【正文】 ：一、預(yù)習(xí)探究、請(qǐng)同學(xué)回憶校園春景圖，說(shuō)說(shuō)大家是通過(guò)什么來(lái)感受這明媚的春光的？體驗(yàn)盲人的黑暗。質(zhì)疑。學(xué)生自讀，教師巡視?！?、生所說(shuō)自己的體會(huì)。小結(jié)：安靜就是這樣愛生活，才能夠在花園里神奇般地穿梭！重點(diǎn)句子二：“她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。小結(jié)：多么愛生活的安靜啊，竟然能準(zhǔn)確地伸向月季花，真是一個(gè)奇跡！重點(diǎn)句子三：“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！掙著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。我能摸出樹葉精巧的圖形，或者松樹凹凸不平的硬皮。重點(diǎn)句子四：“許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。（自由讀、指名讀、齊讀）四、拓展延伸師：這是一個(gè)多么愛生活的女孩，這是一個(gè)多么神奇的女孩！其實(shí)，在我們的生活中能創(chuàng)造奇跡的還有許多人。（3)少年指揮家舟舟：加減法只會(huì)算一位數(shù)，卻用一根小小的指揮棒揮出世界上最美妙的音樂。師小結(jié)：同學(xué)們，生活在世界上的每一人，他們都有權(quán)利在自己的崗位上發(fā)出光和熱，體現(xiàn)出自己的人生價(jià)值。積累本課詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過(guò)程中的情感和認(rèn)識(shí)上的變化。2．指名讀課文，并糾正讀音。２．自由讀課文，分組討論：為什么寫女兒溫迪捐獻(xiàn)角膜的經(jīng)過(guò)要簡(jiǎn)略地寫？３．指名回答。①自由讀父親說(shuō)的這段話，思考：父親認(rèn)為怎樣的死是有意義的？（我們的死亡之軀有助于他人健康的恢復(fù)，這樣的死是有意義的．）②聽了父親的話，”我“的情感有了怎樣的變化？③指導(dǎo)背誦這段話。②體會(huì)父親說(shuō)這些話時(shí)的心情是怎樣的？（高興、愉快）③指導(dǎo)背誦這段話（２）“我”將父親的心愿告訴了溫迪，溫迪有什么表現(xiàn)？你是從哪些地方看出來(lái)的？出示句子：孩子熱淚盈眶，過(guò)去緊緊地?fù)肀夤＂壅?qǐng)同學(xué)說(shuō)自幾的理解。2．有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，體會(huì)句子的含義，引導(dǎo)學(xué)生思考人生、感悟生命的意義。師生齊讀。質(zhì)疑。（3）我要問。在自己的前后左右尋找一個(gè)與自己選擇同一段的同學(xué)，交流各自的體會(huì)。有感情地朗讀、背誦。有感情地朗讀并背誦最后一自然段。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭(zhēng)”。理解作者對(duì)生命的感悟，樹立無(wú)所畏懼的勇氣和信心教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)探究春天是生機(jī)勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語(yǔ)花香。交流反饋二、合作交流指名讀課文。扒開草后看見躲藏著小草時(shí)，感到_______,因?yàn)開_____________。、詞語(yǔ)反復(fù)品味，想一想作者這樣寫有什么好處。，你對(duì)生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟？結(jié)合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對(duì)生命的思考。教學(xué)過(guò)程：、自讀文字，談?wù)摳邢胝故酒茐奈奈锏膱D片，激發(fā)學(xué)生憎恨的情感。學(xué)生談一談我們西安的重點(diǎn)文物。、選擇本單元內(nèi)自己最喜歡的一篇，分析寫作思路。試寫導(dǎo)游詞，并在導(dǎo)游詞中加入“文明游客注意的事項(xiàng)”等內(nèi)容，比賽看誰(shuí)能把這兩者有機(jī)地融合在一起。教師批改。作文交流：全班學(xué)生讀別人的作文，每人最少讀三本，并寫出感受。從課文中或者課外讀物中找出類似的句子，同桌進(jìn)行分析。同桌談一談對(duì)聯(lián)的意思。同桌檢查背誦。教師準(zhǔn)備：余秋雨的《廢墟》教學(xué)過(guò)程：、教師讀《廢墟》，引起學(xué)生對(duì)世界遺產(chǎn)的興趣，提高對(duì)世界遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)。建立展示臺(tái)：展示自己搜集的資料；開展演講活動(dòng)：我愛、（中國(guó)“世界遺產(chǎn)”）對(duì)搜集量大、搜集質(zhì)量高、演講能力強(qiáng)的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)。提示搜集方法：書報(bào)中的資料；查閱旅游書籍、雜志、或紀(jì)錄片；向周圍的人打聽；實(shí)地游覽、記錄；收集門票、手冊(cè)等。第六課時(shí)（寬帶網(wǎng)）教學(xué)目標(biāo)：開闊學(xué)生知識(shí)面，提高學(xué)生保護(hù)文物的意識(shí)。學(xué)生反復(fù)讀。第五課時(shí)（日積月累）教學(xué)目標(biāo)：積累名勝區(qū)的對(duì)聯(lián)。再讀句子，交流這樣說(shuō)有什么好處。、讀優(yōu)秀作文，學(xué)生談?wù)搩?yōu)秀作文的寫作特點(diǎn)。在半內(nèi)交流，教師口頭批改，指出寫作中存在的問題。四人小組談?wù)撟约鹤钕矚g的文物、名勝。寫倡議書火建議書。教師談?wù)撟约涸趫A明園看到的英法聯(lián)軍的破壞現(xiàn)象。《維也納春天的三個(gè)畫面》，請(qǐng)同學(xué)們課下閱讀這篇散文。：.有感情地朗讀自己喜歡的部分，談一談自己的感受?？匆娀ǖ脑皶r(shí)，感到____________,因?yàn)開___________。，請(qǐng)學(xué)生完成下面的填空。它用繽紛的色彩，嬌弱的身姿，清幽的氣息吸引著無(wú)數(shù)的文人墨客。正確、流利、有感情地朗讀課文。（屏幕出示）人最寶貴的是生命。是怎樣理解這段話的，讓我們來(lái)交流交流。（1）作者分別從每個(gè)事例想到什么？為什么會(huì)有這些感受？（板書）飛蛾：掙扎求生求生欲望令我震驚生命生命香瓜子：磚縫冒苗不屈向上令我（敬佩）我：靜聽自己的心跳沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳給我震撼（2）在剛才的學(xué)習(xí)中，你體會(huì)最深的句子有哪些？A、我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。指名讀課文，想想每個(gè)自然段寫了什么？課文寫了幾個(gè)事例？交流，理清脈絡(luò)。（1）我會(huì)讀。板書課題。同學(xué)們，課前我們搜集了有關(guān)生命的格言，現(xiàn)在讓我們先來(lái)交流交流吧。4．通過(guò)導(dǎo)讀品悟，感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍愛生命、尊重生命、善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。《生命生命》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。）（３）父親也遵照遺愿捐贈(zèng)了他的角膜，這使溫迪有了怎樣的認(rèn)識(shí)？體會(huì)最后一句話：在這一刻，我領(lǐng)悟到父親所留下的遠(yuǎn)非一副角膜，還有輝映在我女兒眼睛里的一種驕傲！自己默讀這句話體會(huì)“驕傲”指的是什么？（４）教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二部分３．學(xué)習(xí)第三部分：女兒溫迪捐贈(zèng)角膜（１）齊讀“奧列根勇敢者角膜中心來(lái)信的內(nèi)容”（２）理解句子，并出示投影：我那金發(fā)的溫迪手中的畫筆，依舊不輟地?fù)]動(dòng)著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。交流：他愉快地告訴我：”我去世后要捐贈(zèng)所有尚完好的器官，尤其是眼睛。三、品讀感悟１．學(xué)習(xí)第一部分：母親捐獻(xiàn)角膜（１）默讀課文，找出“我”對(duì)父親同意母親捐獻(xiàn)眼角膜這件事態(tài)度的句子，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)“我”的態(tài)度是怎樣的？（不理解）（２）畫出父親說(shuō)的話，并出示投影：父親平靜地?fù)е?，“你所能給以他人的最珍貴的東西莫過(guò)于你自身的一部分。（１）詳細(xì)地復(fù)述課文（２）簡(jiǎn)要地復(fù)述課文（３）提示：文中都有誰(shuí)捐贈(zèng)了角膜？（母親父親女兒）（４）用幾句話概括的主要內(nèi)容。齊讀課題。體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過(guò)程中的情感和認(rèn)識(shí)上的變化。讀完了這個(gè)故事，我們同作者一樣感動(dòng)，感動(dòng)安靜創(chuàng)造的奇跡，我想，我們一定有很多的話想說(shuō)，或者你想對(duì)安靜說(shuō)點(diǎn)什么，或者你想對(duì)作者說(shuō)點(diǎn)什么，或者你想對(duì)自己說(shuō)點(diǎn)什么，或者你想對(duì)家人、朋友、同學(xué)說(shuō)點(diǎn)什么，那么，就拿起筆，把你想說(shuō)的寫下來(lái)。（5）許村青年周月峰：5歲失去雙臂，卻成為我省第一位殘疾人博士研究生。張海迪姐姐：身體高位疾癱，卻會(huì)說(shuō)四個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言。師：同學(xué)們，安靜是個(gè)盲童，她仰起頭來(lái)張望，此刻她會(huì)張望些什么呢？語(yǔ)言訓(xùn)練：安靜仰著頭張望著，她望到了……望到了……望到……了。如果我幸運(yùn)的話，在我把手輕輕地放在小樹上時(shí)，還能偶然感到小鳥在枝頭謳歌時(shí)所引起的歡樂的顫動(dòng)。師歸納引讀：這靈性來(lái)自安靜對(duì)春天，對(duì)大自然的熱愛，當(dāng)她抓住蝴蝶的那一刻是多么高興啊，讀……安靜抓住的不是靜靜開放的花朵，而是撲騰翅膀的蝴蝶，多么激動(dòng)人心啊，再讀……師：同學(xué)們相信這個(gè)奇跡的發(fā)生嗎？讓我們來(lái)聽聽盲人海倫凱勒的切身體會(huì)吧。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。師：同學(xué)們，安靜為什么能走得那么流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆？出示：“安靜整體在花香中流連。過(guò)渡：在這個(gè)春天的早晨，你看到了哪些神奇的鏡頭？三、品讀感悟重點(diǎn)句子一：“安靜在花叢中穿梭。思考，課文寫了誰(shuí)用什么觸摸春天？你認(rèn)為她是個(gè)怎樣的孩子？交流：、說(shuō)說(shuō)課文講了什么？說(shuō)說(shuō)你眼中的安靜是個(gè)怎么樣的孩子？（教師根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)板書：安靜是神奇的女孩。可是，有個(gè)8歲的盲女孩，她雖然不能用眼睛去觀察春天，但她眼中的春天依然是多姿多彩的，這節(jié)課，老師就帶大家去認(rèn)識(shí)這個(gè)盲女孩。教學(xué)的重點(diǎn)：深入體會(huì)一些關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。作者在這篇中重點(diǎn)描寫了“花”和它的周圍環(huán)境，在對(duì)比中，引領(lǐng)讀者感悟到“不論在什么環(huán)境下，都要有勇氣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，這是對(duì)生命的珍愛”。爸爸的故事并感動(dòng)了女兒”的故事，展示了我的父輩為了他人能夠更好的生活，盡自己最大所能來(lái)幫助別人延續(xù)生命、生活得更美好的美好品德，并借此來(lái)教育所有的讀者，宣揚(yáng)了“一個(gè)人不但自己要熱愛生活，活的美好，還要為他人生活的美好做出努力”的道理。39。對(duì)捐獻(xiàn)母親遺體的角膜不理解，爸爸39。這段文字主要講海倫?凱勒是怎樣的用手來(lái)感受現(xiàn)實(shí)生活的細(xì)微變化，從而在內(nèi)心描繪出大自然的神奇、可愛。第五篇：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì) 集體備課（最終版）四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì) 集體備課四年級(jí)語(yǔ)文集體備課第五組單元教材分析本單元以“熱愛生命”為主題來(lái)組織安排教學(xué)內(nèi)容，這個(gè)單元共安排了四篇主體課文《觸摸春天》、《永生的眼睛》、《生命生命》和《花的勇氣》，一個(gè)“閱讀鏈接”，一個(gè)語(yǔ)文天地。2用聯(lián)系生活實(shí)際、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句、想象等方法學(xué)習(xí)了三個(gè)事例3想一想，作者從三個(gè)事例中感受到什么？你有何體會(huì)。并說(shuō)說(shuō)為什么讓你感動(dòng)?講一講，作者在寫這些語(yǔ)言時(shí)，是如何描寫的。評(píng)價(jià)方法設(shè)計(jì)邊讀邊想，文中哪些字詞、哪些句子讓你覺得神奇、不可思議？畫下了。體會(huì)作者命題與課文主要內(nèi)容的聯(lián)系。作者在