當代大學生法律意識現狀及其培養(yǎng)(存儲版)
【正文】 值，缺少公平，正義的理念，對法的信任程度低。第二，有些大學生更多地關注個人物質利益的獲取和享受，在集體利益與個人利益發(fā)生沖突時，首先考慮的是個人利益，民族自強心不足。通過對民法、刑法、行政法的基本理論與知識的學習, 使大學生正確理解權利與義務的關系,在履行義務的前提下,合法行使自己的權利, 幫助大學生形成依法辦事，以德處事的思想意識。它包括法律認知、法律情感與意志、法律價值觀三大部分。所以，很有必要對這一群體的法律意識給以關注。一方面，大學生拿起法律武器維護自身合法權益的事例層出不窮。也有些學生受到我國傳統(tǒng)法律文化消極因素的影響，輕視法律的作用。精選內容，擴充課時，采用靈活多樣的教學方法，完善法律基礎課堂教學。再次，在擴充課時的基礎上，改進教學方法，增加“案例法”、“體驗法”、“討論法”提高教學效果。道德與法律的同質性和功能上的互補性以及兩者界限的模糊性是道德與法律進行一體化運作可行性的基礎。通過這些方法和措施，形成一個好的法治環(huán)境，使學生潛移默化地受到現代法制的熏陶，從而提高自身的法律意識。首先必須依法治校，保證良好的校園生活環(huán)境，切實抵制社會不良文化的進入。這些對大學生法律意識的提高都將起到積極的促進作用。憲法的基本出發(fā)點就在于保障公民的權利和自由。二、加強大學生法律意識的培養(yǎng)調查表明，%的大學生表示愿意接受“法制教育”，%的人把自己最愿意接受的教育內容選定為“法制教育”；%的大學生已明確意識到自己法律意識方面的不足，認為自己必須“積極學習法律知識”。第二，法制心理狀態(tài)呈現出多樣化傾向。這些數據表明，中國當代大學生的法律意識已有了很大程度的覺醒和增強，但大多僅僅停留在感性認識水平上，而且“知”與“行”存在較大反差；在不同大學生當中法律意識水平參差不齊。據此，我們可以將大學生法律意識表述為：大學生群體對法、法律或其現象的反應形式，即心理、知識、觀點和思想，包括對法律的情感、認知、評價和信仰等的內心體驗。我們的整個社會，整個國家難道不會更為團結友善嗎？我們的大學生道德法律意識難道不會增進的更快嗎？相信只要學校和社會都認識到道德法制教育的必要性和重要性并攜起手來，當代大學生的道德法律素質定會“香氣滿乾坤”。通過教學 , 可以讓大學生比較系統(tǒng)地學習和掌握道德法律的基本知識和基本技能。從當代大學生的實際來看，他們有許多優(yōu)點：思維活躍，富有朝氣，進取心強，學習科學文化知識的積極性高，總體上講是積極向上和朝氣蓬勃的。大學生都或多或少地知道法律的基本常識，并不是完全的法盲，每個學子從小到大受傳統(tǒng)的倫理道德的教育，對法律基本知識早已耳濡目染，盡管受到一些負面因素的影響，但是我院大學生整體的法律素質還可以的，這里所說的只是基本常識，而不是深沉的理論，當今我院大學生也沒有必要對法律學習得面面俱到。有的同學則是當自己的合法權益受到侵害時,卻不懂得如何用法律來保護自己如有的大學生在打工過程中拿不到錢,甚至還被罰錢。當代大學生的法治觀念淡薄,只關注與自己切身利益相關的法律問題,只注重眼前利益,表現出較強的實用性和功利性。如在對您認為法治國家在我國能實現嗎的選答, %的人認為可以實現。運用法律知識解決問題的能力顯得欠缺。學以致用,讓他們展示自己的才華。在法律基礎課上通過老師的講授能夠學到一定的法律知識,學生們都知道遇到問題、糾紛應該采取法律措施,拿起法律的武器來捍衛(wèi)自己的權利。二、問題發(fā)現,但法治觀念淡薄。調查中了解到:絕大多數的大學生對依法治國的治國方略和建設社會主義法治國家都是認同的,但對現實社會的復雜性、對建成法治國家的困難和長期性預見不足。但對法理、民法、知識產權法、仲裁法國際法、行政法等方面的法律知識大部分人較為生疏。大學生作為即將邁進社會的群體，其法律意識的高低，不僅影響到個人的健康成長，也影響到社會的穩(wěn)定和發(fā)展。從人類對社會法律現象的主觀把握方式的角度來看,法律意識包括法律知識、法律理想、法律情感、法律意志、法律評價和法律信仰五個方面的內容。在調查中了解到:他們有平等的思想意識,但對平等認識不到位,在心靈深處,懼怕權勢。,但缺少踐行法律的行為,法律信仰有待加強。其實人在社會中生存,時時刻刻都與法律及其法律相關的問題緊密聯系,只是當時沒有注意罷了。有的畢業(yè)生畢業(yè)時不知道怎么與用人單位簽訂協(xié)議。法律意識是法治國家建設的精神底蘊,既是法律規(guī)范建設的精神動力,又是制度建設的精神支柱,不僅影響法律規(guī)范創(chuàng)制的質量,而且制約著法律規(guī)范轉化為現實制度的全過程,從而決定法律制度建設的成敗。對他人的不
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