【正文】 技在社會生活中的運用；科學技術的發(fā)展。1（重點）A、語言的方式包括（描述；計劃）B、非語言的方式包括（圖像記錄；手勢、動作、表情）1指導：指導兒童用圖像進行記錄時。目標中強調(diào)了語言的交際功能，重視（幼兒在與成人和同伴交往過程中）語言的運用。3）學話萌芽階段（9~12個月）：一般10個月左右。中大班幼兒言語器官已發(fā)育成熟，中大班幼兒語音教育的重點是對個別幼兒發(fā)音的矯正，正音工作注重培養(yǎng)幼兒（語言修養(yǎng)）的能力。有組織：大部分孩子有一定的生活經(jīng)驗）話題上（日常：幼兒自發(fā)，老師隨機。2）引導兒童積極投入美術活動并學習自由表達自己的感受，培養(yǎng)其對美術的興趣以及審美情感的體驗和表達能力，促進其人格的完善。引導兒童欣賞同伴的美術作品4~5歲（中班）兒童美術教育目標：引導兒童欣賞生活經(jīng)驗。引導兒童欣賞并感受作品的造型美，色彩的瑟德及其情感表現(xiàn)性，構圖的對稱、均衡、韻律與和諧美。引導兒童初步學習工具和材料的基本使用方法。引導兒童評價和審美評價能力兒童手工教學方法：感知——模仿——練習（整體練習、分解練習、整體練習；一般先密后疏，開始的練習可以相對集中些，每次練習時間不要太長，練習與練習之間的間隔也不宜過長）——創(chuàng)造的模式學前兒童身體運動的價值“體育”廣義的體育，指現(xiàn)代體育，指現(xiàn)代體育，它是社會文化的組成部分，是一種社會活動，現(xiàn)代體育通常包括以下三個方面：競技體育、大眾體育、以及學校體育（即狹義體育）學校體育指學校系統(tǒng)的體育，它是人的全面發(fā)展教育的重要組成部分，是指按照年輕一代生長發(fā)育的特點與基本規(guī)律，以促進其正常的生長發(fā)育、增強體質(zhì)、提高健康水平為目的的所進行的一系列的教育活動。但幼兒體育又具有其獨特性，它是融幼兒保育的教育為以體的特殊的教育領域。影響幼兒體質(zhì)強弱的因素很多，有遺傳、變異、疾病、營養(yǎng)狀況、生活環(huán)境與條件、（體育活動與身體鍛煉）身體運動與學前兒童身體發(fā)展：主要是通過對幼兒的身體施加一定的刺激（即運動的刺激）來實現(xiàn)的。人的身體素質(zhì)，一般可以包括（力量、速度、靈敏性、耐力、平衡能力、柔韌性）等方面（例：老鷹捉小雞的活動；培養(yǎng)平衡力，提高身體素質(zhì)）動力性力量活動的主要特點：進行身體運動時，肌肉的收縮與放松是交替進的，肌肉不需要長時間地處于緊張狀態(tài)，而且沒有憋氣的動作產(chǎn)生，這類活動有走步、跑步、跳躍、投拋、攀登、鉆爬等，這類身體的運動量適合于幼兒。B、在擲準的練習中，幼兒擲準的距離應由近到遠，擲準的目標應由小到大、由靜到動。1學前兒童各個年齡體育游戲特點：小班：幼兒對游戲的結(jié)果不太注意，沒有較強的勝負意識中班：幼兒對游戲的結(jié)果已開始有所注意，喜歡自己能獲勝大班：幼兒對游戲的結(jié)果較注意，喜歡有勝負的結(jié)果1組織學前兒童體育活動的基本原則：1）日常性原則；2）適量性原則：應該保證適宜的運動負荷（影響幼兒活動量大小的因素：運動的數(shù)量；運動的時間；運動的強度；運動的密度；運動項目的特點）遵循人體生理技能活動變化的規(guī)律，在組織幼兒開展體育活動時，活動量安排的總趨勢是由（小到較大），然后再由（較大到小），身體的（準備活動）和身體的（放松活動）都是不可忽視，不可缺少動作。2幼兒體育課是一種（有目的、有計劃、有組織）的教育活動。第二篇：幼兒園教育活動設計名詞解釋是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。5認知策略是指兒童調(diào)節(jié)自己的注意、學習、記憶和思維等內(nèi)部過程的技能。1幼兒園教育活動的特點：（1）整合性（2）生活性（3）趣味性（4）動態(tài)性2幼兒園教育活動的類型：（1）從幼兒園教育活動的結(jié)構出發(fā)（2）從幼兒園教育活動的特征出發(fā)（3）從幼兒園教育活動的內(nèi)容領域出發(fā)（4）從幼兒園教育活動的性質(zhì)出發(fā)（5）從幼兒園教育活動的組織形式出發(fā)3幼兒園教育活動設計的特征：（1）技術性（2）創(chuàng)造性（3）廣泛性4幼兒園教育活動設計的基本原則：（1）發(fā)展性原則（2）主體性原則（3）滲透性原則（4）開放性原則5幼兒園教育活動目標表述的基本要素：（1）編寫認知學習目標行為動詞舉例（2）編寫情感學習目標行為動詞舉例（3）編寫動作技能學習目標行為動詞舉例6認知類教育活動內(nèi)容的分類：（1）言語信息（2）智力技能（3）認知策略7教育活動內(nèi)容選擇的原則：（1）能反映時代發(fā)展特征，有利于幼兒的后續(xù)學習和長遠發(fā)展（2）能符合幼兒的年齡特征，配合幼兒的生活經(jīng)驗和認知水平（3）能對應和覆蓋教育活動的目標要求（4）能引發(fā)和滿足幼兒的興趣和需要（5）能考慮季節(jié)、節(jié)日以及周邊環(huán)境資源等因素（6）能體現(xiàn)科學精神與人文精神的融合8幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則：（1）全面性原則（2）參與性原則（3）可變性原則（4）安全性原則9幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則中的可變性原則具體指哪些方面的可變？（1）一是各種設施在空間、設置、功能上課隨教育活動的需要而變化（2）二是指布置的環(huán)境內(nèi)容并非固定不變的，應隨活動主題、節(jié)日、季節(jié)等變化而變化。②幼兒對科學的認識由直覺行動性發(fā)展到具體形象性。②在幼兒的比較觀察中，教師要注意引導幼兒進行分析、綜合、抽象和概括。（2）幼兒實驗內(nèi)容和操作方法簡單，幼兒能在短時間內(nèi)觀察到實驗結(jié)果。每一種教育方法都有它的優(yōu)勢和劣勢，比如講授法，它對陳述性知識的教學比較有效，但它對技能的教學則效果很差；在進行技能教學時，講授法只有在初期，即告知辦事的操作規(guī)則時才是有效的，如果教師一味地依賴講授法，幼兒就會失去練習的機會，決不會導致技能的形成。如；《認識磁鐵 》這活動教師把幼兒以往的紙工作品小白兔、曲別針、磁鐵發(fā)給幼兒讓幼兒想辦法，怎樣讓小兔子動起來，為幼兒提供拉自由的探索空間，進而產(chǎn)生探索發(fā)現(xiàn)的欲望從而積極主動的獲取了知識。A、廣泛性和啟蒙性B、趣味性和游戲性C、綜合性和整合性D、隨機性和潛在性建立合理的生活常規(guī)，培養(yǎng)幼兒生活自理、自立的良好生活習慣屬于（）。A、藝術活動B、社會活動C、科學活動D、健康活動教師讓幼兒摸一摸、嘗一嘗認識“冰是滑溜溜、涼絲絲的”，此例運用了（）。A、幼兒教師B、幼兒園一日活動C、創(chuàng)設良好的環(huán)境D、幼兒園與家庭、社區(qū)的合作二、判斷題。()早期閱讀就是培養(yǎng)幼兒多識字的能力。_____________提出了幼兒園教育的五大領域及目標等內(nèi)容。簡述中班健康領域活動中身體認識與保護的目標。（6分）活動名稱：水果分類（科學活動，大班）以“我的媽媽”為題設計一個活動（領域自定，年齡班自定）（15分）