【正文】 讓我們深刻體會到幼兒園教育活動的設(shè)計幼兒教師的教育價值觀和兒童價值觀的具體體現(xiàn)，它直接影響著幼兒的身心健康與發(fā)展方向。教育是一門藝術(shù)，活動的設(shè)計思路來源于教育目標(biāo)的具體要求，來源于幼兒的年齡特征及其實際發(fā)展水平以及幼兒的興趣需要，同時也來源于教師自身的創(chuàng)造。A、講解法B、觀察法C、練習(xí)法D、談話法喜歡看書，知道看書的基本方法，能初步看懂擔(dān)負(fù)兒童圖畫書的主要內(nèi)容，這是小班幼兒（）。()鼓勵每個孩子的進步，欣賞每個孩子的作品。六、活動設(shè)計（共24分）根據(jù)下列目標(biāo)，編寫出可能開展的活動名稱。四、名詞解釋（第2題各3分，第3題4分，共10分）幼兒園教育活動：觀察法：幼兒園教育總目標(biāo)五、簡答題：（共兩題，每題8分，共16分）簡述小班語言領(lǐng)域活動中談話活動的目標(biāo)。（）幼兒創(chuàng)造性活動不同于科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造。A、藝術(shù)活動B、社會活動C、科學(xué)活動D、健康活動激發(fā)求知欲是（）重要的任務(wù)之一。只有對學(xué)的東西有了濃厚的興趣，才會產(chǎn)生強烈的求知欲，從而獲得自身的發(fā)展，它包括教師的語言提供的材料，進行的安排等等。在某種意義上說，幼兒的實驗就是幼兒的一種探索，探索本身比通過探索獲得的知識更為重要。？ ①有強烈的好奇心。4智力技能是指兒童通過學(xué)習(xí)獲得了使用符號與環(huán)境相互作用的能力。3）動作的鞏固和運用自如的階段2早操活動的內(nèi)容：1）慢跑或走跑交替的活動2）做一些簡單的模仿動作、律動動作或跳活潑愉快又簡單的舞蹈3）幼兒基本體操的練習(xí)4）開展活動量較小的幼兒體育游戲活動5）安排一些分散的體育活動。1投擲動作通常可以分為兩類，一類是（擲遠(yuǎn)），另一類是（擲準(zhǔn)）1學(xué)前兒童投擲練習(xí)知道的基本準(zhǔn)點：A、在投擲活動中，應(yīng)盡可能讓幼兒左手和右手都有機會參與練習(xí)，這樣腦利于促進幼兒身體兩側(cè)肌肉的協(xié)調(diào)發(fā)展。體質(zhì)的范疇四個方面：體格、體能、人體的適應(yīng)能力、心理狀態(tài)體質(zhì)所包含的上述各個方面，是相互聯(lián)系、相互促進的、它是一個完整的統(tǒng)一體。引導(dǎo)兒童體驗快樂、培養(yǎng)興趣。引導(dǎo)兒童背景知識。2）直接感知美術(shù)作品的某些形式審美特征（27歲）學(xué)前兒童美術(shù)教育的總目標(biāo)：1）引導(dǎo)兒童初步學(xué)習(xí)感知周圍環(huán)境和美術(shù)作品中的形式美和內(nèi)容美，培養(yǎng)他們對美的敏感性?！堆哉Z發(fā)生階段（1歲~3歲）：1）理解語言迅速發(fā)展階段（1~1歲）2）積極說話發(fā)展階段（1歲半~3歲）基本掌握口語階段（3歲~7歲）》不是重點小班是語音教育的關(guān)鍵時期，小班語音教育的重點應(yīng)放在（聽力）和（發(fā)音）練習(xí)上。1早期科學(xué)閱讀涵義：學(xué)前兒童閱讀寓有科學(xué)知識的作品，包括故事、兒歌、謎語等1早期科學(xué)閱讀的意義：有利于擴展和豐富學(xué)前兒童的科學(xué)經(jīng)驗激發(fā)他們對科學(xué)的興趣引導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)幫助學(xué)前兒童理解科學(xué)概念激發(fā)學(xué)前兒童的想象力，從而提高兒童創(chuàng)造的潛力主要有（類型）：科學(xué)詩、科學(xué)童話、又稱知識童話、自然童話、科學(xué)故事、謎語、科普畫冊、利用電教媒體1早期科學(xué)閱讀選擇與指導(dǎo)：選擇合適早期閱讀材料幼兒教育中結(jié)合運用早期科學(xué)閱讀的內(nèi)察師生共同閱讀學(xué)前兒童語言教育兒童獲得語言，被稱為兒童社會化發(fā)展歷程中的一個（里程碑），對兒童身心健康，全面地發(fā)展具有積極的影響。C、學(xué)習(xí)探索周圍世界和學(xué)科學(xué)的方法和技能；包括觀察、實驗、分類、測量、思考、信息交流等科學(xué)方法和技能。物體的分類數(shù)學(xué)：分類（將具有集一共同屬性（特征）的物體歸并在一起分類的類型（A按對象：（按物體的名稱分按物體的外部特征按物體量的差異分類按物體的用途分類按物體的聯(lián)系分類按物體的材料分類按數(shù)量分）B包含關(guān)系分類：具體概念分類（將香蕉、蘋果、葡萄等同類同名稱物體分別歸類）一級類概念分類：（將香蕉、蘋果、葡萄等歸為餐具；將碗、筷子、湯勺、盤子等歸為餐具；將公共汽車、物體、卡車歸為車輛）C按物體的特征分類：（一維特征分類二維特征分類三維及以上特征分類）學(xué)前兒童認(rèn)識時間概念的一般特點：主觀性含糊性：表達(dá)時間的詞語發(fā)展存在一定困難易受生活實際經(jīng)驗的影響易和空間關(guān)系混淆學(xué)前兒童空間方位：1）34歲：較好區(qū)分上下空間位置2）45歲：較好區(qū)分上下，前后空間位置3）56歲：較好掌握上下、前后、左右空間方位，并能理解空間位置定向的相對性、可變性特征學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的途徑：正式的數(shù)學(xué)教育活動（重點）：教師有目的、有計劃地組織全體幼兒，通過幼兒自身的參與掌握初步數(shù)概念并發(fā)展幼兒思維的一種專項活動非正式的教學(xué)教育活動（非正式的數(shù)學(xué)教育活動是指由教師為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松和諧的環(huán)境，提供各種數(shù)學(xué)活動設(shè)備和豐富多樣的學(xué)具、玩具、引發(fā)幼兒自發(fā)、自主、自由進行的學(xué)數(shù)活動）正式與非正式數(shù)學(xué)教育活動的比較其他方法：欣賞法觀察法談話法（重點）歸納法：在幼兒已有知識的基礎(chǔ)，運用推理概括出一些簡單的本質(zhì)特征或規(guī)律，以獲得新的數(shù)學(xué)知識的一種方法1音樂的本質(zhì)：音樂是社會審美生活的（主觀反映）1達(dá)爾克羅茲音樂教育體系（動很重要）：“體態(tài)律動”視唱練耳即興創(chuàng)作1奧爾夫音樂教育體系（樂器）：“元素性”音樂教育“節(jié)奏第一”觀點課程內(nèi)容11）綜合性：音樂各學(xué)習(xí)領(lǐng)域綜合，音樂與相關(guān)人文藝術(shù)學(xué)科綜合。3）喜歡聽故事，看圖書，逐步提高感受、理解、欣賞和表達(dá)能力4）接觸生活中常見的符號、標(biāo)志、文字等，初步理解它們所表達(dá)的5）留意和感受生活中的聲、形、色及音樂、舞蹈、美術(shù)作品中的美。4）（接觸水、土、沙、石、木等自然物質(zhì)，觀察、感受風(fēng)、雨、雪、雷、電等自然現(xiàn)象，了解它們的顯著特征及與人們生活的關(guān)系。2）文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣。幼兒園教育有廣義和狹義之分，廣義是指幼兒園全部教育工作的總和。5）發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)審美情趣6）積極地嘗試運用語言及其它非語言方式表達(dá)和表現(xiàn)生活，具有一定的想象力和創(chuàng)造力。7）在參觀、游覽、遠(yuǎn)足等活動中，了解自然、文化景觀和設(shè)施，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。1（10是上海獨有）1教育活動途徑：在園的日?；顒咏虒W(xué)活動學(xué)習(xí)環(huán)境家園合作1教育活動形式：集體教學(xué)個別教學(xué)小組1教育活動一般方法：1）從教師角度看（教師是兒童的觀察者）2）從幼兒學(xué)的角度看1從教師角度看：直接指導(dǎo)——直接、明確地傳遞教育意圖?？茖W(xué)技術(shù)具有認(rèn)知功能：科學(xué)技術(shù)知識使人們的思想日益科學(xué)技術(shù)文化，科學(xué)技術(shù)理論對科學(xué)技術(shù)實踐具有指導(dǎo)作用。1植物：易生長、易照顧、