行學(xué)后交流，讓學(xué)生學(xué)會從他人處獲取知識與經(jīng)驗，同時也起到幫助學(xué)困生讀懂課文的作用。學(xué)生自己朗讀全文，提出要求：注意讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音，做到不添字漏字，不理解的詞可以采用翻閱工具書、借助上下文理解等方法，也可以請教你身邊的同學(xué)或老師?！睂W(xué)生讀課題質(zhì)疑，你想知道什么？（翠鳥的外形、住處、捕食等）“那就請同學(xué)們帶著問題我們一起來欣賞翠鳥的美文好嗎？”順勢就過渡到第二環(huán)節(jié)。五、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：會認(rèn)“衫”等10個生字，會寫“疾”等14個字，掌握“疾飛”等11個詞語。讀寫結(jié)合：抓住課文的教材特點，進(jìn)行仿說，為本單元的寫作訓(xùn)練目標(biāo)的達(dá)成做充分準(zhǔn)備。二、學(xué)情分析：我班共有38名學(xué)生，家住農(nóng)村，他們純真善良，富有愛心。并把它讀出來。（1）先讀課文；（2）找出好詞好句并畫下來；交流認(rèn)為寫得好的理由；（3）有感情地朗讀；（4）練習(xí)背誦。腹部的羽毛是赤褐色的。 這節(jié)課我們就重點學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住翠鳥外形和動作上的特點，把它寫得那么美那么可愛的。）看來，和翠鳥零距離接觸的愿望不能實現(xiàn)了，我們只好遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它，希望它在葦稈上多停一會兒。）（3）如果讓你用一兩句話來說說翠鳥的樣子，想一想，怎樣說比較合適？過渡語：看來，翠鳥美麗的外形確實給大家留下了深刻的印象，不過，翠鳥可不只是外表漂亮，它捕魚的本領(lǐng)也很高呢！課文哪一段寫的是翠鳥捕魚的情景？ 快速瀏覽課文。：課文主要講了翠鳥的什么特點？從中你體會到了什么？。，體會關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。）（2 ）翠鳥為什么目光“銳利”，能發(fā)現(xiàn)機(jī)靈的小魚？（因為它有一雙“透亮靈活”的眼睛。并理解“銳利”（尖銳鋒利，指感覺靈敏）第3 、4 句：行動迅速敏捷勾出捉魚的動作：“蹬開”“像箭一樣飛過去”“叼起”“貼著”“飛走”。重點理解“貼”和“疾”。用一個詞概括（“鮮艷”）。二、初讀課文，自學(xué)字詞1 、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字新詞。課前準(zhǔn)備：多媒體（教學(xué)錄像）、投影儀課時安排：3 課時流程展示：展示翠鳥標(biāo)本、導(dǎo)言入課↓↓投影學(xué)習(xí)目標(biāo)投影學(xué)習(xí)方法↓↓學(xué)生質(zhì)疑↓據(jù)疑板書導(dǎo)學(xué)↓學(xué)生再讀，找出課文從幾方面寫翠鳥可愛↓↓學(xué)生讀文，找出翠鳥外形特點的段落學(xué)生讀文，找出寫翠鳥活動特點的段落↓↓投影翠鳥外形圖VCD 翠鳥鳴叫、飛行、等魚時畫面↓↓學(xué)生看圖、說圖文字投影描寫翠鳥飛行、等魚的語句↓↓投影文字描寫翠鳥外形特點讀文、勾重點詞，并聯(lián)系圖畫及上下文理解↓↓讀課文，勾句子，理解重點詞VCD 翠鳥捉魚時動作↓↓動畫按作者描寫順序出現(xiàn)翠鳥身體各部分結(jié)合課文，理解重點詞↓↓對比體會作者描寫順序與自我說圖的順序完成形成性習(xí)題2↓↓完成形成性練習(xí)題1 →查標(biāo)，對照學(xué)習(xí)目標(biāo)，總結(jié)課文↓結(jié)束《翠鳥》教學(xué)設(shè)計簡介《翠鳥》一課的教學(xué)設(shè)計主要特點為：開課即展示翠鳥標(biāo)本，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。(邊說邊課件出示)(3)、我們一定要保護(hù)鳥類，因為鳥類是我們的好朋友，說說你們準(zhǔn)備怎樣保護(hù)鳥類?教學(xué)活動5(五)布置作業(yè)：搜集各種各樣鳥類的資料，以“我最喜歡的鳥”為題，運(yùn)用所學(xué)的寫作方法寫一篇作文，介紹自己所熟悉的鳥的外形，活動特點，生活習(xí)性等。、三自然段(1)、出示課件，學(xué)生邊看圖編自由讀課文第3段。看到這個課題你想知道什么?3. 多媒體課件播放“翠鳥”圖片，分組交流課前通過網(wǎng)絡(luò)收集到的有關(guān)翠鳥的一些資料。同時，學(xué)生對趣味性、生活化、直觀形象的圖文的教學(xué)資源非常感興趣，有利于教師進(jìn)行教學(xué)活動的設(shè)計。比如當(dāng)學(xué)生提出：“翠鳥像箭一樣飛出去。（2）我能說，說出自己對這些句子的理解?！洞澍B》教學(xué)反思在本次合作式教學(xué)的教學(xué)策略研討活動之中，我有幸作為一名作公開課教師，在感到榮幸之余，心中有無數(shù)的感慨和激動。組際間交流解答問題。師：對，還要學(xué)，要給對方提出問題，想辦法難倒他們。教學(xué)目標(biāo)：知識能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者抓住特點觀察，描寫的方法，體會用詞的準(zhǔn)確生動。翠鳥教學(xué)設(shè)計9設(shè)計理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程的基本理念中提出了“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這里，教師緊緊抓住寫羽毛和捕魚的句子，讓學(xué)生進(jìn)行重點朗讀比賽，把讀引向了深入。b、等魚時十分專注，一動不動地注視，結(jié)合理解“注視”一詞。(教師繪聲繪色地讀)說說現(xiàn)在浮現(xiàn)在你們眼前的還是一只可愛的小鳥嗎?(是一個圍著花綠頭巾，穿著淺綠外衣、紅色襯衫的小姑娘了。一是自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，二是自主選擇學(xué)刁方法，三是自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，四是自主進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，實現(xiàn)同伴互勘。大家在讀書的過程中看看哪些字、詞、句子可以說明翠鳥的美麗和敏捷的特點。體會用詞的準(zhǔn)確、生動。（五）互相置疑（第二次合作學(xué)習(xí)）每小組置疑員向?qū)Ψ浇M置疑。（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)師：要想在小組里有出色的發(fā)言，自己先要有準(zhǔn)備，我們先干什么？生：先把課文讀熟，師：光讀不行，還要有讀書方法，我們學(xué)習(xí)過哪些讀書方法？生說學(xué)過的讀書方法。旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作技巧，達(dá)成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。寫字，朗讀課文，背誦課文第―～三自然段。翠鳥已經(jīng)飛遠(yuǎn)了，“葦桿還在搖晃”“水波還在蕩漾”，可見翠鳥飛得極快。翠鳥；（）鮮艷；（）靈活；（）銳利；（）疾飛；等待（）（二）教學(xué)第二部分。那里是說眼睛很尖，一眼就看到。疾(j237。n)衫（突出是“衤”）靈(l237。（五）集中復(fù)習(xí)分散教學(xué)的生字詞。結(jié)合教學(xué)“腹(f249。）。你們喜歡小鳥嗎？你們認(rèn)識哪些鳥？你們明白有一種會捉魚而又長得十分漂亮的鳥嗎？它的名字叫翠鳥。（會捕魚會隱蔽保護(hù)自己）。⑵ 它一動不動地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。（運(yùn)用這些比喻句，把翠鳥的顏色寫得更美了，那我們能不能也來美美地讀一讀呢？⑺ “橄欖綠、翠綠色、淺綠色、赤褐色”都是表示顏色的詞。【教學(xué)重點、難點】讀懂總分段式的段落，知道分述句是如何把總起句寫具體的。翠鳥離開葦稈，很快地飛過去。我要為你們寫一篇文章，最后還得加上一句：讓我們?nèi)祟惗紒肀Ｗo(hù)環(huán)境，保護(hù)鳥類！你們這兒有沒有現(xiàn)成寫你們翠鳥的文章??？我想帶回去翻譯一下。外形寫得如此精彩？（①認(rèn)真觀察；②喜愛；③按順序，抓住特點）齊讀該段四、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段分組讀從你們朗讀時的表情，我可以看出你們都非常喜歡翠鳥，那么你們愿不愿意當(dāng)翠鳥呢？（愿意）師生角色扮演、對話師：好，那么現(xiàn)在我們就來把身份換一下，同學(xué)們就是一只可愛的翠鳥了。（板書課題）二、形象感知、質(zhì)疑看到這個課題，你想知道什么？（出示）師總結(jié)出三點：①翠鳥是什么樣子的？②翠鳥是怎樣捉魚的？③翠鳥的家在哪里？同學(xué)們，你們有沒有預(yù)習(xí)第13課？預(yù)習(xí)時把課文讀了幾遍？一邊聽錄音范讀課文，一邊看課件出示的圖像?！浚?） 學(xué)習(xí)“只有那葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾。（“頭上的羽毛像橄欖色的頭巾……”）（4）作者講翠鳥羽毛的顏色，先總的說顏色鮮艷，這句話既概括了一段話的意思，又放在一段話開頭，我們把它叫總起句?！緦?dǎo)學(xué)難點】體會翠鳥的外形與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系。抓住事物的特點來寫，是本課值得學(xué)習(xí)的地方。許昌先后獲得“中國優(yōu)秀旅游城市”“國家園林城市”“國家森林城市”“國家衛(wèi)生城市”等稱號。（二）小組交流，把組內(nèi)所有人找的優(yōu)美句子和理由，都匯集在自己書上。）（三）現(xiàn)在請大家拿出自己學(xué)寫的關(guān)于鳥的片段，每個小組修改、評選出一個你們認(rèn)為最美的鳥，參加班級評選。重點難點：體會翠鳥外形、動作特點與捕魚之間的關(guān)系，透過具體的語句體會作者對翠鳥的喜愛之情。小魚自己覺得自己挺聰明的，自己以為偷偷吐個小泡泡翠鳥不會發(fā)現(xiàn)，可翠鳥太機(jī)靈了，一下就把小魚抓住了。（1）翠鳥愛貼著水面疾飛，飛著飛著，一眨眼的工夫，又輕輕地停在葦稈上了。從翠綠色、淺綠色、赤褐色感受到翠鳥的顏色很鮮艷、漂亮。聽寫詞語通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)門對翠鳥有了初步的39。正文：翠鳥教學(xué)設(shè)計翠鳥教學(xué)設(shè)計翠鳥教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)詞語感受翠鳥的顏色十分鮮艷，產(chǎn)生對翠鳥的喜愛之情。我們先來復(fù)習(xí)下詞語（課件出示詞語）學(xué)生齊讀，開火車讀等形式。這些顏色搭配在一起，使翠鳥非常漂亮。）板書：樣子小巧玲瓏顏色鮮艷翠鳥顏色鮮艷，身體小巧玲瓏，所以它在活動時動作十分快，接下來我們來學(xué)習(xí)翠鳥活動時的特點，（板書：活動特點）課文和我們介紹了翠鳥捕魚時的情形，先來看看它捕魚前等魚的特點，讀讀課文第二自然段。翠鳥十分聰明，它自己先不動，在靜靜的等。三、感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)和動物和諧相處，保護(hù)環(huán)境的意識。（設(shè)計意圖：從甲骨文、金文、說文解字體會漢字的神奇魅力，激發(fā)孩子對漢字興趣，感受祖國文字的博大精深。）三、品讀課文、體悟方法（一）再默讀課文，畫出自己喜歡的句子，并評批注上自喜歡這個句子的理由。四、課外拓展、美麗許昌同學(xué)們，（隨著幻燈片和音樂）我的家鄉(xiāng)許昌市一個現(xiàn)代化城市，這是一片充滿希望的土地，也是一座富有魅力的城市。板書設(shè)計：外形翠鳥動作喜歡保護(hù)家鄉(xiāng)喜好翠鳥教學(xué)設(shè)計3【教材簡析】這是一篇精讀課文，描寫了翠鳥的外形、活動和居住的特點，表達(dá)了作者對翠鳥的喜愛之情。【導(dǎo)學(xué)重點】了解翠鳥外形和動作上的特點。（2）檢查讀文誰能把課文讀得正確、流利？（指名讀）其他同學(xué)認(rèn)真聽，思考這一段話主要介紹了翠鳥的什么？（生說，師板書）（3）作者對翠鳥的外形哪一部分介紹得最詳細(xì)？（羽毛，出示） 翠鳥的羽毛怎么樣？（非常鮮艷）（3）聯(lián)系下文理解“鮮艷”的意思。這是教的著力點， 是實現(xiàn)少教多學(xué)的關(guān)鍵和前提。你們說我長得漂亮嗎？（漂亮）我不僅漂亮，還有高超的捉魚本領(lǐng)，所以你們廣東人又稱我為釣魚郎；你們愿意跟我交個朋友嗎？師：同學(xué)們，你們想更多地了解你們的新朋友翠鳥嗎？（想）讓我們一起來學(xué)習(xí)第13課《翠鳥》?！保ㄟ@是什么句？分別把什么比作什么？）作者為什么能把翠鳥的39。⑨你們從那么遠(yuǎn)