【正文】 前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個生命在顫動！你來讀。學(xué)生寫話、交流 師：老師聽出來了，你們不但讀出了樟樹的蓬蓬勃勃，還體會到了它的堅忍不拔，真了不起，掌聲送給自己！師：文字多么神奇，此時此刻，那兩棵樟樹好像浮現(xiàn)在我們眼前，讓我們帶著體會，動情地朗讀這一段好不好？ 生：齊讀師：如此蓬蓬勃勃的樟樹，你們想記住它的樣子嗎？怎么來背誦這一段？ 生：先背“枝干”，再背“樹葉”，最后背“蓬蓬勃勃”師：你可真會總結(jié)。所以說樟樹的可貴之處—— 生：就在這里師：這種香氣什么時候會消失？ 生：永遠也不會消失（3）師：對，這就是“永久保持”。這組關(guān)聯(lián)詞讓你感受到了什么？生：無論如何樟樹的香氣都不會消失，會永久保持 師：說得真棒。（齊讀）師：讀得真有感情，誰有勇氣根據(jù)老師的提示試著背一背這一小段。宋慶齡喜愛樟樹，也想成為像樟樹一樣的人。最后讓我們帶著對樟樹的喜愛，對這位偉大女性——宋慶齡的敬仰再來讀一讀最后一段。檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課的部分學(xué)習(xí)內(nèi)容課文寫了幾部分？每部分寫了些什么？ 第一部分（13）：上海宋慶鈴故居里有兩顆樟樹。）齊讀。討論交流，投影出示：（枝干：粗壯、伸向四面八方、伸得遠遠的樹葉：稠密、綠得發(fā)亮、四季常青）指導(dǎo)“發(fā)亮”和“四季常青”（太陽能夠發(fā)亮，因為它本身能夠發(fā)光，小露珠能夠發(fā)亮，因為他可以折射光，但綠葉卻不是這樣，這一個“亮”字積蓄了多少生命的能量！指名讀。（拒蟲、永久保持香氣）①“別的樹木容易招蟲。）導(dǎo)語：小結(jié)特點，樟樹品質(zhì)的高貴。（板書：以物喻人，借物抒情）齊讀課文最后一自然段。）導(dǎo)語：《宋慶齡故居的樟樹》表面是寫樟樹，其實是以物喻人，借物抒情，寫出了宋慶齡如樟樹般崇高的人格風(fēng)范和高貴的精神品質(zhì)?！睂?dǎo)朗讀。自由讀文第5自然段，思考樟樹和其它樹相比有什么可貴之處。相機講解“蓬蓬勃勃”的意思。指答。教學(xué)重難點：通過理解樟樹的可貴之處，領(lǐng)會樟樹的象征意義。師：聯(lián)系全文，本文表面上是在寫樟樹，其實是在寫—— 生：宋慶齡。師：難怪宋慶齡奶奶說—— 生：“我舍不得這兩棵樹。（4）出示三句話。師：誰能帶著贊賞再來讀讀這句話。)師小結(jié)：這種與生俱來，天生就有就叫“本身”。同學(xué)們，一年四季，三百六十五天，樟樹要經(jīng)歷多少殘酷的磨難呀？樟樹會經(jīng)歷哪些磨難呢？你能用這樣的句式來說一說嗎？（幻燈片出示：無論是還是，它們總是那么蓬蓬勃勃。帶著這個感覺再來讀這個詞。師：我們一起讀一遍（齊讀）師：剛才老師聽出來了，你們將“伸”這個字讀得特別重，這是為什么呢？兩個“伸”給你什么樣的感覺？誰能一遍做動作一遍來讀這一句。我們一起來一遍。但有了前面的鋪墊，學(xué)生在品讀了樟樹的特點和對宋慶齡有了一定的了解的基礎(chǔ)上，再回讀課文，就不難發(fā)現(xiàn)：原來樟樹與宋慶齡之間有太多的相似。師：嗯。面對艱苦的斗爭，她總是不屈不撓。你發(fā)現(xiàn)了宋慶齡和樟樹的第一個相似點。感受她的一身正氣，感受他的高尚人格。生3：她一身正氣，很勇敢，頑強不屈。說說你所了解的宋慶齡。與石榴樹對比。生：樟樹本身有香氣，而且香氣能永久保持。生：這兩棵樟樹四季常青，生命力很強。稠密的樹葉綠得發(fā)亮。正如在人們的心目中，化身紅燭的老師，化身青松的陳毅爺爺，這樟樹就是宋慶齡的化身，在它們身上，我們看到了宋慶齡的影子。宋慶齡在反共高潮中公開表態(tài)，與汪蔣決裂。2．說說你所了解的宋慶齡。3．品讀樟樹品質(zhì)之美（1）宋慶齡舍不得這兩棵樟樹，難道僅僅因為它們長得蓬蓬勃勃嗎？樟樹還有什么可貴之處？請同學(xué)們自由地讀讀課文的第五自然段，在這一段中找找答案。請同學(xué)們快速地默讀課文第四節(jié)，把能反映樟樹生長特點的詞語或句子畫下來。因此，樹和人融合一體，不可分割的的聯(lián)系，需要老師適時點撥、啟發(fā)、引領(lǐng)?！边@句話的理解已是水到渠成了。要想深入地解讀文本，挖掘文本的深刻內(nèi)涵，必須要走進宋慶齡，解讀宋慶齡，感受宋慶齡品質(zhì)的高貴。層次清楚，語言簡潔，重點突出。文本解讀：著名特級教師孫雙金說：“上好語文課，解讀文本是第一步。別的樹木容易招蟲。（崇敬、瞻仰）（３）說說人們?yōu)槭裁纯倫墼谒螒c齡故居前的兩棵樟樹前留影紀(jì)念。（相機板書：永保香氣拒絕蟲子）④引導(dǎo)理解樟樹具有拒蟲香氣的象征意義。a、指名讀。相機講解“蓬蓬勃勃”的意思。五、指導(dǎo)生字書寫學(xué)生讀帖，記憶字型。（2）指名分自然段讀課文。（1）輕聲朗讀課文，畫出生詞，圈出生字。教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片、搜集宋慶齡相關(guān)資料 教學(xué)時間： 2課時第一課時 教學(xué)目標(biāo)：初步朗讀課文，掃除字詞障礙，了解課文主要內(nèi)容。本文語言簡潔，曾系清楚，重點突出。？指名讀這里是寫樟樹么？（不是）具體是寫什么樹？（石榴樹）？課文是寫樟樹的啊，作者為什么還要寫別的樹林？具體石榴樹干什么？ 對的，這種寫法就叫對比描寫，通過石榴樹與樟樹對比，更突出了樟樹不招蟲，香氣永存的貴品質(zhì)。（板書：香氣永存）？請你自己再讀第五自然段，并用橫線畫出來。齊讀拓展：多么頑強的樟樹啊，一年四季，三百六十五天，樟樹要經(jīng)歷多少殘酷的磨難??！它們還會在怎樣的環(huán)境與條件下顯示它們的蓬蓬勃勃，你還能用這句話來說一說嗎？可以從天氣、季節(jié)、環(huán)境等方面思考。我們一起把這個詞語讀好，齊讀。齊讀課文1——3自然段，思考：周恩來勸宋慶齡搬家，但宋慶齡不肯，這是為什么呢？（我舍不得這兩棵樹。對啊，這些詞語讓我們看到了郁郁蔥蔥，枝干粗壯的樟樹，讓我們一起讀出它的這種特點。（齊讀），這就是生命力頑強的樟樹，讓我們一起來朗讀最后一句話。當(dāng)它被制作成家具，它改變了形態(tài)，不再是樹了，它的香氣仍然不變。（齊讀）四、感悟人樹的相同之處？我們先來了解一下宋慶齡這個人。學(xué)會本課生字。理解詞語：故居、樟樹。（4）在不理解的詞句下面打上“？”。（4）指名說說有哪些不懂的地方，一般內(nèi)容可讓學(xué)生自行討論解決，重點詞句在細讀課文時解決。注音：枝干（）繁衍（）崇敬（）瞻仰（）組詞：稠（）俱（）紀(jì)（）蓬（）綢（）具（）記（）逢（）第二課時教學(xué)目標(biāo)：體現(xiàn)以讀為主的原則，抓住關(guān)鍵詞語來理解、感悟課文內(nèi)容，懂得樟樹的可貴之處。⑤看著圖片，學(xué)生再來介紹樟樹的特點 指導(dǎo)背誦。③學(xué)習(xí)第４～８句。⑤指導(dǎo)朗讀。板書設(shè)計：2宋慶齡故居的樟樹外形 蓬蓬勃勃 四季常青內(nèi)在 永保香氣 拒絕蟲子第三篇：《宋慶齡故居的樟樹》教學(xué)設(shè)計領(lǐng)悟“樹”的品質(zhì)，升騰“人”的精神《宋慶齡故居的樟樹》教學(xué)設(shè)計連云港師專一附小教育集團金鳳課文內(nèi)容宋慶齡故居的樟樹,周恩來同志覺得那房子小了一點,說:我舍不得這兩棵樹。而樟樹本身卻有一種香氣，而且這種香氣能永久保持。每一篇都需要老師仔細閱讀，透徹理解，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計教學(xué)以實現(xiàn)編寫目的。通過對重點詞語“枝干粗壯”、“稠密”、“四季常青”、“蓬蓬勃勃”、“香氣永久保持”、“香氣仍然不變”、“可貴之處”的理解，讓學(xué)生仔細地品讀，邊讀邊想象，真正讀進去，再讀出來。三、解讀表達，領(lǐng)悟技巧樟樹的形象有了，宋慶齡的形象也建立起來了。2．通過對課文語言文字的學(xué)習(xí)，在腦海中樹立樟樹蓬蓬勃勃的形象，懂得樟樹的可貴品質(zhì)。）崇敬 四季常青瞻仰 蓬蓬勃勃紀(jì)念 香氣永存蟲類害怕可貴之處 2．反饋評議聽寫情況，訂正錯字。（3）指導(dǎo)背誦。”等詞句體會樟樹的可貴之處在于“拒蟲”和“香氣永久保持”。她青年時代追隨孫中山，獻身革命?！_曼 羅蘭（法）她是我所知道的世界上最溫柔，最高雅的女性。五、總結(jié)課文，體會崇敬之情指名讀最后一節(jié)，完成填空出示人們總愛在宋慶齡故居的兩棵樟樹前留影紀(jì)念，是因為不僅這兩棵樟樹，而且這兩棵樟樹還象征著宋慶齡。生：就像抹了一層油似的，亮閃閃。【點評：讓