【正文】 【教學(xué)重點】從母親簡單的呼喚、樸實的舉止中體會母愛的深切和偉大【教學(xué)難點】結(jié)合自身體驗，理解作者為什么說“身在福中不知福”，懂得“身在福中要知?！?。討論：作者對母親的呼喚總的感受是怎樣的？畫出有關(guān)句子仔細讀一讀，說說自己的體會。（四）有感情地朗讀課文、談?wù)勛x了課文你想到什么，對大家說說自己聽到媽媽呼喚時的甜蜜體驗。把課文第一段的內(nèi)容制成精美，讓學(xué)生得到快樂的視覺享受和甜蜜的情感體驗，并由此導(dǎo)入新課。【教學(xué)重點】“能說會道”——“講述我家的故事”，引導(dǎo)學(xué)生與家長充分交流，選出真正能夠感動自己也能感動他人的事例在班內(nèi)交流。小組出代表讀，并正音。因為那里有一些成員站錯了隊伍，自己都不知道，讓我們?nèi)蛶退麄儼桑。?）出示書第二題A．老師提出要求：糾錯小隊員們注意了，我們不僅要指出誰站錯了，還要讓他們心服口服，知道自己為什么站錯了。第二課時一．學(xué)習(xí)閱讀平臺《心靈創(chuàng)可貼》（一）預(yù)習(xí)提綱.讀102頁《心靈創(chuàng)可貼》，標(biāo)出自然段的序號，并思考本文寫了什么事？2.“心靈創(chuàng)可貼”指的是什么？“很管用”？（二）交流展示.導(dǎo)入：同學(xué)們，第五單元的四篇課文讓我們感受到了人世間最偉大而真摯的情感——愛，在今天的閱讀平臺中，愛仍在繼續(xù)。（四）指導(dǎo)交際.昨天，我們已經(jīng)和家人共同回憶了家庭中感人的事情，還讓大家?guī)砹擞嘘P(guān)照片，趕快把你們的感人故事在小組里交流吧！，教師參與其中。思考：這部分文字抓住人物的哪些方面進行描寫？讓我們感受到了什么？出示：十二小時、二十四小時、三十六小時……他不停地挖著，沒人再來阻止他?！窘虒W(xué)難點】結(jié)合重點詞句理解父親和我的三次對話，背誦課文的最后一自然段。（三）學(xué)習(xí)生字、字詞。（2）學(xué)生帶問題思考說說父親的話強調(diào)的是什么？小組討論，選出代表發(fā)言。四、板書設(shè)計爬山不重要爬到山頂重要是否盡了力教學(xué)反思這篇課文重在說理，把樸素而深刻的道理寓于具體的事例之中。掌握“魅力、乞丐、牌子、紳士、無動于衷、良辰美景、心酸”等詞語。（1）讀準(zhǔn)下列詞的讀音姍姍而去衣著華麗良辰美景衣衫襤褸魅力紳士（2）讀詞語無動于衷鶯歌燕舞衣衫襤褸姍姍而去（3）知名分段朗讀課文，師生共同評議（四）再讀課文，感知內(nèi)容.默讀課文，用自己的話說說課文寫了一件什么事。三．檢測反饋.鞏固認讀生字、詞語，回答問題。通過朗讀感悟，學(xué)生認識到說話的重要性，有效的朗讀讓學(xué)生在閱讀、表達、思維的過程中感受到語言的魅力，提高了自身的語文素養(yǎng)。讓我們一起來讀讀這個成語。⑵大組交流，切透課文。下面就請同學(xué)們以四人為單位自學(xué)課文展開討論?！f說我們身邊的南郭先生五、檢測反饋一、讀拼音，寫詞語。師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)第一則寓言的方法，然后分學(xué)習(xí)小組自學(xué)第二則寓言。.選擇其中一則寓言，續(xù)寫寓言故事。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明白無論做什么事情都要用心去悟，用心去領(lǐng)會。目的：檢查自學(xué)情況，糾正生字讀音。天剛蒙蒙亮，廣州城就沸騰起來。（4）你還有什么不理解的問題嗎？提出來共同討論。（7）教師小結(jié)：在平時的學(xué)習(xí)和生活中，受到了委屈可以向別人解釋，委屈了別人要向別人道歉。三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)、通過學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們不但說得好，而且寫得也真實、感人。3）向別人道歉，態(tài)度要誠懇。（3）題目自擬，字數(shù)不限。（4）作文的題目自己擬定。在“筆下生輝”的教學(xué)中，要注意以下幾點：（1）讓學(xué)生弄清本次習(xí)作的要求，寫什么？從哪些方面寫？（2）引導(dǎo)學(xué)生寫印象最深的事（3）引導(dǎo)學(xué)生按事情的發(fā)展順序?qū)?。提出要求，指?dǎo)習(xí)作提出習(xí)作要求：（1）在眾多的事情中，寫給自己印象最深的。）我要把自己受到委屈的事情說清楚。學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)小組互動評一評：組員之間互閱，互相品一品，評一評，看看哪個地方寫得好，哪些地方還需要進一步說具體。3）向別人道歉，態(tài)度要誠懇。（維吾爾族）（1）請同學(xué)們仔細讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（格言出自不同的民族，而且與友誼相關(guān)的。米芾認真地琢磨字貼。一會在小組中解決。懂得無論做什么事情都要用心去感悟，用心去領(lǐng)會，這樣才能有較快的進步?！澳瞎壬焙汀澳莻€燕國人”。近義詞：反義詞：三、加偏旁組成新字，再組詞。四、聯(lián)系實際，深化寓意師：只要同學(xué)們留心觀察，你不難發(fā)現(xiàn)在我們身邊有許多“濫竽充數(shù)”之類的事情，也有象南郭先生一樣的人。好，我們先來看看發(fā)下來的表格。（在討論中逐步理解課文，體會南郭先生不會裝會的樣子，揭露南郭先生濫竽充數(shù)的丑惡嘴臉。請學(xué)生用自己喜歡的方式,自由讀課文,讀準(zhǔn)字音，讀完后用簡單的話來說說這個故事的主要內(nèi)容。本節(jié)課我鼓勵他們主動地閱讀，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中積累、感悟。（2）讓詩人加了幾個什么字呢？（二）板書課題，據(jù)題質(zhì)疑學(xué)生齊讀課題，讀了課題你想提出什么問題？（三）初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞，了解內(nèi)容、朗讀課文，借助拼音認字讀生字，記憶字形。有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。拓展。重點指導(dǎo)斯、凝、煮、燃、慧”。學(xué)生朗讀課文，提示學(xué)生做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。認識“逞、崎、嶇、煌”4個生字，會寫“斯、凝、煮、蟬、哲、燃、煌、智、慧”9個字，要求掌握的詞語有“煮熱、燃起、燈火輝煌、智慧”等。（二）指名讀出，明確要求板書要點：寫一位親人選一件事來寫寫出真實情感.播放輕音樂，生構(gòu)思，師生共同評議。在今天的能說會道的環(huán)節(jié)里，就讓我們一起來分享吧?。ㄈ┟鞔_要求（出示）.指名讀出。（1）同學(xué)們，回憶一下，我們都學(xué)過哪些標(biāo)點符號??？（2）今天，我要再一次考驗一下大家能否準(zhǔn)確地使用這些標(biāo)點符號，敢于接受老師的考驗嗎？（出示課本101頁第二題）小組討論教師提示：頓號表示句子中并列詞語之間的停頓；引號的通常用方法是引用別人說的話，還有個特別的用法，有特殊含義的詞語也用引號標(biāo)出；書名號用于標(biāo)出書名、篇名、報紙名、刊物名。，把它找出來，寫在括號里。二．展示交流（一）激趣導(dǎo)入.同學(xué)們，結(jié)束了本單元四篇課文的練習(xí)，今天我們又要結(jié)伴去百花園暢游一番了，你們做好出發(fā)的準(zhǔn)備了嗎？：大家都知道，我們中國的語言可謂是博大精深，深入進去，便能感受到它的妙趣無窮！（二）學(xué)習(xí)“語海暢游”.詞語真有趣A出示山和水，太陽和月亮，鼓勵和指導(dǎo)，《水滸傳》和《西游記》。5.“筆下生輝”要求寫自己家中感人的事情。課文通過三件具體事例來表達作者對母愛的深刻感受和甜蜜體驗。（5）交流匯報，教師點撥，幫助學(xué)生加深理解。（三）精讀課文，理解感悟。激發(fā)學(xué)生孝敬父母、關(guān)愛他人的情感，懂得“身在福中要知?！钡牡览碚J識“憔、悴、愚”等3個生字，理解“憔悴不堪、聲嘶力竭、愚笨”等詞語。此時，我們不由地發(fā)自內(nèi)心的贊嘆：這對地震中的父與子真了不起！三．檢測反饋.這種“了不起”源于父親對兒子的愛，父親對兒子的承諾。下面我們把目光聚集在兒子阿曼達身上。通過課文學(xué)會概括我心生感動部分的主要內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的概括能力和表達能力。四、成語故事，感受句子的含義，畫出不懂之處。三、日積月累，先指導(dǎo)學(xué)生讀正確，然后說一說自己的理解或認識，之后請學(xué)生快速背誦。辦一期以“熱愛生命”為專題的板報。！請同學(xué)完成初稿后，自己認真進行修改。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進行評議、辯論。B講講自己知道的熱愛生命的故事。教學(xué)難點：繼續(xù)深化學(xué)生對生命的理解和認識，激發(fā)對生命的思考和熱愛。六、回讀抒胸臆：生命是寶貴的，卻是短暫的。：說一說：作者在維也納經(jīng)歷了意見什么事？三、細讀理清脈絡(luò)：？他的感情發(fā)生了怎樣的變化？默讀課文，畫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語，并聯(lián)系上下文想一想，為什么會有這樣的變化？，教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的線索和作者的情感脈絡(luò)。教學(xué)難點：理解作者 對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。：這篇課文短小精悍、意蘊濃厚，稱得上是一篇抒寫人生感悟的精彩篇章。有感情地朗讀課文相關(guān)段落。我剛才提到的杏林子從小病魔纏身，身心都受到了極大的折磨，但她并沒有因此虛度年華，反而更加珍惜生命，熱愛生命。，懂得珍惜生命，尊重生命，善帶升冪功能，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。：讀過課文之后，你又產(chǎn)生了哪些新的感受，與同學(xué)們談一談。生命是美好的，誰不熱愛寶貴的生命呢？讓我們一起來讀讀課文，看看琳達一家人為了盲重見光明是怎樣做的吧。培養(yǎng)關(guān)心他人，無私奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)?！拔摇睘槭裁椿赜羞@樣的發(fā)現(xiàn)。請同學(xué)們來有感情地朗讀課文，力求邊讀邊把文中所描繪的情形在眼前浮現(xiàn)出來。，指導(dǎo)“瞬”字的書寫。二、激情導(dǎo)入，感知課文：：同學(xué)們介紹的這些熱愛生活、熱愛生命的故事，太令人感動了。摘錄、積累好詞佳句。啟示我們：一個人所能_______。（“張望”的意思是______。簡評：文章主要寫作者抓住一只蝴蝶，無意間傷害了一個生命?！眿寢屨f：“快把手松開，讓我看看你抓到了什么?！蔽矣皿@慌的行動，童聲童氣地回答道。從小就聽過海迪姐姐的事跡：她身患重病高位截癱，不能上學(xué)，她就以頑強的毅力自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)的全部課程，獲得了吉林大學(xué)授予的哲學(xué)碩士學(xué)位。選后者寫，可能更會給人耳目一新感覺，當(dāng)然要想寫好比較難。我們可以借鑒這種表達方式來寫，把自己選擇的人或物中最能打動人心的一件事或一個場景或一種生命現(xiàn)象寫下來。生命對于每個人只有一次，而生命是有限的，我們要做的事情卻有很多很多，所以，珍惜時間，就是珍惜生命。語言生動、優(yōu)美、流暢，值得細細咀嚼品味。）雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。（這句話有兩層意思：能給予別人最珍貴的東西莫過于自己身體的一部分；如果自己已經(jīng)死亡的身體可以幫助他人恢復(fù)健康，那么這樣的死亡就變得很有意義。“弧線”是指圓周上任意兩點之間的線段，這里用來形容安靜心中想象的蝴蝶飛走時的畫面。①安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。讓我們感受到科學(xué)精神的另一個側(cè)面——獨立思考和科學(xué)的懷疑精神。魯班上山手被草葉割傷，發(fā)明了鋸?！肚陦魣A在今朝》敘述了中華民族幾千年來為實現(xiàn)（飛離地球）、（遨游太空）的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”的發(fā)射成功，標(biāo)志著我國已經(jīng)成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術(shù)的國家，載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)了。）（2）她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠的里程碑。.《跨越百年的美麗》課題中的“美麗”不僅指居里夫人的美麗端莊，更是指她堅定、剛毅、頑強的性格，對科學(xué)遠大、執(zhí)著追求的科學(xué)精神和淡泊名利的人生態(tài)度。濃郁—清淡 吸引—排斥 悲哀—喜悅 驕傲—謙虛 遵從—違背 珍惜—浪費 清晰—模糊 失望—希望六、詞語的分辨。本課是指飛蛾不停地在“我”頭頂上飛來飛去，擾亂了“我”的寫作思路。這句話是作者在靜聽自己的心臟律動后產(chǎn)生的生命意識：一個人的生命只屬于自己，我們必須對自己負責(zé)，好好地使用生命，讓人生更有意義。從飛蛾求生、磚縫中長出的瓜苗、傾聽心跳等幾件小事中，展示了生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。從安靜的身上，作者默默地感受到了這位盲童對春天的熱愛、對生活的熱愛、對生命的熱愛，因而情不自禁，有感而發(fā)：每一個人都擁有生活的權(quán)利，無論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛生活、熱愛生命，就一定能夠創(chuàng)造出一個屬于自己的春天，編織出屬于自己的五彩斑斕的世界?！皬埻笔窍蛩闹芑蜻h處看。在這一部分之前，作者較為細致地描寫了盲女孩安靜穿梭在花叢中，并在一株月季花前停下，慢慢伸出雙手，極其準(zhǔn)確地伸向一朵落著花蝴蝶的月季花。（1）對句子的理解。“磕磕絆絆”是形容路不好走或腿腳有毛病而行走不方便。③我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界。盡管安靜什么也看不見，但追隨著蝴蝶飛舞的軌跡，她豐富的內(nèi)心世界里，已經(jīng)感受到飛翔的快樂，人生的美好。小徑：小路。①但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈!那樣鮮明!小飛蛾的“掙扎”，是在生命面臨著嚴重威脅時的一種抗?fàn)?。生命是短暫的，人生是有限的。一、重要的詞語?！渡?生命》作者：杏林子，這篇課文通過描寫飛蛾求生，瓜苗生長，靜聽心跳，讓我們懂得了生命的意義。她為人類作出了巨大貢獻，實現(xiàn)了自己的人生價值?！皥A”是指使圓滿，使周全。第20課《真理誕生于一百個問號之后》 1《真理誕生于一百個問號之后》的作者葉永烈（1940—）著名科普作家、傳記文學(xué)作家，是《十萬個為什么》的主要作者，著有科幻故事《小靈通漫游未來》。答：這里的“？”是發(fā)現(xiàn)的問題，是不斷的追問，“！”是通過探索，解決了疑問，發(fā)現(xiàn)了真理?！吧岜局鹉保罕扔髯鍪虏蛔プ≈饕獑栴}，而專顧細枝末節(jié)。神奇的靈性正是表現(xiàn)小女孩對春天、對大自然的熱愛。3.《觸摸春天》 第十八課：永生的眼睛【課文內(nèi)容理解】：，贊美了他們高尚的情操, 使我們感受到了人生的價值不是索取，而是奉獻。第十九課：生命 生命【課文內(nèi)容理解】：1.《生命 生命》用飛蛾求生、瓜苗磚縫生長、傾聽心跳三個事例，展示了生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。）《生命 生命