【正文】 沒有最好，只有更好（23）有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上。責任人：羅宏工作時段：2007年5月創(chuàng)作方式：自主設計與專家參謀相結(jié)合制作款式：1．制作成大型圖案，安裝于學校辦公樓正面上方墻面2．制作成小型實物徽章，給在校師生佩戴3．作為學校的標志圖案，印刷在學校的代表性印刷物上（四）校歌作詞：校內(nèi)征集，校長審定作曲：余盛或外請專家責任人：羅宏工作時段：2007年—2008年（五）校旗設計：校旗是一所學校形象的重要代表和品牌宣傳的旗幟，也是各種儀式、典禮、重要活動中不可少的學校象征。工作組成員負責督促實施情況。㈦校園文化建設的五個作用導向作用：是由校園文化的先進性和規(guī)定性共同作用決定的。傳承作用：主要表現(xiàn)在精神文化方面。（二）校訓校訓是學校歷史和文化的積淀，是學校精神和靈魂的象征，是學校辦學理念、校風、教風、學風的高度概括和集中體現(xiàn)，是師生員工在學校教育教學工作和學習中共同遵守的行為規(guī)范。責任人：羅宏工作時段：2007年6月（六）學校宣傳欄：內(nèi)容：學校介紹、學校宣傳、創(chuàng)建綠色學校專欄、晉等升級專欄、學校重要活動展示等 位置：學校正大門至校前廣場的適當?shù)攸c 款式：不銹鋼框架，玻璃蒙面 長度：40米左右 責任人：張德祥工作時段：2007年3—4月 工作時段：2007年3—4月（八）科技樓科學長廊： 位置：科技樓各層內(nèi)走廊墻面內(nèi)容：科學家畫像，名人名言，科普圖畫，科學常識，實驗室相關圖表 責任人：張紹俊工作時段：2007年3—4月（九）大小會議室、校長室、圖書館、報告廳、食堂、體育館等室內(nèi)裝飾：內(nèi)容：字畫，自書自畫為主 責任人：羅宏 工作時段：2007年內(nèi)（十）校園提示牌：內(nèi)容：愛護花草、講究衛(wèi)生、節(jié)約資源、遵守秩序、注意安全等，力求人性化，以引導為主。責任人:姜華 參考材料：①硬件一流、理念先進、管理科學、效益顯著 ②建設平安校園、和諧校園、書香校園 ③聚精會神抓質(zhì)量、真心實意謀發(fā)展④面向全體學生、全面貫徹教育方針、力求使每一個學生都能得到符合其自身個性特點的最優(yōu)化發(fā)展 ⑤一切為了學生⑥面向全體、全面發(fā)展、激發(fā)興趣、培養(yǎng)特長 ⑦學生成才、教師成功、學校發(fā)展⑧理念先進、管理科學、設施齊全、環(huán)境優(yōu)美 ⑨沒有不適合教育的學生、只有不適合學生的教育 ⑩學會求知，學會做人，學會合作，學會創(chuàng)新 ?敢為人先、爭創(chuàng)一流?人人都是教育者，個個都是管理?以美立校、以美施教、以美育人、以美促德、以美啟智、以美健體 ?工作就是生活，教學就是事業(yè) ?科學管理、民主決策、人文關懷?塑造心靈美、學習語言美、養(yǎng)成行為美、保持儀表美 ?人人能成功、個個能成才、時時需提高、處處求發(fā)展 ?以學生為本、以質(zhì)量為魂（二）三風一訓校訓、校風、教風、學風的提煉：一、校訓是學校歷史和文化的積淀，是學校精神和靈魂的象征，是學校辦學理念、校風、教風、學風的高度概括和集中體現(xiàn)，是師生員工在學校教育教學工作和學習中共同遵守的行為規(guī)范。學以致用：直譯為“為了實際應用而學習”學習知識就是為了將來使用，把學習的知識用于實踐當中，再從實踐當中獲得更多更大的知識，使得實踐經(jīng)驗與知識能力得到同步的積累和提升是學習的最終目的。愛生 是關心愛護學生進取 指努力上進，立足本職崗位有所作為奉獻 是對自己事業(yè)的不求回報的愛和全身心的付出。（四）學校宣傳欄：內(nèi)容：學校介紹、學校宣傳、創(chuàng)建綠色學校專欄、學校特色活動展示等位置：學校正大門兩側(cè)或校前廣場的適當?shù)攸c 款式：不銹鋼框架，玻璃蒙面 長度：8米左右 責任人：朱世春（五）教學樓科普長廊： 位置：教學樓各層內(nèi)走廊墻面內(nèi)容：文學知識，中國歷史，科學名人，安全常識，師德模范，校史 責任人：姜華學校一直秉承著“建設平安校園、和諧校園、書香校園”的辦學理念，教學樓大廳：進門左側(cè)：國畫做底襯，上刻著“靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴，讓人民滿意的教師”進門右側(cè)：“三風一訓”一樓：墻面宣傳板與墻花交錯，宣傳板內(nèi)容為中考必會古詩詞。（3）成立書畫小組，定期展覽學生書法、美術(shù)作品?？炭嚆@研業(yè)務，苦練內(nèi)功，為當今教育改革練就本領，爭創(chuàng)成效。以上方案將根據(jù)上級要求，形勢變化和學校辦學經(jīng)費的變化而變化。因而，我們的校園文化建設應該體現(xiàn)：卓越不凡、自強創(chuàng)新、全面發(fā)展的特點。表現(xiàn)為政治需要、法律法規(guī)、校規(guī)校紀對師生員工有硬性約束作用，辦學理想、育人目標、價值取向?qū)熒鷨T工有軟性約束作用。作為歷久彌新的精神力量，學校精神文化對社會方方面面具有強烈的影響，成為推動社會文化進步的強勁動力之一。學校視覺識別系統(tǒng)(VI)是學校文化中最外在、最直觀的部分，是以?；?、標準字、標準色為核心的形象系統(tǒng)，它將學校的深層理念抽象轉(zhuǎn)化為具體的符號概念，通過個性化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的視覺方案將學校的理念和精神傳達出去，塑造學校的視覺新形象，給社會公眾以良好的印象，從而吸引優(yōu)秀師資和生源，激發(fā)學校成員的活力，提高學校辦學質(zhì)量。(二)校訓校訓是學校歷史和文化的積淀，是學校精神和靈魂的象征，是學校辦學理念、校風、教風、學風的高度概括和集中體現(xiàn)，是師生員工在學校教育教學工作和學習中共同遵守的行為規(guī)范。責任人：工作時段：2007年6月(六)學校宣傳欄：內(nèi)容：學校介紹、學校宣傳、創(chuàng)建綠色學校專欄、晉等升級專欄、學校重要活動展示等位置：學校正大門至校前廣場的適當?shù)攸c款式：不銹鋼框架，玻璃蒙面長度：40米左右責任人：工作時段：2007年34月(七)風雨走廊學生宣傳欄：內(nèi)容：班風學風建設、創(chuàng)建綠色學校宣傳、晉等升級宣傳、學科知識宣傳、班級活動展示等位置：四幢教學樓一二三樓靠風雨走廊一側(cè)墻壁上款式：不銹鋼框架，玻璃或樹脂材料蒙面責任人：工作時段：2007年34月(八)科技樓科學長廊：位置：科技樓各層內(nèi)走廊墻面內(nèi)容：科學家畫像，名人名言，科普圖畫，科學常識，實驗室相關圖表責任人：工作時段：2007年34月(九)大小會議室、校長室、圖書館、報告廳、食堂、體育館等室內(nèi)裝飾：內(nèi)容：字畫，自書自畫為主責任人：工作時段：2007年內(nèi)(十)校園提示牌：內(nèi)容：愛護花草、講究衛(wèi)生、節(jié)約資源、遵守秩序、注意安全等，力求人性化，以引導為主。一、校園文化建設的主題及主旨主題：傳承學校五十年歷史，培育盛中精神，樹立共同的價值觀，打造和諧校園。優(yōu)美、有序、文化氣氛濃郁的校園環(huán)境始終能夠給師生以巨大的精神力量，從而激發(fā)師生熱愛學校、發(fā)奮學習、勤奮工作、弘揚正氣、崇尚健康、追求高雅的情懷。使那些個性特長較突出的學生找到了適合自己的內(nèi)容和形式，并在活動中看到了自己的價值，從而激發(fā)他們的自信心、自尊心和自豪感，促進學生健康心理的形成，也使學生的個性得到張揚。我們必須在優(yōu)化硬件建設的前提下，側(cè)重精神產(chǎn)品的打造。三、校園文化建設的基本思路倡導特色，注重環(huán)境；把握輿論，營造氛圍；活動引領，學科滲透；校外延伸，豐富載體。通過校園精神、傳統(tǒng)的弘揚，倡導“嚴謹、務實”的校園文化精神，創(chuàng)設“團結(jié)、進取”的校園文化氛圍，造就師德高尚、業(yè)務精良的教師隊伍，培養(yǎng)人格健康、品學兼優(yōu)的學生群體。開辟宣傳欄，對師生中涌現(xiàn)出來的先進典型，對學校開展的教育教學活動，進行深度的報道和宣傳。每學年開學召開開學典禮，每周一舉行升旗儀式，每年的“五一”勞動節(jié)、“五四”青年節(jié)、“七一”黨的生日、國慶節(jié)、教師節(jié)、元旦節(jié)都要開展專題教育，一個節(jié)日一個專題，以座談會、辯論會、演講會、征文、書畫展、文藝匯演等多種形式文化藝術(shù)活動，吸引學生積極參與，推進高雅文化進入校園，不斷提高文化藝術(shù)活動的層次和品位，對學生進行各種主題教育，激發(fā)興趣、陶冶情操。文化造就，千秋功業(yè)。加強“家校聯(lián)合”，邀請學生家長參與學校管理和教育教學管理，形成學校、家庭、社會三位一體教育網(wǎng)絡。在學科教學中，滲透“求真、尚德、明理、達智”的人生追求。在教室、走廊、寢室等公共場所張貼一些勵志用語和文明用語，既是對師生的一種提醒和督促，又是明確做人的道德標準，同時也是做成事的態(tài)度和責任。創(chuàng)造良好的干事業(yè)的氛圍，用共同的價值觀凝聚全體教職工，增強教職工的對學校的認同感和歸屬感。盛橋中學必須有自己的特色，有與眾不同的東西；六是經(jīng)濟性。盛橋中學的校園文化應是倡導一種“求真、尚德、明理、達智”的文化，能使師生在競爭活動中受到鍛煉，增強競爭意識，提高競爭能力；二、校園文化建設的基本原則盛橋中學的校園文化建設堅持“為學生終身發(fā)展奠基，對學生一生幸福負責”為基本理念，倡導無處不在、人人參與、賞心悅目、奮發(fā)向上的文化滲透，提倡高效、簡明、主題突出的組織形式，力求多層次、全方位、精構(gòu)思，不斷造就具有盛橋中學特色的校園文化建設形象。不同的人有不同的興趣愛好，不同的學生有不同的個性特長。陶冶情操。責任人：(十七)校史陳列室：地點：工作時段：2007年內(nèi)(十八)：：工作時段：2007年34月(十九)辦公識別系統(tǒng)設計制作：內(nèi)容：名片、信箋、信封、會議記錄格式、紙杯、請柬、筆記本、通訊錄等款式：有明顯的學校標志，如：校名、?；?、校訓等工作時段：視學校需要和實際情況而定(二十)師生校服校服上應有明顯的學校標志物(二十一)組建教師合唱團責任人：(二十二)校刊、校報、學生社團第五篇：中學校園文化建設規(guī)劃中學校園文化建設規(guī)劃校園文化是學校在長期的文化積累中和歷史積淀下形成的產(chǎn)物，是一個學校的形象和品牌，也是學生成長和教師發(fā)展的生態(tài)系統(tǒng)平臺。?；盏膭?chuàng)作應與校訓相映襯，應反映學校的總體特點，精神追求和蓬勃向上的精神面貌，虛實結(jié)合，講求視覺美感和深遠意蘊。學校的每一幢主體建筑上都應有一條標語。學校行為識別系統(tǒng)(BI)是學校文化建設的保障工程，是理念與行為的完美結(jié)合，是對學校辦學、行為方式進行統(tǒng)一規(guī)范的動態(tài)識別系統(tǒng)。精神文化具有不受時空限制的特點。校園文化特別是作為其核心的辦學宗旨和價值取向確立后，能夠增強學校師生員工的目標意識，引領其