小學(xué)四年級(jí)科學(xué)試卷分析[五篇材料](存儲(chǔ)版)
【正文】 3個(gè)小題。學(xué)生對(duì)根據(jù)動(dòng)物晝夜活動(dòng)特性分類。造成學(xué)生出錯(cuò)。四、對(duì)今后教學(xué)的建議在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的興趣，積極組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐，小組合作，探究周圍的大自然知識(shí)。從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤，可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，表達(dá)能力等方面存在很大差距，所以在教學(xué)中要面向全體，因材施教。二、試卷分析試卷總體情況分析本次科學(xué)期中考試從基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和綜合能力三方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了測(cè)試。實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備不足，本書中實(shí)驗(yàn)較多，大部分只是幻燈片讓學(xué)生看或者準(zhǔn)備一份實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)生不能親手操作，理解也不到位。但是本套題學(xué)生錯(cuò)誤集中出現(xiàn)在填空題，我想問題主要反映出學(xué)生為對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握不牢固，尤其記憶性知識(shí)掌握較差；錯(cuò)別字較多，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。一、基本情況參考學(xué)生47人，%，及格率100%。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或者整理分析資料抽取信息。自己的鍛煉計(jì)劃很多學(xué)生不能表述。有些摩擦力是有益的有些摩擦力是有害的；對(duì)于貨物的運(yùn)輸選擇不同運(yùn)輸方式，因?yàn)椴煌\(yùn)輸方式有不同優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。8小題對(duì)于力學(xué)知識(shí)理解不夠，沒有能很好明白力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因?？疾炝藢W(xué)生對(duì)自己所學(xué)知識(shí)的理解程度，能夠根據(jù)自己所學(xué)做出正確識(shí)別。從這些數(shù)據(jù)來看，這份試卷能很好的考察學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握和知識(shí)技能的應(yīng)用，能使多數(shù)學(xué)生拿到一定分?jǐn)?shù)，同時(shí)對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生也能顯示出來。這樣的教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。簡(jiǎn)答題來源與課本中的文字?jǐn)⑹觯瑢W(xué)生掌握較好，除有些同學(xué)因?yàn)樽舟E書寫不夠工整出現(xiàn)個(gè)別錯(cuò)別字外，回答不完整有失分現(xiàn)象。第2小題的錯(cuò)誤教多，并且有錯(cuò)別字現(xiàn)象。（2）選擇題：本題共24分，每空2分。二．基本情況本年級(jí)參加考試人數(shù)50人，合格學(xué)生50人，合格率達(dá)100%；優(yōu)秀學(xué)生35人，優(yōu)秀率達(dá)70%。不要一味地依賴課本，要拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生在“生活”與《科學(xué)》之間穿梭，變“死記硬背”為理解性記憶，要達(dá)到“用教材教而不是教教材”。四、對(duì)今后教學(xué)的反思和建議：，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的興趣。第7小題是學(xué)生結(jié)合實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決的問題，問：家里最好采用什么方法凈化水，許多學(xué)生選擇沉淀。第三大題簡(jiǎn)答題的第二小題是寫出5條有關(guān)蠶的知識(shí)，有個(gè)別學(xué)生只能舉出兩到三個(gè)例子來。2014年1月18日第二篇：小學(xué)四年級(jí)科學(xué)試卷分析小學(xué)四年級(jí)科學(xué)試卷分析一、試題情況分析本次考試的試題主要有以下題型：判斷、選擇、看圖識(shí)別和實(shí)驗(yàn)題。（4）簡(jiǎn)答題學(xué)生答題，大部分答得都比較好，也有少數(shù)學(xué)生不會(huì)解答，說明平時(shí)學(xué)習(xí)不到位，應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。分值為34分。第一題判斷題，目的是考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和判斷能力，每小題2分，共1200分；第二題，看圖識(shí)別，要求學(xué)生填出名稱，重點(diǎn)考察學(xué)生識(shí)別能力，每小題6分,共30分；第三題，實(shí)驗(yàn)題，考察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。我想這和平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，積極的組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作有一定的關(guān)系。，可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，表達(dá)能力等方面存在很大差距
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