【正文】 一類（不規(guī)則）。]師：現(xiàn)在你又有什么新的認(rèn)識(shí)？ 讓學(xué)生互相補(bǔ)充說一說新的認(rèn)識(shí)。師：（課件展示）這瓶墨水大約是多少毫升？ 師：重現(xiàn)一盒1升裝的蒙牛牛奶。同時(shí)進(jìn)一步鞏固對(duì)本課知識(shí)的理解和掌握。教學(xué)目標(biāo)：通過實(shí)例，學(xué)生能夠說出容積的意義及度量單位（L和ml），會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，準(zhǔn)確率達(dá)到90﹪以上。可以是鮮橙多、加油站??（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生不是一張白紙。如一瓶眼藥水容積是１０ml。（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生更加直觀地看到了1毫升的多少，借助生活原型幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，讓學(xué)生對(duì)毫升有一個(gè)較為深刻的印象。師：正是考慮到材質(zhì)的不同，所以計(jì)算容積的方法和體積一樣，但有一點(diǎn)不同，就是要從里面量長、寬和高，才會(huì)更準(zhǔn)確。明確容積單位與體積單位的區(qū)別和聯(lián)系。b師：剛才同學(xué)們都表達(dá)了自己的意見，這是一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，值得大家繼續(xù)保持，那他到底是什么意思呢，學(xué)了今天的知識(shí)，你們就知道了。明確：所有的物體都有體積；但只有里面是空的能夠裝東西的物體，才能計(jì)量它的容積．也就是說物體一定有體積，但不一定有容積。bb師：拿起瓶子等物，誰來告訴我，你帶來的瓶子有多少容積，？注意表達(dá)：我?guī)淼钠孔邮嵌嗌偕?，表示瓶子里可以裝多少升水。生說，師板書。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：：同學(xué)們，上個(gè)星期，我們學(xué)習(xí)了體積及體積單位，那誰來說說什么是體積？（物體所占空間的大小，叫做體積）如果回答的人聊聊無幾，那么請學(xué)生打開書復(fù)習(xí)體積及體積單位P1423頁的內(nèi)容。）六、板書設(shè)計(jì)容積和容積單位箱子、油桶、倉庫所能容納物體的體積，叫它們的容積。板書：1毫升=1立方厘米 小結(jié)：容積單位有哪些？容積單位和體積單位之間有什么關(guān)系？練習(xí)檢測= 毫升 450毫升= 升2750立方厘米= 毫升 = 升= 毫升（設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)手操作，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記住容積單位間的換算，以及和體積單位的關(guān)系，印象深刻，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。一生演示，大家觀察并數(shù)數(shù)。）問：回憶我們所舉的例子，想象什么樣的物體才能計(jì)量它的容積？能裝東西的物體，里面得是空心的。上課首先板書：L ml 問：認(rèn)識(shí)它們嗎？知道怎么讀嗎？ 找學(xué)生讀一讀。（）練習(xí)八的第3題。說思路。從而得出1升=1立方分米。要想知到你們的想法對(duì)不對(duì)或更多的知識(shí)，請同學(xué)們看教科書P40頁的內(nèi)容，再觀察老師桌面上擺的教具，你們會(huì)有收獲。生活中也有稱為容量。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．什么叫體積？?它們之間的關(guān)系呢? ?公式呢?導(dǎo)入課題 師：展示一盒1升裝的蒙牛牛奶。讓學(xué)生同桌之間討論，讓學(xué)生用多種方法解答。教師指名學(xué)生回答，西紅柿的體積是第二幅圖中水面的哪一部分？ 學(xué)生回答，教師板書：西紅柿的體積＝３５０－２００＝１５０ml 答：這個(gè)西紅柿的體積是１５０立方厘米。（只有容器才有容積，實(shí)心的物體等沒有容積。在我們的數(shù)學(xué)知識(shí)當(dāng)中，把這種能容納別的物品的物體，就叫做容器。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力。一瓶墨水約 50（）一瓶金龍魚食用油約 5（）一臺(tái)冰箱的容積約180（）“神州五號(hào)”載人航天飛船返回艙的容積為6（）（2）、填空=（）毫升600毫升=（）升=（）立方分米=（）立方厘米785毫升=（）立方厘米=（）立方分米（3）、想一想兩個(gè)一樣大的盒子（紙箱和木箱），它們的容積一樣大嗎？為什么？（三）探究計(jì)量容積與體積的聯(lián)系與區(qū)別相同點(diǎn)：體積和容積都是物體的體積，計(jì)算方法一樣。（二）認(rèn)識(shí)容積單位。什么是體積？常用的體積單位有哪些？它們之間的進(jìn)率是多少？長方體的體積是怎樣計(jì)算的？我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了體積和體積單位，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)：容積和容積單位。七、作業(yè)設(shè)計(jì)八、板書設(shè)計(jì)容積的定義、容積單位間的進(jìn)率、容積單位與體積單位間的進(jìn)率第三篇：容積和容積單位教案容積和容積單位教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：理解容積的意義。①1升=1000毫升將1升的水倒入1立方分米的容器里。難點(diǎn)：容積與體積的關(guān)系。（板書定義）（2）計(jì)量容積，一般就用體積單位。但是要從容器的里面量長、寬、高。教學(xué)重點(diǎn)：１、容積的概念。（Ppt出示“容器”概念。（板書：升L 毫升ml）師：同學(xué)們在哪里看見過這兩個(gè)單位？課件出示，觀察介紹（飲料瓶、三精藍(lán)瓶口服液10毫升等）認(rèn)識(shí)1L和1ml的水有多少？師：一個(gè)可樂瓶裝的紅水，往兩個(gè)一樣的燒杯里倒，看看1升的水有多少？（教師示范操作，學(xué)生觀察）課件出示打針筒，讓學(xué)生更直觀的看出來1ml有多少？明確容積單位和體積單位間的關(guān)系，合理推算升和毫升之間的進(jìn)率。但要從容器里面量長、寬、高。使學(xué)生理解容積的意義，掌握容積的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算容積?！蹦阃鈫?？（錯(cuò)，一個(gè)物體的容積比它的體積小。它能裝多少水呢？（教師把事先用飲料瓶裝好的水往量杯里倒，最后，大約倒了兩瓶。同桌討論前兩個(gè)小題的填法，第三小題全班討論，填升和毫升可以嗎？那要填什么？再次說明“可以用體積單位表示容積”。五年級(jí)的學(xué)生有了一定的收集信息能力，為了讓學(xué)生能夠一節(jié)課內(nèi)消化所學(xué)的內(nèi)容，有意識(shí)讓學(xué)生收集飲料瓶、飲料盒，并先看一看上面的信息。導(dǎo)入新課階段就給學(xué)生設(shè)疑,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這課內(nèi)容的興趣,暗示了體積與容積兩個(gè)概念是有聯(lián)系的。師：哪么一個(gè)長方體的倉庫里存放著水泥，倉庫長10米，寬8米，高6米，能容納多少水泥？ 學(xué)生討論后計(jì)算匯報(bào)： 1086=486（立方米）倉庫的容積等同于一個(gè)長方體的體積，但要從倉庫里面量長、寬、高，計(jì)算長方體的體積用體積單位，計(jì)算倉庫的容積也就用體積單位。師：你們能驗(yàn)證書上的說法嗎？生：我們在量杯和量筒上,能看到刻有升和毫升的刻度，1升=1000毫升?，F(xiàn)在，你會(huì)計(jì)算這個(gè)盒子的體積嗎？你會(huì)計(jì)算盒里面牛奶的體積嗎？學(xué)生有測量計(jì)算，也有直接回答的。]四、鞏固新知課本P40頁：做一做第2題。通過觀察對(duì)比，學(xué)生能正確區(qū)分體積和容積。對(duì)于現(xiàn)在的孩子來說，升和毫升早已不再陌生，他們身邊很多帶有升和毫升的物品，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)，我抓住了這個(gè)生長點(diǎn)，利用考一考這種新穎的比賽形式，讓學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué)。（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)能力出發(fā)，精心引導(dǎo)，促進(jìn)新概念的產(chǎn)生。）教師演示升和毫升之間的關(guān)系。（設(shè)計(jì)意圖：書本中原有的習(xí)題其實(shí)就是不可多得的教學(xué)資源，尤其是對(duì)