【正文】 ：一、預(yù)習(xí)探究、請同學(xué)回憶校園春景圖，說說大家是通過什么來感受這明媚的春光的？體驗盲人的黑暗。質(zhì)疑。學(xué)生自讀，教師巡視?！?、生所說自己的體會。小結(jié)：安靜就是這樣愛生活，才能夠在花園里神奇般地穿梭！重點句子二：“她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。小結(jié)：多么愛生活的安靜啊，竟然能準確地伸向月季花，真是一個奇跡！重點句子三：“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！掙著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。我能摸出樹葉精巧的圖形，或者松樹凹凸不平的硬皮。重點句子四：“許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。（自由讀、指名讀、齊讀）四、拓展延伸師：這是一個多么愛生活的女孩，這是一個多么神奇的女孩！其實，在我們的生活中能創(chuàng)造奇跡的還有許多人。（3)少年指揮家舟舟：加減法只會算一位數(shù)，卻用一根小小的指揮棒揮出世界上最美妙的音樂。師小結(jié)：同學(xué)們，生活在世界上的每一人，他們都有權(quán)利在自己的崗位上發(fā)出光和熱，體現(xiàn)出自己的人生價值。積累本課詞語。教學(xué)重點、難點：體會作者在三位親人去世后捐獻角膜的過程中的情感和認識上的變化。2．指名讀課文，并糾正讀音。２．自由讀課文，分組討論：為什么寫女兒溫迪捐獻角膜的經(jīng)過要簡略地寫？３．指名回答。①自由讀父親說的這段話，思考：父親認為怎樣的死是有意義的？（我們的死亡之軀有助于他人健康的恢復(fù)，這樣的死是有意義的．）②聽了父親的話，”我“的情感有了怎樣的變化？③指導(dǎo)背誦這段話。②體會父親說這些話時的心情是怎樣的？（高興、愉快）③指導(dǎo)背誦這段話（２）“我”將父親的心愿告訴了溫迪，溫迪有什么表現(xiàn)？你是從哪些地方看出來的？出示句子：孩子熱淚盈眶，過去緊緊地擁抱外公。③請同學(xué)說自幾的理解。2．有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點、難點：抓住重點詞語，聯(lián)系上下文和生活實際，體會句子的含義，引導(dǎo)學(xué)生思考人生、感悟生命的意義。師生齊讀。質(zhì)疑。（3）我要問。在自己的前后左右尋找一個與自己選擇同一段的同學(xué)，交流各自的體會。有感情地朗讀、背誦。有感情地朗讀并背誦最后一自然段。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭”。理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心教學(xué)重、難點：教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)探究春天是生機勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語花香。交流反饋二、合作交流指名讀課文。扒開草后看見躲藏著小草時，感到_______,因為______________。、詞語反復(fù)品味，想一想作者這樣寫有什么好處。，你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟？結(jié)合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對生命的思考。教學(xué)過程：、自讀文字，談?wù)摳邢胝故酒茐奈奈锏膱D片，激發(fā)學(xué)生憎恨的情感。學(xué)生談一談我們西安的重點文物。、選擇本單元內(nèi)自己最喜歡的一篇，分析寫作思路。試寫導(dǎo)游詞，并在導(dǎo)游詞中加入“文明游客注意的事項”等內(nèi)容，比賽看誰能把這兩者有機地融合在一起。教師批改。作文交流：全班學(xué)生讀別人的作文，每人最少讀三本，并寫出感受。從課文中或者課外讀物中找出類似的句子，同桌進行分析。同桌談一談對聯(lián)的意思。同桌檢查背誦。教師準備：余秋雨的《廢墟》教學(xué)過程：、教師讀《廢墟》，引起學(xué)生對世界遺產(chǎn)的興趣，提高對世界遺產(chǎn)的認識。建立展示臺：展示自己搜集的資料；開展演講活動：我愛、（中國“世界遺產(chǎn)”）對搜集量大、搜集質(zhì)量高、演講能力強的學(xué)生給與獎勵。提示搜集方法：書報中的資料；查閱旅游書籍、雜志、或紀錄片；向周圍的人打聽；實地游覽、記錄；收集門票、手冊等。第六課時（寬帶網(wǎng)）教學(xué)目標(biāo)：開闊學(xué)生知識面，提高學(xué)生保護文物的意識。學(xué)生反復(fù)讀。第五課時（日積月累）教學(xué)目標(biāo)：積累名勝區(qū)的對聯(lián)。再讀句子，交流這樣說有什么好處。、讀優(yōu)秀作文，學(xué)生談?wù)搩?yōu)秀作文的寫作特點。在半內(nèi)交流，教師口頭批改，指出寫作中存在的問題。四人小組談?wù)撟约鹤钕矚g的文物、名勝。寫倡議書火建議書。教師談?wù)撟约涸趫A明園看到的英法聯(lián)軍的破壞現(xiàn)象?！毒S也納春天的三個畫面》，請同學(xué)們課下閱讀這篇散文。：.有感情地朗讀自己喜歡的部分，談一談自己的感受。看見花的原野時，感到____________,因為____________。，請學(xué)生完成下面的填空。它用繽紛的色彩，嬌弱的身姿，清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。正確、流利、有感情地朗讀課文。（屏幕出示）人最寶貴的是生命。是怎樣理解這段話的，讓我們來交流交流。（1）作者分別從每個事例想到什么？為什么會有這些感受？（板書）飛蛾：掙扎求生求生欲望令我震驚生命生命香瓜子：磚縫冒苗不屈向上令我（敬佩）我：靜聽自己的心跳沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳給我震撼（2）在剛才的學(xué)習(xí)中，你體會最深的句子有哪些？A、我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。指名讀課文，想想每個自然段寫了什么？課文寫了幾個事例？交流，理清脈絡(luò)。（1）我會讀。板書課題。同學(xué)們，課前我們搜集了有關(guān)生命的格言，現(xiàn)在讓我們先來交流交流吧。4．通過導(dǎo)讀品悟，感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命、尊重生命、善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值?！渡方虒W(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：．認識5個生字，會寫8個生字。）（３）父親也遵照遺愿捐贈了他的角膜，這使溫迪有了怎樣的認識？體會最后一句話：在這一刻，我領(lǐng)悟到父親所留下的遠非一副角膜，還有輝映在我女兒眼睛里的一種驕傲！自己默讀這句話體會“驕傲”指的是什么？（４）教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二部分３．學(xué)習(xí)第三部分：女兒溫迪捐贈角膜（１）齊讀“奧列根勇敢者角膜中心來信的內(nèi)容”（２）理解句子，并出示投影：我那金發(fā)的溫迪手中的畫筆，依舊不輟地揮動著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。交流：他愉快地告訴我：”我去世后要捐贈所有尚完好的器官，尤其是眼睛。三、品讀感悟１．學(xué)習(xí)第一部分：母親捐獻角膜（１）默讀課文，找出“我”對父親同意母親捐獻眼角膜這件事態(tài)度的句子，體會一下當(dāng)時“我”的態(tài)度是怎樣的？（不理解）（２）畫出父親說的話，并出示投影：父親平靜地摟著我，“你所能給以他人的最珍貴的東西莫過于你自身的一部分。（１）詳細地復(fù)述課文（２）簡要地復(fù)述課文（３）提示：文中都有誰捐贈了角膜？（母親父親女兒）（４）用幾句話概括的主要內(nèi)容。齊讀課題。體會作者在三位親人去世后捐獻角膜的過程中的情感和認識上的變化。讀完了這個故事，我們同作者一樣感動，感動安靜創(chuàng)造的奇跡，我想，我們一定有很多的話想說，或者你想對安靜說點什么，或者你想對作者說點什么，或者你想對自己說點什么，或者你想對家人、朋友、同學(xué)說點什么，那么，就拿起筆，把你想說的寫下來。（5）許村青年周月峰：5歲失去雙臂，卻成為我省第一位殘疾人博士研究生。張海迪姐姐：身體高位疾癱，卻會說四個國家的語言。師：同學(xué)們，安靜是個盲童，她仰起頭來張望，此刻她會張望些什么呢？語言訓(xùn)練：安靜仰著頭張望著，她望到了……望到了……望到……了。如果我幸運的話，在我把手輕輕地放在小樹上時，還能偶然感到小鳥在枝頭謳歌時所引起的歡樂的顫動。師歸納引讀：這靈性來自安靜對春天，對大自然的熱愛，當(dāng)她抓住蝴蝶的那一刻是多么高興啊，讀……安靜抓住的不是靜靜開放的花朵，而是撲騰翅膀的蝴蝶，多么激動人心啊，再讀……師：同學(xué)們相信這個奇跡的發(fā)生嗎？讓我們來聽聽盲人海倫凱勒的切身體會吧。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。師：同學(xué)們，安靜為什么能走得那么流暢，沒有一點兒磕磕絆絆？出示：“安靜整體在花香中流連。過渡：在這個春天的早晨，你看到了哪些神奇的鏡頭？三、品讀感悟重點句子一：“安靜在花叢中穿梭。思考，課文寫了誰用什么觸摸春天？你認為她是個怎樣的孩子？交流：、說說課文講了什么？說說你眼中的安靜是個怎么樣的孩子？（教師根據(jù)學(xué)生回答隨機板書：安靜是神奇的女孩?？墒牵袀€8歲的盲女孩，她雖然不能用眼睛去觀察春天，但她眼中的春天依然是多姿多彩的，這節(jié)課，老師就帶大家去認識這個盲女孩。教學(xué)的重點：深入體會一些關(guān)鍵語句的含義。作者在這篇中重點描寫了“花”和它的周圍環(huán)境，在對比中，引領(lǐng)讀者感悟到“不論在什么環(huán)境下，都要有勇氣來實現(xiàn)自己的價值，這是對生命的珍愛”。爸爸的故事并感動了女兒”的故事，展示了我的父輩為了他人能夠更好的生活，盡自己最大所能來幫助別人延續(xù)生命、生活得更美好的美好品德，并借此來教育所有的讀者，宣揚了“一個人不但自己要熱愛生活，活的美好，還要為他人生活的美好做出努力”的道理。39。對捐獻母親遺體的角膜不理解，爸爸39。這段文字主要講海倫?凱勒是怎樣的用手來感受現(xiàn)實生活的細微變化，從而在內(nèi)心描繪出大自然的神奇、可愛。第五篇：四年級語文下冊第五單元教學(xué)設(shè)計 集體備課（最終版）四年級語文下冊第五單元教學(xué)設(shè)計 集體備課四年級語文集體備課第五組單元教材分析本單元以“熱愛生命”為主題來組織安排教學(xué)內(nèi)容，這個單元共安排了四篇主體課文《觸摸春天》、《永生的眼睛》、《生命生命》和《花的勇氣》，一個“閱讀鏈接”，一個語文天地。2用聯(lián)系生活實際、抓住重點語句、想象等方法學(xué)習(xí)了三個事例3想一想，作者從三個事例中感受到什么？你有何體會。并說說為什么讓你感動?講一講，作者在寫這些語言時，是如何描寫的。評價方法設(shè)計邊讀邊想，文中哪些字詞、哪些句子讓你覺得神奇、不可思議？畫下了。體會作者命題與課文主要內(nèi)容的聯(lián)系。作者在