【正文】 努力縮小區(qū)域差距，辦好每一所學(xué)校，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康成長。“千校一面”的劃一發(fā)展，而是特色發(fā)展。深化教育改革全面實(shí)施素質(zhì)教育。xx區(qū)區(qū)委、區(qū)政府依據(jù)區(qū)情，超前謀劃，科學(xué)統(tǒng)籌，推進(jìn)教育系統(tǒng)四大工程建設(shè)，構(gòu)建教育發(fā)展區(qū)域綜合體系，對大河西先導(dǎo)區(qū)兩型社會(huì)建設(shè)和經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展起到巨大助推作用，教育經(jīng)濟(jì)成為xx區(qū)實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)跨越趕超發(fā)展的特有名詞和獨(dú)特現(xiàn)象?？茖W(xué)布局促使區(qū)域內(nèi)形成一個(gè)5分鐘的小學(xué)就學(xué)圈、10分鐘的中學(xué)就學(xué)圈。德育內(nèi)容方面，以學(xué)科德育為主體并緊貼時(shí)代發(fā)展脈搏。就全區(qū)而言，借助區(qū)內(nèi)高校優(yōu)勢，確立“高?！獙W(xué)?！苯逃蒲泄餐w，構(gòu)建“區(qū)—鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）—校”教育科研網(wǎng)絡(luò)，建立健全3更多精彩范文點(diǎn)擊主頁搜索研訓(xùn)一體的校本研究制度，建設(shè)以青年骨干教師為主體的教育科研隊(duì)伍；就一校而言，實(shí)現(xiàn)校級課題研究為主導(dǎo)，學(xué)科子課題研究為有效補(bǔ)充，齊頭并進(jìn)立體框架。人才配備方面，統(tǒng)籌和促進(jìn)城鄉(xiāng)教師隊(duì)伍的比列搭配，教師編制向農(nóng)村學(xué)校傾斜；選派城市優(yōu)秀青年骨干教師赴農(nóng)村開展掛職鍛煉、送課下鄉(xiāng)，支持農(nóng)村學(xué)校校長、教師定向到城市學(xué)校交流服務(wù)；設(shè)置農(nóng)村教師崗位津貼，提高農(nóng)村學(xué)校中、高級職稱比例，表彰在農(nóng)村地區(qū)長期從教、貢獻(xiàn)突出的優(yōu)秀教師，選送農(nóng)村骨干教師參加“國培計(jì)劃”。師德建設(shè)方面，從理論、活動(dòng)、制度和管理四個(gè)方面加強(qiáng)創(chuàng)新，開展“十佳”師德標(biāo)兵評比，堅(jiān)持“一票否決”制度。（三）完善框架，構(gòu)建空間，強(qiáng)化研訓(xùn)，形成教育新的生產(chǎn)力科研興教是教育發(fā)展的必由之路。（二）夯實(shí)基礎(chǔ)，創(chuàng)新方法，深化改革，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)涵發(fā)展更多精彩范文點(diǎn)擊主頁搜索內(nèi)涵發(fā)展是強(qiáng)教之路。一是超前規(guī)劃，科學(xué)布局。眾所周知，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以教育為基礎(chǔ)，教育水平之提高又促進(jìn)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展。義務(wù)教育均衡發(fā)展，是一個(gè)由不均衡到基本均衡，再由基本均衡到更高層面的不均衡的過程，是一個(gè)辯證發(fā)展、階段交叉、綜合連續(xù)、動(dòng)態(tài)推進(jìn)、螺旋上升的歷史過程。有人認(rèn)為：均衡發(fā)展就是絕對平均地配置教育資源、絕對平均地獲得學(xué)習(xí)成績。（三）義務(wù)教育均衡發(fā)展目標(biāo)及措施： 全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，積極推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，均衡合理配置教師、設(shè)備、圖書、校舍等資源，努力提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。要打破校際和城鄉(xiāng)之間的差別，形成城鄉(xiāng)之間義務(wù)教育共同發(fā)展機(jī)制。近幾年來，我縣的“支教”和“輪崗”制度初見成效，逐漸形成“城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)，資源共享”的教育新格局。義務(wù)教育均衡發(fā)展主要涉及的是受教育者的權(quán)利保障問題。實(shí)力強(qiáng)的學(xué)校學(xué)生較多，反之學(xué)生較少。其次，人為因素造成的?！Ｕ暇蛯W(xué)需求。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包片，股室包學(xué)校制度，每月至少深入所包學(xué)校全面督導(dǎo)一次；充分發(fā)揮“督學(xué)”的職能作用，每周安排人員深入學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)校教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況的檢查和指導(dǎo)?！⒔∪獍l(fā)展體制。以“教育教學(xué)質(zhì)量年”為載體，深入開展提高教育質(zhì)量的各種活動(dòng)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，認(rèn)真分析教學(xué)現(xiàn)狀，研究教學(xué)策略，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，積極探索提高教學(xué)質(zhì)量的新思路、新途徑和新辦法，向管理要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量，向教研要質(zhì)量，從教育行政主管部門到各中小學(xué)營造了提高教學(xué)質(zhì)量的良好氛圍，力爭使教育教學(xué)水平有大的提升。為加大對校園的安全防范，投入近**元，在各學(xué)校、幼兒園的校園門口和校內(nèi)重要場所安裝視頻監(jiān)控和入侵報(bào)警等技術(shù)防范設(shè)施并與110公安機(jī)關(guān)聯(lián)網(wǎng)，建立起對學(xué)校及周邊的無縫隙監(jiān)控系統(tǒng)，為校園的安全筑起了堅(jiān)實(shí)的堡壘。著眼于方便學(xué)生就近入學(xué)，充分考慮地理位置、人口分布、交通狀況、學(xué)校資源等多種因素，打破地域、隸屬、體制等界線，按照“整合初中、發(fā)展小學(xué)，整合小學(xué)、發(fā)展學(xué)前”的思路，統(tǒng)籌全縣學(xué)校布點(diǎn)。成立sssss市中小學(xué)考試評價(jià)研究中心，組建sssss市中小學(xué)教育教學(xué)考試評價(jià)研究專家?guī)?，建立sssss市中考及其它重大考試的試題庫。每個(gè)學(xué)區(qū)以優(yōu)質(zhì)初中學(xué)校為龍頭，帶動(dòng)薄弱初中組成聯(lián)盟，在聯(lián)盟內(nèi)資源共享，幫扶結(jié)對，捆綁考核?？傮w來說，教師編制存在總體不足，結(jié)構(gòu)性不合理現(xiàn)象。很多學(xué)校現(xiàn)有設(shè)備陳舊，無法使用，導(dǎo)致音體美、計(jì)算機(jī)、小學(xué)科學(xué)、中學(xué)理化生等科目只能口頭講授，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)縮水為教師演示實(shí)驗(yàn)或干脆不開。近幾年，我市教育投入重點(diǎn)放在校舍建設(shè)，但在改擴(kuò)建學(xué)校時(shí)，受歷史原因、地理位置等因素限制，未能全面地、完整地、嚴(yán)格地按照《內(nèi)蒙古自治區(qū)中小學(xué)校辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)》（內(nèi)教發(fā)展字(ssssssssssssssssssss)ssssssssss號）規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)、建設(shè)施工、配備設(shè)施，留下后遺癥。各旗縣區(qū)根據(jù)本地實(shí)際情況，借助“名師工作室”平臺(tái)，全面提升教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。全市大部分寄宿制學(xué)校新建公寓樓、餐廳，中小學(xué)生的食宿條件得到很大改善。目前，初步建成或正在新建的聯(lián)盟學(xué)校共ssssssssss所。辦法規(guī)定：不論是本市居民、還是外來務(wù)工人員子女同等對待，小學(xué)就近登記入學(xué)?，F(xiàn)將相關(guān)情況報(bào)告如下：一、全市義務(wù)教育學(xué)?；厩闆r我市義務(wù)教育階段小學(xué)（包括教學(xué)點(diǎn)）sssssssssssssss 所，教學(xué)班ssssssssssssssssssss人，個(gè)，專，小教任學(xué)職教生工師 ssssssssssssssssssssssssssssss sssssssssssssssssssssssss人ssssssssssssssssssss人；初中ssssssssss所，教學(xué)班ssssssssssssssssssss個(gè)，初中生sssssssssssssssssssssssss人，教職工ssssssssssssssssssss人，專任教師ssssssssssssssssssss人。制定分招政策，達(dá)到生源均衡，破解擇校難題。（三）加大教育投入力度，積極改善辦學(xué)條件。近年來，我市各級教育部門創(chuàng)新教師補(bǔ)充機(jī)制，完善了面向社會(huì)公開招考教師制度，落實(shí)國家“特崗計(jì)劃”，盡一切努力來 滿足義務(wù)教育均衡對師資總量、結(jié)構(gòu)以及素質(zhì)的要求。三、存在的問題我市在推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展方面，探索出一些可持續(xù)發(fā)展的辦法，但仍然存在義務(wù)教育階段優(yōu)質(zhì)教