鄂教版語文九上事事關(guān)心word教案及練習(xí)(存儲版)
【正文】 有說服力。 結(jié)論 3：觀察、分析事物，要看到事物的本質(zhì)、主流，而不應(yīng)當(dāng)被一點表面現(xiàn)象所迷惑。 (2)于是有人慨嘆曰：中國人失掉了自信力了。 (2)“自欺”也并非現(xiàn)在的新東西，現(xiàn)在只不過日見其明顯，籠罩了一切罷了。文章 段指出，根據(jù) 1 段的三個“事實”，只能證明有些中國人失掉了“他信力”，發(fā)展著“自欺力”，而不能證明全體中國人失掉了“自信力”?！暗氐紫隆敝柑幵谏鐣讓拥膹V大勞動人民。不道國民黨政府卻在十二月十八日通電各地軍政當(dāng)局文里，又加上他們“搗毀機(jī)關(guān)，阻斷交通，毆傷中委，攔劫汽車，橫擊路人及公務(wù)人員，私逮刑訊，社會秩序，悉被破壞”的罪名，而且指出結(jié)果，說是“友邦 人士，莫名驚詫，長此以往，國將不國”了！ 好個“友邦人士”！日本帝國主義的兵隊強(qiáng)占了遼吉，炮轟機(jī)關(guān)，他們不驚詫；阻斷鐵路，追炸客車，捕禁官吏，槍斃人民，他們不驚詫。”而“教育消息”欄內(nèi)，又記本埠一小部分學(xué)校赴京請愿學(xué)生死傷的確數(shù)，則云：“中公死二人，傷三十人，復(fù)旦傷二人，復(fù)旦附中傷十人，東亞失蹤一人（系女性），上中失蹤一人，傷三人，文生氏⑥死一人，傷五人?? ”可見學(xué)生并未如國府通電所說，將“社會秩序，破壞無余”，而國府則不但依然能夠鎮(zhèn)壓，而且依然能夠誣陷，殺戮。⑥中公，中國公學(xué)；復(fù)旦，復(fù)旦大學(xué)；復(fù)旦附中，復(fù)旦大學(xué)附屬實驗中學(xué)；東亞，東亞體育專科學(xué)校；上中，上海中學(xué)；文生氏，文生氏高等 英文學(xué)校。論據(jù)：搗毀機(jī)關(guān)，阻斷交通，毆傷中委，攔劫汽車，攢擊路人及公務(wù)人員，私逮刑訊，社會秩序，悉被破壞。由此可見，“后 記”的內(nèi)容是用事實痛斥國民黨政府殺戮愛國學(xué)生的罪行，是用來批駁反動電文的，是駁論據(jù)。 ⑴擺什么“驚詫”的臭臉孔呢？ 擺： ⑵放下書包來請愿，真是已經(jīng)可憐之至。④馮庸大學(xué)奉系軍閥馮庸所創(chuàng)辦的一所大學(xué)，一九二七年在沈陽成立，一九三一年九一八事變后停辦。茲據(jù)張自述，當(dāng)時因車夫誤會，為群眾引至中大⑤，旋出?；卦?，并無受傷之事。讀書呀，讀書呀，不錯，學(xué)生是應(yīng)該讀書的，但一面也要大人老爺們不至于葬送土地，這才能夠安心讀書。“脊梁”比喻有自信力 的中國人。作者分兩步反駁了對方的觀點。 ⑷過渡句： (1)如果單據(jù)這一點現(xiàn)象而論，自信力其實是早就失掉了的。懷 古傷今了 —— 卻也是事實。 結(jié)論 l：我們有并不失掉自信力的中國人在。例如“雖是等于為帝王將相作家譜的所謂‘正史’，也往往掩不住他們的光耀”，這一句包含著好幾個層次的意思。 2．文章語言犀利、生動、洗練而又周密。 第一層（ 3－ 5），從對方的論據(jù)出發(fā)，反駁了對方的論證過程，即通過揭示對方論點和論據(jù)之間缺乏邏輯關(guān)系來確定對方的論點不能成立。本文就是選自魯迅的雜文集《且介亭雜文》中的一篇。 3．背景鏈接 寫作背景： 文章寫于 1934 年 9 月 25 日。 1927 年 1 月，到當(dāng)時的革命中心廣州，在中山大學(xué)任教務(wù)主任。 1909 年，與其弟周作人一起合譯《域外小說集》，介紹外國文學(xué)。 誣蔑：捏造事實敗壞別人的名譽(yù)。形容英勇奮斗，不怕犧牲。 前仆后繼：前面的人倒下，后面的人繼續(xù)跟上去。 脊梁：脊背。期間曾回國奉母命結(jié)婚，夫人朱安。 1926 年 8 月，因支持北京學(xué)生愛國運動，為北洋軍 閥政府所通緝，南下到廈門大學(xué)任中文系主
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