鄂教版第十一冊(cè)第四單元(存儲(chǔ)版)
【正文】 人來(lái)到江邊，此時(shí)正是傍晚，他看到紅日落下，江面光色瞬息變化的亮麗景色時(shí)，陶醉其中，當(dāng)下吟詩(shī)一首便是這《暮江吟》。 六、加深理解，積累應(yīng)用 。 （三）情感態(tài)度價(jià)值觀： 讓學(xué)生積累，引導(dǎo)學(xué)生大致理解經(jīng)典古詩(shī)文名句，并從中領(lǐng)悟到一定的道理。鶴鳴》：“它山之石，可以為錯(cuò)??它山之石，可以攻玉。揮動(dòng)斧頭，風(fēng)聲呼呼。 二、 嘗試想象 １、習(xí)作要求中給了我們一點(diǎn)寫法上的提示，對(duì)嗎？ （可先寫第一副再寫第二幅，也可以倒過(guò)來(lái)） ２、自由構(gòu)思，同座之間交流 ３、全班交流 指名說(shuō)說(shuō)自己打算用什么次序?qū)?，怎樣? 師點(diǎn)撥：沙漠是如何變成綠地的？這里的人們做了什么樣的努力？發(fā)生了什么故事？這個(gè)過(guò)程要寫具體；反 過(guò)來(lái)也是一樣 三、學(xué)生自由習(xí)作，師相機(jī)講評(píng)。 四、 學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事： １、自由讀成語(yǔ)，想想成語(yǔ)主要講了一個(gè)什么故事，告訴我們什么道理。 ２、全班交流句子的含義： “他山之石，可以攻玉”出自《詩(shī)經(jīng) 學(xué)習(xí)看圖想象作文的寫法?！? ②要求學(xué)生想象，江水一半是怎樣的紅，一半又是怎樣的綠，用“像、仿佛”等字說(shuō)說(shuō)（板書，瑟瑟、紅、夕照） 此時(shí)此刻，如果你就是白居易，你的心情會(huì)怎樣？（學(xué)生回答，理解“可憐”領(lǐng)會(huì)詩(shī)人輕松、愉快的心情） 引導(dǎo)學(xué)生練讀詩(shī)的最后兩句。 師：那么這首詩(shī)白居易是在什么情況下寫下的呢？這還要回到公元 822 年。 板書設(shè)計(jì)：做夢(mèng) 童年的發(fā)現(xiàn)請(qǐng)教老師善于探究和想象，執(zhí)著 想象 探索 思考答案 詩(shī)詞誦讀： 《暮江吟》 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《暮江吟》，理解詩(shī)句的意思，了解 古詩(shī)所描寫的景色并能有感情地朗讀。 3．用自己的話說(shuō)一說(shuō)作者是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律這個(gè)秘密的，并結(jié)合自己的實(shí)際回憶講述生活中探究秘密的小事。討論交流不理解的問(wèn)題。 四、閱讀理解“‘我’發(fā)現(xiàn)了什么？” 1．自讀課文一、二自然段，說(shuō)說(shuō)知道了什么？還有什么不理解？引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容發(fā)散開去，以課文內(nèi)容為切入點(diǎn)展開討論。 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教 學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、聯(lián)系實(shí)際、激趣導(dǎo)入 1．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)童年生活中有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)。 讀讀趙麗宏的其他作品，進(jìn)一步了解作者的寫作特點(diǎn)，感悟作者的寫作手法，體會(huì)作者的文心文脈。下面就讓我們走進(jìn)文本，走進(jìn)作家趙麗宏純真的孩提時(shí)代，跟隨他在“囚蟻”的經(jīng)歷中有所感悟，有所收獲吧！ 二、 初讀， 整體感知，了解課文大致內(nèi)容。在文章的字里行間，我們可以看出來(lái)的可愛(ài)，童年的純真，濃厚的好奇心和感悟生命真諦的美好。 2. 作者為什么會(huì)有這樣的感受，讀出情感來(lái)。 1. 默讀，看看你對(duì)哪里的海水有感受？抓關(guān)鍵詞句品一品，說(shuō)一說(shuō)，再美美地讀一讀。培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。 4. 學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，體會(huì)重點(diǎn)句子的寫法。 全文以“海洋的顏色”為題，并以此為線，布局謀篇。 （二）過(guò)程與方法： ，搜集資料，積累感受和體驗(yàn)。 《暮江吟 》選取了紅日西沉到新月東升這一段時(shí)間里的兩組景物進(jìn)行描寫，蘊(yùn)含著詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。《童年的發(fā)現(xiàn)》是一篇回憶童年趣事的文章，講述了作者在九歲時(shí)通過(guò)自己的思考觀察，發(fā)現(xiàn)了胚胎發(fā)育的規(guī)律，字里行間都可以感受到作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。 揣摩文章表達(dá)方法，領(lǐng)悟語(yǔ)言文字精妙之處。通過(guò)對(duì)四處海洋不同顏色的描寫，說(shuō)明了海的顏色其實(shí)也富有變化，并用自己的親身經(jīng)歷告訴我們：對(duì)大多數(shù)人認(rèn)為是正確的命題，也可以通過(guò)實(shí)際觀察思考，得出自己的結(jié)論。 3. 結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境理解句子，了解海洋顏色富于變化。 教學(xué)重難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，理清文章思路，了解海洋富于變化（重點(diǎn)） 結(jié)合精彩語(yǔ)段，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表達(dá)特點(diǎn)，領(lǐng)悟不同表達(dá)方法的不同表達(dá)效果。完成課后 練習(xí) 2 作者觀察海洋的地點(diǎn)分別在哪兒？海的顏色又有怎樣的不同？作者的感受怎樣？ 二、結(jié)合精彩語(yǔ)段，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表達(dá)特點(diǎn)，領(lǐng)悟不同表達(dá)方法的不同表達(dá)效果。 （三）意大利西西里島的海： 1.
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