【正文】 中的情感教育解放路小學(xué) 韓秀枝出示：師：同學(xué)們，我們來(lái)看關(guān)于中國(guó)人口和國(guó)土面積的問(wèn)題。第四篇：《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：六年級(jí)下冊(cè)第1～2頁(yè)的例1和“練一練”，練習(xí)一的1～3題。預(yù)設(shè)：畫(huà)的統(tǒng)計(jì)表，增加了“每部分支出占當(dāng)月家庭的總支出的百分比”一欄畫(huà)的條形統(tǒng)計(jì)圖，并在上面標(biāo)識(shí)了每部分支出占當(dāng)月家庭的總支出的百分比。師板書(shū)：清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系。（3）生：形狀不同，把一個(gè)圓分成了幾個(gè)扇形。學(xué)生理解：統(tǒng)計(jì)圖具有實(shí)效性，反映了在某一時(shí)間的情況。2．說(shuō)一說(shuō)。小結(jié)：從扇形統(tǒng)計(jì)圖只能看出各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)量的關(guān)系，不能看出各部分?jǐn)?shù)量的多少。重點(diǎn)難點(diǎn) ：了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的信息回答有關(guān)問(wèn)題，能提出問(wèn)題并解答。，分別說(shuō)一說(shuō)：數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)？圖中幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的和是多少？從圖上直接可以了解到那些情況？使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，扇形統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)都是百分?jǐn)?shù)，幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的和室100%，直接可以看出部分占整體的百分比。課后練習(xí)題。給學(xué)生充分表述不同問(wèn)題的機(jī)會(huì)。，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的信息回答有關(guān)問(wèn)題，能提出問(wèn)題并解答。練習(xí)一的第3題提問(wèn)：把它們按面積從大到小排一排，你會(huì)嗎？ 5．選一選。師：看來(lái)兩幅圖結(jié)合比較進(jìn)行分析，我們還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，帶給我們新的思考。統(tǒng)計(jì)圖比較直觀，雖然能從中看出各個(gè)部分量之間的關(guān)系，但得通過(guò)計(jì)算才能得到具體的數(shù)據(jù)。預(yù)設(shè)：（1）生：%，山地面積最大，丘陵的面積最小??（2）生：圓表示總數(shù)量，扇形表示各部分?jǐn)?shù)量，百分?jǐn)?shù)表示各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)量的百分比。二、比較，歸納扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)師:剛剛同學(xué)們展示了這么多的不同的統(tǒng)計(jì)形式，你們認(rèn)為哪種形式在表示“每部分支出占當(dāng)月家庭的總支出的百分比”方面上，顯得更準(zhǔn)確，又更加的形象直觀呢？ 師生討論交流師：通過(guò)剛剛的討論大家更欣賞扇形統(tǒng)計(jì)圖，是因?yàn)樗昧嗽鯓拥姆绞礁蜗笊鷦?dòng)地表達(dá)了各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)量之間的百分比關(guān)系？ 生：扇形統(tǒng)計(jì)圖是用不同的扇形在圓中所占的大小比例，來(lái)表示各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)算器、學(xué)習(xí)單等。師：是的，從圖中我們還可以看出我國(guó)人口所占的百分比遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我國(guó)面積所占的百分比。同時(shí)，以小組競(jìng)爭(zhēng)的形式開(kāi)展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。故而老師在教學(xué)中要擺正自己的角色，給學(xué)生提供充分的空間，同時(shí)要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)情感盡可能的發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，只有把課堂的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生，你會(huì)有意象不到的收獲。具體的說(shuō)，主要表現(xiàn)在以下的幾個(gè)方面：一、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，為他們創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景。給學(xué)生提供生活化的學(xué)習(xí)材料。五、作業(yè)：你們課后用今天學(xué)到的知識(shí)，統(tǒng)計(jì)自己家里上個(gè)月的消費(fèi)情況，并分析。已知花生米大約占了果盤(pán)的20%，你能估計(jì)其他幾種干果大約各占百分之幾嗎？你們自己先估一估，填寫(xiě)在書(shū)上。師：看來(lái)，同學(xué)們仔細(xì)比較了這兩張統(tǒng)計(jì)圖。你來(lái)說(shuō)！生1：第一天蔬菜、%，第二天蔬菜、水果類(lèi)占20%。生2：右邊扇形統(tǒng)計(jì)圖的圓表示世界各國(guó)總面積，小扇形表示中國(guó)國(guó)土面積占世界的7%。（課件：演示）伙食35% 師：小紅家06年7月的總支出是2400元。師：是的（課件出示）求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，用乘法計(jì)算。生2：扇形統(tǒng)計(jì)圖不表示具體的數(shù)量，而表示各部分占整體的百分之幾。讓學(xué)生看了統(tǒng)計(jì)圖以后，在小組里說(shuō)說(shuō)你了解到什么？ 交流時(shí)，老師提出以下問(wèn)題，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖：（1）圖中的這個(gè)圓被分成了幾部分？每一部分的圖形都是什么形狀？（2）這個(gè)圓表示什么面積？我國(guó)的國(guó)土面積按地形分，被分成了幾類(lèi)？（3）從這個(gè)圖中還能獲得哪些信息？ 師：觀察統(tǒng)計(jì)圖，你獲得了哪些信息？ 生1：這個(gè)圓表示我國(guó)國(guó)土總面積。扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)實(shí)錄解放路小學(xué) 韓秀枝教學(xué)內(nèi)容：第76頁(yè)的例1以后隨后的“練一練”和練習(xí)十五。第2題：讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖后，在班級(jí)中說(shuō)說(shuō)從中你獲得了哪些信息？有什么想法？通過(guò)交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)人口所占的百分比遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我國(guó)面積所占的百分比，人口太多正是我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所面臨的主要困難之一。比較異同同學(xué)們，扇形統(tǒng)計(jì)圖與我們以前學(xué)過(guò)的一些統(tǒng)計(jì)圖有什么不同呢？ 以前學(xué)過(guò)的條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖等一些統(tǒng)計(jì)圖都表示具體的數(shù)量，而今天的扇形統(tǒng)計(jì)圖表示的不是具體的數(shù)量，只是各個(gè)部分占整體的百分之幾。扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)（二）解放路小學(xué) 韓秀枝教學(xué)內(nèi)容：第76頁(yè)的例1以后隨后的“練一練”和練習(xí)十五。啟發(fā)：算出各類(lèi)地形面積之后，我們可以怎樣檢驗(yàn)結(jié)果對(duì)不對(duì)？練一練第1題：先讓學(xué)生各自解答，再組織交流。教學(xué)目的：使學(xué)生通過(guò)實(shí)例認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖提供的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，初步體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn)。從折線統(tǒng)計(jì)圖中，你能清楚地看出什么呢？ 填空：（1）氣象員記錄一天的氣溫變化情況用（）統(tǒng)計(jì)圖。2．P108頁(yè)第2題。生2：我知道每100牛奶里水分占87%、%、脂肪占4%、乳糖占5%、%。師：這就是已經(jīng)繪制好的六（1）班同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的扇形統(tǒng)計(jì)圖。（1）從這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中，你能得到哪些信息呢？生1：我知道了喜歡乒乓球的有12人，喜歡足球的有8人，喜歡跳繩和踢毽子的分別有6人和5人，喜歡其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的有9人；生2：從這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中，我還能看出喜歡乒乓球的人數(shù)最多，喜歡踢毽子的人數(shù)最少；生3：我還知道了喜歡乒乓球的人數(shù)比喜歡足球的人數(shù)多4人；生4：我還知道了六（1）班一共有40人。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。解決完這四個(gè)問(wèn)題后，問(wèn)學(xué)生：“你還能想到哪些問(wèn)題？”讓他們當(dāng)小老師提出問(wèn)題，并請(qǐng)同學(xué)解答，這樣來(lái)提高他們的參與積極性，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。在同一個(gè)圓中，各個(gè)扇形一般用不同的顏色來(lái)表示，扇形越大表明這一部分在整體中所占的百分比也就越大。讓學(xué)生讀圖，說(shuō)一說(shuō)了解到的信息。第一篇：扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)doc1扇形統(tǒng)計(jì)圖（一）教學(xué)設(shè)計(jì)東陳中心小學(xué)魏華敏教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖可以直觀的反映部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分?jǐn)?shù)，能從扇形統(tǒng)計(jì)圖中讀出必要的信息。請(qǐng)同學(xué)們觀察下面扇形統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)一說(shuō)它們有什么共同的特點(diǎn)？課件出示教材100頁(yè)的四幅扇形統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)明是來(lái)自六（2）班40名同學(xué)的調(diào)查結(jié)果；有男女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖，喜歡吃不同的水果的人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖，有上學(xué)方式統(tǒng)計(jì)圖，有喜歡不同球類(lèi)的人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖。因?yàn)檫@幾幅扇形統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)都來(lái)自六（2）班40名同學(xué)的調(diào)查結(jié)果，所以每個(gè)圓表示的是六（2）班這個(gè)整體，其中的每個(gè)扇形表示的是按照不同的標(biāo)準(zhǔn)把這個(gè)整體分成的若干份。通過(guò)計(jì)算讓學(xué)生明確：在一個(gè)整體中，各部分占這個(gè)整體的百分比之和一定等于100%，即等于“單位1”。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用；2．學(xué)會(huì)觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題；3．在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受扇形統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值，體會(huì)統(tǒng)計(jì)方法與統(tǒng)計(jì)思想。（板書(shū)課題）（2）出示扇形統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，看看你能了解到什么？預(yù)設(shè)：生1：牛奶里含有水分、蛋白質(zhì)、脂肪、乳糖和其他的營(yíng)養(yǎng)成分。）水分：25087%=（g）蛋白