【正文】 金酒的實(shí)際消費(fèi)肯定也達(dá)不到和黃金搭檔那樣火，這就是一個(gè)典型的廣告訴求越位的例子。去國(guó)美或者蘇寧買電器的消費(fèi)者，只要走到海爾那里，只要是怕電器產(chǎn)品出現(xiàn)小問題維修的，保證立馬交錢。有的企業(yè)為了企業(yè)認(rèn)為電視購(gòu)物的免費(fèi)廣告會(huì)帶動(dòng)其產(chǎn)品的銷量和品牌的提升，從而選擇了電視購(gòu)物。實(shí)際上呢，其產(chǎn)品在同類的行業(yè)產(chǎn)品中也就算個(gè)中端。這可以說(shuō)是對(duì)廣告人莫大的恥笑，更使企業(yè)在廣告投放中陷入深淵。有的企業(yè)銷售方向在華東某幾個(gè)省，廣告投放卻非選擇央視，美其名曰央視名氣大，能帶動(dòng)品牌，但實(shí)際上，央視的廣告選擇了，區(qū)域廣告不見蹤跡，市場(chǎng)怎么會(huì)爆破?更有意思的是，在電視廣告中可以經(jīng)常的發(fā)現(xiàn)，一些區(qū)域性的品牌現(xiàn)在都不甘于只在某些衛(wèi)視露臉，積極的參與到央視的廣告投放大軍中。如何根據(jù)媒體來(lái)進(jìn)行產(chǎn)品與品牌的契合投放，是所有廣告主面臨廣告浪費(fèi)與產(chǎn)品銷售無(wú)力及品牌無(wú)法提升的最大根源。而對(duì)廣告效果的及時(shí)評(píng)估，可以幫企業(yè)發(fā)現(xiàn)廣告?zhèn)鞑ミ^(guò)程中的問題，并有針對(duì)性地提出解決問題的建議。（三）助企業(yè)選擇合適的發(fā)布時(shí)機(jī)發(fā)布時(shí)機(jī)的選擇是否得當(dāng)，對(duì)廣告效果有重大影響?？傊?，企業(yè)都非常關(guān)注通過(guò)媒體傳播廣告之后，目標(biāo)消費(fèi)群到底受到了多達(dá)程度的影響?！?產(chǎn)品概念分析：１．ＤＶＤ產(chǎn)品的市場(chǎng)需求是建立在彩電的需求結(jié)果之上的，并且受光盤生產(chǎn)量，價(jià)格等因素的影響。如果該片是在說(shuō)明由于畫面更清晰，使故事更感人，試圖讓消費(fèi)者通過(guò)購(gòu)買ＤＶＤ而獲得更好的享受的話，那么產(chǎn)品概念的結(jié)果應(yīng)該是由于清晰的畫面，使受眾眼睛得到休息，而不應(yīng)是流淚。案例二：賣飲料還是賣明星 ———評(píng)“非常檸檬”的促銷廣告廣告內(nèi)容：“非常檸檬”———與ＣｏＣｏ李玟一起體驗(yàn)“非常檸檬”的“非常”感覺：現(xiàn)在，“非常檸檬”的“百變李玟”５１款新包裝業(yè)已全新上市！每一瓶“非常檸檬”的新標(biāo)簽上都有一張精美的李玟照片！想感受“非常檸檬”的清爽美味嗎？ 想領(lǐng)略“百變李玟”的百變魅力嗎？歡迎參加ＣｏＣｏ李玟Ｆａｎｓ總動(dòng)員！活動(dòng)細(xì)則：集齊５張不同的“非常檸檬” 標(biāo)簽，送李玟精美海報(bào)一張；集齊１５張不同的“非常檸檬”標(biāo)簽，送李玟精美畫冊(cè)一份；集齊３０張不同的“非常檸檬”標(biāo)簽，送李玟精美時(shí)尚手表一塊。廣告點(diǎn)評(píng)：１．促銷概念有誤。全國(guó)知名教育大師于永正老師也多次說(shuō)：語(yǔ)文教師備課就是備讀，讀出了“味兒”，也就能講出“味兒”，任何一篇文章，只要自己讀出了感覺，就能把學(xué)生的熱情給“激”起來(lái)。好美的意境，好愜意的心境，就連我們這些聽課教師也如同在油菜花中尋覓蝴蝶心馳神往了。因而，我們需要在朗讀的形式上不斷創(chuàng)新。其實(shí)，有感情朗讀須講究一個(gè)“真”字，要真有感情，真有感悟，讀出真情，讀出真心，而輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫的朗讀技巧，則是附著在真情之上的。課堂教學(xué)是師生共同經(jīng)歷的一段生命的體驗(yàn)?！苯虒W(xué)這一部分內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生聽著美妙的樂曲，想象雨后美景圖：“同學(xué)們，你們眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？”“??！雨漸漸地停了，太陽(yáng)公公笑瞇瞇地從山后升起來(lái)?！澳銥槭裁催@樣認(rèn)為呢？”我壓住心中的掃興和遺憾，不失溫和地問。語(yǔ)文閱讀，能把遼闊的空間和漫長(zhǎng)的時(shí)間澆灌給你，作為一名語(yǔ)文教師一定要重視課堂的語(yǔ)文閱讀教學(xué)，讓閱讀更有效。 可以說(shuō)，“知識(shí)和技能”維度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生學(xué)會(huì)，“過(guò)程和方法”維度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生會(huì)學(xué)，“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”維度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生樂學(xué)。人的發(fā)展是、“三維目標(biāo)”的整合，缺失任一維度，都會(huì)使發(fā)展受損，但這并不意味著“三維目標(biāo)”對(duì)人的發(fā)展的貢獻(xiàn)是等值的。因?yàn)榻處熡幸饣驘o(wú)意間設(shè)置的框框嚴(yán)重束縛了學(xué)生?！被A(chǔ)教育的目標(biāo)是“胸藏萬(wàn)匯”，必須把大量的詞匯識(shí)記在心，才能吞吐自由。所以，培養(yǎng)學(xué)生的作文能力，一定要培養(yǎng)他們的閱讀水平。讀和寫的關(guān)系是輸入和輸出關(guān)系，就像人體攝取營(yíng)養(yǎng)，儲(chǔ)存能量那樣。這樣，以寫促讀，使學(xué)生在從感性到理性再回到感性的訓(xùn)練中受益，發(fā)展學(xué)生的分析思維能力和創(chuàng)造思維能力。所以，在教學(xué)中，我們應(yīng)該打破教學(xué)常規(guī)，不唯教材。”因此，只有通過(guò)多種方法和手段，把課上得有情有趣，讓學(xué)生也學(xué)得有情有趣，才能使學(xué)生易于動(dòng)口，樂于表達(dá)。可是，我又不好意思說(shuō)出來(lái)……”“說(shuō)，您說(shuō)呀！”大家叫起來(lái)。這節(jié)課中，我們可以發(fā)現(xiàn)師生之間的感情交流達(dá)到了水乳交融的境界。其實(shí)，作文不應(yīng)該是語(yǔ)文老師的責(zé)任。把寫作任務(wù)交給全體教師，是習(xí)作教學(xué)的新理念。講評(píng)課，還要“練一練”。校本培訓(xùn)最能發(fā)展教師，而“班本化教學(xué)”最能發(fā)展學(xué)生。這節(jié)課只能在這個(gè)“班”上，絕不能搬到第二個(gè)“班”，上第二次?！爸v評(píng)”，不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生將作文讀一讀，教師講一講，評(píng)一評(píng)。語(yǔ)文老師和美術(shù)老師一起訓(xùn)練學(xué)生觀察形體、色彩能力，并使這種能力自覺地遷移到寫作中來(lái)?！睆闹形覀兛梢钥吹剑绹?guó)的作文課，不要求學(xué)生當(dāng)堂完成寫作任務(wù)，可以到圖書館查資料，可以調(diào)查訪問，給學(xué)生充分思考和準(zhǔn)備的余地。老師又進(jìn)一步提出要求，說(shuō)：“同學(xué)們?cè)摬粫?huì)亂寫一氣，故意讓老師找不到你們的家吧？到時(shí)，我按你們指點(diǎn)的路線尋找，丟失了，以后你們就沒有語(yǔ)文教師了。下面這位老師的教學(xué)則使我們大受啟發(fā)：老師說(shuō)：每一個(gè)同學(xué)都給我留下美好的回憶。正如葉圣陶所言：“只有從兒童心底流出的命題，兒童才會(huì)以極大的興趣對(duì)待它”。長(zhǎng)期以來(lái)，作文教學(xué)總是拘泥于教材要求，教材中要求寫什么就寫什么，教材中以什么題就以什么為題，命題空間狹小，要求僵化劃一。寫的過(guò)程，對(duì)詞語(yǔ)運(yùn)用、篇章結(jié)構(gòu)，都會(huì)受到所讀文章潛移默化的影響，甚至?xí)幸庾R(shí)地從讀過(guò)的文章中尋求啟發(fā)和借鑒，然后去創(chuàng)造和寫作。”“閱讀得其方，寫作之能力亦即隨而增長(zhǎng)。一個(gè)人讀的書越多，所獲取的知識(shí)和方法也就越多，作起文來(lái)也就越發(fā)容易?！钡拇_，積累詞匯，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，對(duì)于提高作文教學(xué)水平有重大意義。因?yàn)閷W(xué)生作文的材料大多都是教師提示或準(zhǔn)備的。其中，“知識(shí)和技能”目標(biāo)只有在學(xué)習(xí)者的積極反思、大膽批判和實(shí)踐運(yùn)用的經(jīng)歷過(guò)程中，才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)性的意義建構(gòu)；“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”目標(biāo)只有伴隨著學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)科知識(shí)技能的反思、批判與運(yùn)用，才能得到提升；而“過(guò)程和方法”，只有學(xué)習(xí)者以積極的情感、態(tài)度為動(dòng)力，以知識(shí)和技能目標(biāo)為適用對(duì)象，才能體現(xiàn)它本身存在的價(jià)值。編者準(zhǔn)確把握新課程理念，從課堂教學(xué)中教師普遍感到困惑和關(guān)心的內(nèi)容——如何確定教學(xué)目標(biāo)、怎樣找尋和利用身邊的資源、如何設(shè)計(jì)好教案、如何導(dǎo)入與引導(dǎo)、怎樣的情境更有價(jià)值、怎樣讓預(yù)設(shè)生成都精彩、什么是真正的合作學(xué)習(xí)等——人手，并配以系統(tǒng)的富有針對(duì)性、實(shí)用性強(qiáng)的講解、案例和拓展閱讀，是廣大教師和師范院校學(xué)生的必備書籍。 課堂上孩子迸發(fā)出的無(wú)限活力和神奇想像會(huì)令我們的教學(xué)煥發(fā)異彩?！痹瓉?lái)和諧的課堂氣氛一下子被打破了。池塘里水滿了。彼此敞開心扉，相互傾吐，相互接納，感受到心靈的愉悅，感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣。文不讀通不開講，磨刀不誤砍柴工。讀什么想什么，將自己的心貼近文本人物的心，你將聽到他內(nèi)心深處的東西。怎樣讓閱讀教學(xué)更有效呢？作為教師的我們首先要做到一下兩點(diǎn)：一、要深入解讀文本，在與文本對(duì)話中尋找語(yǔ)文的美。適合全年各季節(jié)的一般通路渠道以餐飲和團(tuán)體購(gòu)買為主，而適合夏季銷售的飲料網(wǎng)點(diǎn)密集，屬“沖動(dòng)型”飲料。４．傳達(dá)品牌概念的廣告，應(yīng)在產(chǎn)品進(jìn)入成長(zhǎng)末期或成熟期時(shí)，而此廣告顯然也過(guò)早的用產(chǎn)品間接結(jié)果包裝品牌。因?yàn)檫@兩者之間并沒有必然的聯(lián)系。具體的測(cè)試階段和評(píng)估指標(biāo)如下：１、廣告事前測(cè)試目標(biāo)群體、產(chǎn)品定位；市場(chǎng)趨勢(shì)、市場(chǎng)環(huán)境、競(jìng)爭(zhēng)狀況；媒體目標(biāo)、媒體選擇；?? ２、廣告事中測(cè)試廣告的知名度、回憶度、理解度、接受度、美譽(yù)度?? 品牌的知名度、美譽(yù)度、忠誠(chéng)度?? 廣告的目標(biāo)群體的行為特征??３、廣告事后測(cè)試與預(yù)設(shè)廣告目標(biāo)的差異；銷售／市場(chǎng)占有率；?? ４、廣告追蹤測(cè)試廣告創(chuàng)意的發(fā)展；媒體投放研究：視聽率、接觸度、接觸頻率、每千人成本（ＣＰＭ）；媒體組合效果；??總之，科學(xué)的專業(yè)的廣告效果評(píng)估，會(huì)讓您的廣告更有效！案例一：目的與結(jié)果的脫節(jié)———評(píng)步步高ＤＶＤ廣告施瓦辛格《流淚篇》廣告內(nèi)容介紹：鏡頭一：施瓦辛格和“兒子”一起看電影光盤，施瓦辛格被故事情節(jié)深深感動(dòng)。以電視廣告的發(fā)布時(shí)段來(lái)說(shuō)，黃金時(shí)段的發(fā)布效果和半夜１２點(diǎn)的發(fā)布效果之間有天壤之別。因而廣告“說(shuō)什么”和“怎么說(shuō)”就成為能否吸引受眾的注意力，增強(qiáng)受眾的記憶力，激發(fā)受眾的購(gòu)買動(dòng)機(jī)的決定因素。”為了避免或者減少?gòu)V告費(fèi)的浪費(fèi)，有一件事就非做不可了———背景企業(yè)要善于評(píng)估廣告的效果作為企業(yè)主或者企業(yè)廣告投放和宣傳策劃的負(fù)責(zé)人，您是否有過(guò)以下一個(gè)或者幾個(gè)問題：有多少人看（聽）到了我們的廣告？看了廣告后有多少人對(duì)廣告留下印象？ 多少人是因廣告的影響而產(chǎn)生購(gòu)買動(dòng)機(jī)？ 廣告發(fā)布以后產(chǎn)品的銷量是否得到了有效的提升？ 廣告對(duì)提高企業(yè)和產(chǎn)品知名度有哪些直接作用？在看過(guò)我們的廣告后，又有多少更敏銳察覺到我們的品牌或公司名稱的人？ 因?yàn)榭戳藦V告，在客觀及主觀上對(duì)購(gòu)買我們的產(chǎn)品或服務(wù)產(chǎn)生好感的人增加了多少？ 因看了我們的廣告而了解我們的產(chǎn)品或服務(wù)的特性、優(yōu)勢(shì)和利益點(diǎn)的人增加了多少？ 還有更多其他的問題??在這個(gè)信息爆炸的社會(huì)，消費(fèi)者能夠接受的信息越來(lái)越有限，以至于經(jīng)常有企業(yè)說(shuō)：“我知道我有一半的廣告費(fèi)被浪費(fèi)掉了，但是我不知道被浪費(fèi)掉的是哪一半。在這個(gè)媒體越來(lái)越細(xì)分的年代，廣告媒體投放的細(xì)分對(duì)于廣告效果的影響可謂巨大。區(qū)域。但在現(xiàn)實(shí)中，不知道什么產(chǎn)品適合什么媒體，什么品牌適合什么媒體的廣告主可謂數(shù)不勝