【正文】 起”源于父親對兒子的愛，父親對兒子的承諾。簡明的教學目標既貼近學生，使每個學生通過文本的學習都能有所收獲，有所發(fā)展。激發(fā)學生孝敬父母、關(guān)愛他人的情感，懂得“身在福中要知?！钡牡览碚J識“憔、悴、愚”等3個生字，理解“憔悴不堪、聲嘶力竭、愚笨”等詞語?！窘虒W過程】一、課前預習二、展示交流（一）創(chuàng)設情景，激趣尋讀、出示（搖籃、學走路），激發(fā)學生對母親呼喚時的甜蜜體驗的回憶，尋入新課。（三）精讀課文，理解感悟。（1）“我”從母親的呼喚中了解到母親的愛和關(guān)懷，這主要體現(xiàn)在哪幾件事情上？默讀課文第1至第5自然段。（5）交流匯報，教師點撥，幫助學生加深理解。（五）鞏固生字三、檢測反饋.有感情的朗讀課文，表達出對母親的愛。課文通過三件具體事例來表達作者對母愛的深刻感受和甜蜜體驗?！栋倩▓@五》教學設計【教學要求】.“語海暢游”部分，目的是讓學生體會連詞“和”及“與”的用法，對學生進行邏輯思維訓練，學習頓號、引號、書名號的用法。5.“筆下生輝”要求寫自己家中感人的事情?！菊n前準備】學生準備：。二．展示交流（一）激趣導入.同學們，結(jié)束了本單元四篇課文的練習，今天我們又要結(jié)伴去百花園暢游一番了，你們做好出發(fā)的準備了嗎？：大家都知道，我們中國的語言可謂是博大精深，深入進去，便能感受到它的妙趣無窮！（二）學習“語海暢游”.詞語真有趣A出示山和水，太陽和月亮，鼓勵和指導，《水滸傳》和《西游記》。齊讀第一題詞語。，把它找出來，寫在括號里。c．分組匯報第一組：學生因為“學生是一個人的身份，而“兒童、老人、青年”是按人的年齡分的類。（1）同學們，回憶一下，我們都學過哪些標點符號?。浚?）今天，我要再一次考驗一下大家能否準確地使用這些標點符號，敢于接受老師的考驗嗎？（出示課本101頁第二題）小組討論教師提示：頓號表示句子中并列詞語之間的停頓；引號的通常用方法是引用別人說的話，還有個特別的用法，有特殊含義的詞語也用引號標出；書名號用于標出書名、篇名、報紙名、刊物名。（出示）心靈受傷了，能貼創(chuàng)可貼嗎？“心靈創(chuàng)可貼”指的是什么？：短文寫了一件什么事？，交流思考：史密斯太太為什么說蘇茜送的創(chuàng)可貼“很管用”？。在今天的能說會道的環(huán)節(jié)里，就讓我們一起來分享吧?。ㄈ┟鞔_要求（出示）.指名讀出。代表在講述時，把照片放在實物投影儀上展示。（二）指名讀出，明確要求板書要點：寫一位親人選一件事來寫寫出真實情感.播放輕音樂，生構(gòu)思，師生共同評議。思考：在這個片段中你看到了什么?為什么能通過文字看到一位一心只想救出兒子的父親？《我的外公》教學反思：學生體會連詞“和”及“與”的用法，對學生進行邏輯思維訓練，學習頓號、引號、書名號的用法。認識“逞、崎、嶇、煌”4個生字，會寫“斯、凝、煮、蟬、哲、燃、煌、智、慧”9個字，要求掌握的詞語有“煮熱、燃起、燈火輝煌、智慧”等。很多同學都有過爬山的經(jīng)歷,也寫過爬山的周記,老師想問問同學們爬山給你最大的感受和收獲是什么?談談你的父親說過什么給你留下深刻的印象，為什么印象深刻。學生朗讀課文，提示學生做到讀準字音，讀通句子。引導學生理解詞語的意思（按預習筆記（四）細讀課文，感悟理解、默讀課文，找出父親說的話畫上記號，說說父親是在什么地方、什么情況下說出這些話的。重點指導斯、凝、煮、燃、慧”。（2）小組討論A父親為什么要說這些話？B說說這位父親的話給你什么啟示？（3）把父親三次說的話連起來讀一讀。拓展。對于學生來說，爬山并不是一件陌生的事情。有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。彼浩勒添加的那幾個字為什么那么有魅力。詩人加了幾個什么字呢？（二）板書課題，據(jù)題質(zhì)疑學生齊讀課題，讀了課題你想提出什么問題？（三）初讀課文，學習生字、新詞，了解內(nèi)容、朗讀課文，借助拼音認字讀生字，記憶字形。（五）指導書寫，重點寫“魅、丐、酸”三、檢測反饋.比一比，組詞紳（）哀（）辰（）酸（）伸（）衷（）晨（）?。ǎ?近義詞甜蜜——（）舒適——（）慈祥——（）期待——（）愚笨——（）熟悉——（）第二課時一．課前預習二．展示交流（一）出課，引出課題一些語言能帶給我們美的感受，激發(fā)人們的想象，這是語言的魅力。（2）讓”（1）用橫線畫出描寫老人外貌的句子。本節(jié)課我鼓勵他們主動地閱讀，引導學生在閱讀中積累、感悟。2．學生懂得《濫竽充數(shù)》《邯鄲學步》的寓意，使學生明白：沒有真才實學，靠假冒過日子是長不了的。請學生用自己喜歡的方式,自由讀課文,讀準字音，讀完后用簡單的話來說說這個故事的主要內(nèi)容。充數(shù)：湊數(shù)。（在討論中逐步理解課文，體會南郭先生不會裝會的樣子，揭露南郭先生濫竽充數(shù)的丑惡嘴臉。愛講排場有機可乘，濫竽充數(shù)裝腔作勢，不會裝會只好逃走無機可乘三、閱讀填表，理解寓意。好，我們先來看看發(fā)下來的表格。師：下面就讓我們一起讀課文。四、聯(lián)系實際，深化寓意師：只要同學們留心觀察，你不難發(fā)現(xiàn)在我們身邊有許多“濫竽充數(shù)”之類的事情，也有象南郭先生一樣的人。m243。近義詞：反義詞：三、加偏旁組成新字，再組詞?！澳瞎壬焙汀澳莻€燕國人”。板書設計：邯鄲學步姿勢不好看機械模仿爬著回去課后反思：學生在輕輕松松的表演中，不知不覺地就達到了教學目標，不僅體現(xiàn)了學生的主動性，而且使他們的想像力與口語交際能力相結(jié)合，整個教學過程還異常精彩。懂得無論做什么事情都要用心去感悟，用心去領會，這樣才能有較快的進步。教學過程：一、啟發(fā)談話，導入新課法是中華民族幾千年來傳承的文化，出現(xiàn)了一系列著名書法家如：王羲之、王獻之、顏真卿，今天我們就一同走進書法家米芾，了解一下米芾小時侯學習書法的故事。一會在小組中解決。、學生自己按要求默讀思考。米芾認真地琢磨字貼。樹直用處多，人直朋友多。（維吾爾族）（1）請同學們仔細讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（格言出自不同的民族，而且與友誼相關(guān)的。第二課時一、導入同學們，今天“能說會道”和“筆下生輝”又要和你見面了，相信大家一定會有更出色的表現(xiàn)！二、分項訓練、能說會道（1）同學們，你們有沒有過類似這樣的經(jīng)歷：一位同學丟了一支和你同樣的一支鋼筆，他責怪你私自拿了他的東西，你受到了委屈,心里會怎樣呢？（難過）再比如，你走過有果皮紙屑的地方，沒有弄清楚情況就批評旁邊的同學不講社會公德，使別人受到委屈；后來知道不是他亂扔的心里又會怎樣呢？（內(nèi)疚）（2）請同學們回憶自己受到委屈或委屈別人的事，確定自己最想說的內(nèi)容。3）向別人道歉，態(tài)度要誠懇。（2）習作內(nèi)容：寫一件自己受到委屈或者使別人受到委屈的事，并寫一寫自己當時的真實感受；然后寫一寫自己是怎樣向別人解釋的，或者是怎樣向別人道歉的。學生寫作，教師巡視指導小組互動評一評：組員之間互閱，互相品一品，評一評，看看哪個地方寫得好，哪些地方還需要進一步說具體。進一步完善自己的作文。）我要把自己受到委屈的事情說清楚。[在評價的時候，教師要引導學生側(cè)重是否把事情說清楚了，是否有禮貌，態(tài)度是否誠懇。提出要求，指導習作提出習作要求：（1）在眾多的事情中，寫給自己印象最深的。全班交流，教師相機指導。在“筆下生輝”的教學中，要注意以下幾點：（1）讓學生弄清本次習作的要求，寫什么？從哪些方面寫？（2）引導學生寫印象最深的事（3）引導學生按事情的發(fā)展順序?qū)?。課。（4）作文的題目自己擬定。你覺得自己又有了那些進步呢？說一說。（3）題目自擬，字數(shù)不限。筆下生輝啟發(fā)談話，揭示主題（1）在“能說會道”中，同學們說出了自己受到委屈或委屈別人的事情，現(xiàn)在就把這件事寫下來。3）向別人道歉，態(tài)度要誠懇。百花園六作文一、導入同學們，今天“能說會道”和“筆下生輝”又要和你見面了，相信大家一定會有更出色的表現(xiàn)！二、分項訓練、能說會道（1）同學們，你們有沒有過類似這樣的經(jīng)歷：一位同學丟了一支和你同樣的一支鋼筆，他責怪你私自拿了他的東西，你受到了委屈,心里會怎樣呢？（難過）再比如，你走過有果皮紙屑的地方，沒有弄清楚情況就批評旁邊的同學不講社會公德，使別人受到委屈；后來知道不是他亂扔的心里又會怎樣呢？（內(nèi)疚）（2）請同學們回憶自己受到委屈或委屈別人的事，確定自己最想說的內(nèi)容。三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)、通過學習，老師發(fā)現(xiàn)，同學們不但說得好，而且寫得也真實、感人。（2）按照事情的發(fā)展順序?qū)?，要寫出自己當時的真實心情。（7）教師小結(jié)：在平時的學習和生活中，受到了委屈可以向別人解釋，委屈了別人要向別人道歉。1）我要把自己受到委屈的事情說清楚。（4）你還有什么不理解的問題嗎？提出來共同討論。（鄂倫春族）有朋友的人，像草原一樣寬廣；沒有朋友的人，狹窄如同巴掌。天剛蒙蒙亮，廣州城就沸騰起來。大聲朗讀畫出的語句。目的：檢查自學情況，糾正生字讀音。三、展示匯報交流、請同學們初讀課文。教學重點：引導學生在讀懂課文內(nèi)容的基礎上，明白無論做什么事情都要用心去悟，用心去領會。正確、流利、有感情地朗讀課文。.選擇其中一則寓言，續(xù)寫寓言故事。，選擇其中一則寓言演一演。師生共同總結(jié)學習第一則寓言的方法，然后分學習小組自學第二則寓言。ny——說說我們身邊的南郭先生五、檢測反饋一、讀拼音，寫詞語。（讀課文，反饋）師：我們還能從齊宣王身上得到什么啟示？板書：真才實學嚴格把關(guān)師：這就是同學們通過自己對這則寓言的學習所揭示出來的道理，這是所有研究員踏踏實實學習研究的成果。下面就請同學們以四人為單位自學課文展開討論。今天，老師邀請在座的同學當一回研究員，自己來尋找寓言背后隱藏的深刻的道理。⑵大組交流，切透課文。（濫：與真實不符，引申為蒙混。讓我們一起來讀讀這個成語。教學過程第一節(jié)一．導入新課，出示預習提綱。通過朗讀感悟，學生認識到說話的重要性，有效的朗讀讓學生在閱讀、表達、思維的過程中感受到語言的魅力，提高了自身的語文素養(yǎng)。（3）為什么這位乞丐引不起他人的同情？四．板書設計語言的魅力我什么也看不見！無動于衷姍姍而去春天到了，可是……滿意地笑了教學反思學習語文，不僅要懂得欣賞其語言的魅力，還要應用到交流交際中，讓美的語言為生活增添色彩。三．檢測反饋.鞏固認讀生字、詞語，回答問題。討論問題：（1）“我什么也看不見”與“春天到了，可是我什么也看不見”這兩句話有什么不同？（2）添加了六個字讓行人和盲人老人發(fā)生了什么變化？，讀出老人開心的語氣。（1）讀準下列詞的讀音姍姍而去衣著華麗良辰美景衣衫襤褸魅力紳士（2）讀詞語無動于衷鶯歌燕舞衣衫襤褸姍姍而去（3）知名分段朗讀課文，師生共同評議（四）再讀課文，感知內(nèi)容.默讀課文，用自己的話說說課文寫了一件什么事?！窘叹摺慷嗝襟w【課時安排】2課時第一課時一、課前預習二、展示交流（一）出示，談話激趣，引出課題一位盲老人在繁華的巴黎大街邊乞討，一上午沒有人給他錢。掌握“魅力、乞丐、牌子、紳士、無動于衷、良辰美景、心酸”等詞語。教學伊始，我創(chuàng)設情境，讓學生回顧自己的爬山感受，奠定學生學習課文的認知、情感的基礎。四、板書設計爬山不重要爬到山頂重要是否盡了力教學反思這篇課文重在說理，把樸素而深刻的道理寓于具體的事例之中。（2）學生帶問題思考說說父親的話強調(diào)的是什么？小組討論，選出代表發(fā)言。（1）齊讀（2）說說“我們”爬山與別人有所的不同。（三）學習生字、字詞。，齊讀?！窘虒W難點】結(jié)合重點詞句理解父親和我的三次對話，背誦課文的最后一自然段。2《爬山》教學設計【教學目標】、引導學生體會父親的深刻含義，教育學生做事要有信心，要盡自己最大的努力。思考：這部分文字抓住人物的哪些方面進行描寫？讓我們感受到了什么？出示：十二小時、二十四小時、三十六小時……他不停地挖著，沒人再來阻止他。那么在今天的“筆下生輝”環(huán)節(jié)里，你們便可一吐為快。（四）指導交際.昨天，我們已經(jīng)和家人共同回憶了家庭中感人的事情，還讓大家?guī)砹擞嘘P(guān)照片，趕快把你們的感人故事在小組里交流吧！，教師參與其中。（二）導入：又一個愛的故事深深感動了我們，聽起來是那樣的平凡而有微不足道，可卻讓人心中充滿了溫暖。第二課時一．學習閱讀平臺《心靈創(chuàng)可貼》（一）預習提綱.讀102頁《心靈創(chuàng)可貼》，標出自然段的序號，并思考本文寫了什么事？2.“心靈創(chuàng)可貼”指的是什么？“很管用”？（二）交流展示.導入：同學們，第五單元的四篇課文讓我們感受到了人世間最偉大而真摯的情感——愛，在今天的閱讀平臺中，愛仍在繼續(xù)。第四組：電影因為“電冰箱、電風扇、微波爐”都是電器。因為那里有一些成員站錯了隊伍，自己都不知道，讓我們?nèi)蛶退麄儼桑。?）出示書第二題A．老師提出要求：糾錯小隊員們注意了，我們不僅要指出誰站錯了，還要讓他們心服口服，知道自己為什么站錯了。教師總結(jié)：“和”及“與”作用是連接前后兩個詞語，前后兩個詞語無輕重、主次之分，我們把它們叫做連詞。小組出代表讀，并正音。練習給第三題加標點。